原標題：義務教育階段入學問題的幾點建議
網友“正義使者69”問政：
入學“擇校”的現象核心是學生家長希望讓孩子得到優質的教育資源，深挖產生這一問題產生的原因，則是由現階段我國部分城市教育資源的不均衡、不平等造成的，教育行政主管部門與其採取機械式學區劃分的入學政策，不如從促進基本公共教育服務均等化、優化教師隊伍配置等方式來解決新生基礎教育的入學“擇校”問題。下面，我主要推薦以下兩種方式來解決基礎教育公平問題。
一、優化教師資源配備
很多家長“擇校”主要是認為他所選擇的學校教師隊伍整體水平高，素質好，認真負責。同時，因為學校是名校，則又會進一步促使更多的優秀教師調入該校，形成更加深層次的教育不公平。因此，為進一步促進基礎公共教育服務均等化、公平化，建議以區、縣為單位開展教師、校長交流制度，市級以上優秀教師每5-10年向薄弱交流一次學校，逐步使各學校師資配備基本均衡。通過教師資源的均衡發展，進而削弱學生家長的“擇校”內因。
二、建立入學搖號制度
為進一步促進入學公平，我國北京、江蘇、雲南等城市和地區先後開展了義務教育階段入學、分班搖號政策，進一步促進了教育公平，減少了人為操作因素。常有社會傳言，進入我市某某學校明碼標價：8萬元，這一傳言即體現了教育部門在招生中的不公開不透明，同時也影響了學校、政府的公信力，甚至產生腐敗問題。同時，因目前我市按照學區政策進行入學，致使部分周邊城市或農村人口來大慶購買學區房，搶佔我市優秀教育資源，以69中學某班級為例，該班級48人中有7名學生家長在安達、林甸等地工作，僅在我市擁有住房和戶口。這些問題的產生均暴露了我市學區劃分入學政策的弊端。因此，建議我市教育主管部門按照省教育廳《關於2018年黑龍江省普通中小學招生入學工作的意見》要求，採取中小學多校劃片入學方式，同時進行限制性條件搖號。搖號條件具體如下：
(一)市直機關中小學入學條件
1.在市區內有固定的居住場所(含自有住房產權證明和租房證明)。
2. 父母至少一方在本市三年以上社保和納稅證明;
3. 本市市區戶口落戶在2年以上。
(二)區屬中小學入學條件
1.在本行政區內有固定的居住場所(含自有住房產權證明和租房證明)。
2.父母至少一方在本市三年以上社保和納稅證明;
3. 本行政區戶口落戶在2年以上。
因學校支出主要來自本地區納稅人，故只有在該地區納稅方可享受該地區教育資源，從而避免外地生源因住房而擠佔本地納稅人的權利。
三、鼓勵優秀教師支援農村學校
針對我市農村地區基礎教育硬件條件差，教師水平不高問題，建議加快推進農村學校校舍、設備、教師標準化建設，同時，通過職稱晉升、津貼補貼等方式，鼓勵市區優秀教師深入農村學校支援任教，進而提高農村地區教學質量。
以上建議，可從本質上徹底解決我市教育資源不均衡，特別是市區教育資源不均衡問題，望教育主管部門能夠認真思考採納。
市教育局回覆如下：
家長您好，您提的建議很好，但與我市現階段義務教育實際有所出入。我市現況從各方面與一線城市尚有差距。我市義務教育階段學校能夠滿足適齡兒童基本需求，且政府也在規劃和新建一些學校來緩解學校緊張的問題。在學區劃分工作中，各縣區教育局嚴格執行學區劃分要求，制定學區劃分方案，落實“兩證統一”的學區劃分相關要求，如果孩子法定監護人在市區購買房產並落戶，且兩證統一，是符合學區要求的。2018年初，市教育局出臺了陽光分班的政策，在秋季招生時以電腦一鍵分班形式進行，杜絕了分班工作中出現的問題。您提到的各方面教育建議市、縣(區)各級行政部門都有考慮並付諸實際工作，希望您能看到教育的改變。
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