歷經了世間詩化了孤單
怎麼說？這個問題問的太廣了，現在的教育亂象太多了，每個形成的原因都不一樣！
大家一想到的亂象應該是老師補課吧！說老師上課不講，下課收費就給講，至少這個現象我是沒有看見的，希望講這些話的人也能拿出實錘來。
補課的亂象就不說了，說一下現在的老師和家長衝突吧，這個是亂象，也可以說是怪象，就是現在很多老師不怎麼敢管學生，尤其是副科，只要你不搗亂，不出事故，那你學不學，老師不怎麼管。
造成這個的主要原因有幾個
一是權利變化，現在的未成年人保護法，教師法，教育法，都太傾向於學生了，再加上頒佈的各種政策，條律，讓現在的孩子簡直就是...碰不得，罵不得，犯了就能在這些書裡找到關於你的處罰。但是很少有法規說學生打老師了怎麼辦？罵老師了怎麼辦！
二是一些極端家長，其實大概百分之99的家長都通情達理，但是隻要有一個家長是奇葩，這個班紀律就不會好到哪裡去，而且這個會感染，讓其他家長也變得吹毛求疵！
三是上面的處理方法，不可否認，有極端家長肯定也有犯戒的老師，不過我相信所有的都事出有因，沒有老師說會無緣無故的打學生一頓，但是上面優先控制輿論，只要出現了，先拿老師下刀，家長安靜了就好處理了，反正教師是自家孩子，無所謂！並且後期處理大多是一刀切和和稀泥，長期下去，家長是挺開心的，不知道他們有沒有考慮過老師的感受！
四是現在的一些媒體，毫無底線，為了博眼球博關注，扭曲事實，製造輿論......我以前看過一篇文章，標題是 現在老師怎麼了？文章內容是內地一個學校的一個老師的事情，好麼，全國這麼多老師就這麼被代表了。
其他就很多了，比如很多人認為老師工資高，有些人認為老師輕鬆，有些覺得老師就該奉獻，又比如現在的好事不出門，壞事傳千里......
小教師橙七
哪怕僅是小小的一滴水，其所映照出的，也是整個周圍環境的現狀…………
作為教育這一領域來說，當然也不例外。其所反映的，也不過是整個社會風氣的現實而已。
這一切究其原因，個人以為，都是我們拋棄中華傳統文化造成的。
中國古人善根深厚、道法自然，是故歷來崇尚孝道、弘揚孝道。自天子以至於庶人，人人盡孝、家家傳孝，是故國泰民安、成為僅存(唯一尚存的文明古國)。
《孝經》上說：
子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”
子曰：“愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人。”
只要看看當今所有的教育亂象，哪一個不是相關教育從業者的“愛心”和“敬心”出了問題，就知道了。
冰心老人有句名言，“有了愛，就有了一切” 。
而愛心的來源，歸根結底，還是“孝心”…………
因為，假如一個人連自己的父母都不感恩、都不愛的話，他怎麼可能真愛其他人呢？
始終142942699
要知道有需求就有市場，家長希望孩子得到好的教育，能有出息，能在壓力巨大的社會獲得一席之地，希望孩子能收到最好的教育，或者因為不得已而給孩子謀求合適的教育。於是那些應運而生的各種教育機構、甚至是老師都看準了這需求帶來的暗湧，都想在其中掘金。當然其中也不乏真正為教育著想的人，各種力量的牽扯構成了現在的這種局面。而最根本的還是需求市場，家長有需求，機構就能運營下去，這種現象就會持續下去。
面對這樣的亂像，我們父母要怎樣做呢？我們覺得父母應該多思考，找出符合自己的教育理念，多思考，從這亂像中撥雲見日，給孩子我們能給的最好的教育。
愛子思考
教育亂象及成因剖析如下：
1.評價學校以升學率為主。
某些地方教育部門對學校的評價把升學率擺在首位，考得好，學校就好，考不好那麼評選先進單位一票否決。不僅如此，還組織非畢業年級期末統一考試，讓也要比出個一二三。
2.考核教師僅看教學成績，忽視德育效果。
想辦好學校，校長就必須按上級主管部門的要求來考核教師，你重點看教學成績，那麼我也一樣用成績高低來考評老師的工作。
3.設重點校、重點班。
這種行為嚴重違反教育公平，使得資金投入和師資配備集中在所謂的重點校和重點班建設上，導致不正常的學生擇校熱。
4.教師職稱評定商品化。
很多老師，苦於職稱評定不公平不公正，要經過學校、教育局和人社局三大關卡的折磨，而且要涉及花錢買證件，花錢疏通關係“保過”等，而且開銷不菲。
5.亂辦班亂補課亂收費“三亂”現象。
目前，有的學校仍然組織學生在假日或假期集體辦班，並收取費用；教師有償補課，可以說已經從城市走向農村，遍及城鄉各地；向學生推薦某書店獨家銷售的教輔資料作為作業來賺回扣，等等，“教育三亂”嚴重加重了學生的經濟負擔，已經讓許多家長不堪重負。
6.教師收受學生禮金。
這種現象家長負有責任，比如說，學生相當班長或班幹部需要送班主任老師禮金，學生向要個好座位也要送，某學科成績差需要老師關照也要送，教師節更要送。
最近國家及地方出臺了許多規範辦學行為和治理教育三亂的規定，而且收效顯著。我相信，教育亂象將很快得到解決，還百姓一個嶄新的教育春天。
知名英語書刊作者
很簡單，高考制度的不健全，和評判標準單一性造成的。大家都知道考上一個好大學對孩子來說多重要，而這一切都要看這一張捲紙。。。現在，孩子，家長，老師這三者就是拴在一根繩上的螞蚱，誰都沒辦法離開。學校不補課，就課外補，課外禁止了就找家教。反正所有的都是為了分數。。。根上的問題不解決，想給學生減負就是句空話。很刺耳的話吧，，但我說的是實話！
綠色心田
每一種亂像的產生都有原因！教育亂像的產生源於以下幾點：
- 應部分學生的需求
2 “不能讓孩子輸在起跑線上”的那些家長的要求
很多家長心中被“不能讓孩子輸在起跑線上”擊中軟肋，千方百計讓孩子儘可能參加各種提高班，特長班，興趣班，所以，亂像應運而生。
3 利益的驅使
有時候金錢就像魔鬼，讓有些人好像被施了魔咒一樣為了它做出各種不計後果的事情！
所以，方方面面的原因催生了這些亂像。
個人觀點，歡迎大家討論！提出寶貝建議！
三萍教育
看到有關教育亂像的話題，我沒有調查，沒有體驗就沒有發言權。但是借這個題目對現在小學生、初中生的短期軍訓，作為一個軍人出身的人，在聽到周邊參加了小學、初中生為期一週的軍訓，談點不成熟的看法。首先軍訓的目的是清楚的，但方法要很好研究，效果必須是好的，否則就會成為跟風的形式，達不到所要的效果，更可怕地是給小學生、初中生在幼小的心靈上留下一個不可磨滅的不好的、可怕的印象，將來也許連當兵都不願意去，會有恐懼感。如何才能達到預期效果？我以為首先要選好培訓好一支教員隊伍，其次根據現實狀況，把軍訓場地、基本條件搞好，第三以參觀見學為主，以基本隊列訓練為輔，寓教於樂，注意小學員的興趣愛好，不要企圖一週就從一開始就像訓練新兵一樣嚴酷，那樣適得其反。第四軍訓以在校為主，集中軍訓為輔，尤其是對小學生、初一學生不已離校，離家軍訓為宜。軍訓中貫徹：團結緊張嚴肅活波八個大字原則。
馬蘭花香44076397
1、教育資源（學校硬件，師資）的不公平。2、教師待遇及社會地位低，吸引不了優秀學生去當老師，高考只要考300分，就可以去讀個師範專科，然後去考教師，自身知識都不豐富啊。3、家長望子成龍、望女成鳳心切，不管孩子成績在哪個層次都希望進名校進好班，哪怕送禮請吃喝也不在乎。4、打工熱潮，留守兒童太多，教師成了保安保姆，導致教師不敢管學生，出了事就是教師的錯，教師不是聖人啊，對學生適度懲戒是必要的。5、教育進程太快，人的靈魂還沒有跟上去。
速龍141
平淡才精彩65
為什麼有人信“老師上課不講”？？？請問：老師上課不講，45分鐘的一節課老師是如何度過的？是整節課在發癲癇病嗎？？？
