說明：
1．“微課教學導入”一般指要創設微課教學的相關情景，情景類型可為問題情景、故事情景、案例情景、動畫情景等，情景宜簡短且與教學主題相關。
2．“正文講授”指微課教學內容知識點的各個環節進行講授、分析、演示，正文講授的教學環節或過程因內容大小和學習對象情況而異，教師教授時不宜太過於平鋪直敘，而應該設置情景、提出問題、啟發誘導、調動思維，提升學生的學習參與性與主動性，講授語言要精煉，環節要緊湊。
3．“效果檢測”與“小結提升”環節的順序可以調換。效果檢測主要為及時檢測學生學習效果而設計的幾道練習題、思考題；小結提升主要是對本微課的概括總結，總結的方式可以是老師小結，口頭小結、表格小結或佈置作業讓學生小結。
4．微課視頻的結尾 不應該出現“謝謝觀看”“再見”的字樣，而應該“適當留白”：佈置幾道不同層次的思考題或練習題，讓不同學生課後自主選擇繼續深入學習探究，教師可以在畫面空白處留下自己的郵箱、電話、網址或二維碼鏈接等聯繫及拓展信息，以方便學習的後續有效學習。
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