海19920651
看到類似問題，氣就不打一處來。將“教師補課”和師德掛鉤，本來就有“以點代面”之嫌。而強行將兩者掛鉤也是為了“省事”，“一刀切”做事簡單，但不一定合理。
【文軒閣】認為，老師補課是利用自己的知識，犧牲自己的休息時間，出賣自己的勞力，多掙一份收入，只要不是工作時間，應該不存在違規，更不存在違法。和師德沒有多大關係。
和師德扯上關係，主要源自老師組織自己班的學生補課，這中間的確有灰色地帶。
老師組織自己班上的學生補課，一是有強迫之嫌，二是有變相受賄之嫌，更主要的是給了人“課內不講補課講”的口實。你丫老師“課內不講補課講”，不是沒有師德是什麼？
正因為有了這部分“缺德”，所以就有了“禁止老師補課”的規定，規定一出，就是到培訓機構去上課似乎也是沒有師德了。
基於此，筆者要更正觀點了，那就是隻要補課地方沒有自己班上或自己學校的學生，那就不違背師德。難道非要老師有力無下處，出一副窮酸相才是有師德嗎？
由此得出結論，到他地補課，不違背師德，做與教育無關的事，更不存在違背師德。你說呢？
文軒閣
來作一個假設，把題目中的「別的城市」替換成「別的國家」，然後事情就變成這樣了：
一箇中國的人民教師，假期不遠萬里來到歐美或非洲國家，探親期間仍不忘發揚祖國傳統文化，用博大的胸襟、精湛的技藝、出眾的才華為異國他鄉的求知者奉上了一節又一節精心烹製的教學大餐，贏得了一眾求知者的由衷讚美乃至頂禮膜拜，順便也收穫了不菲的外匯。
假如故事真的這麼發展，這名教師從國外回來時，會有人指著鼻子罵他喪失師德嗎？主管部門會嚴肅查處他有償補課嗎？我看羨慕他有本事的人更多，有關部門可能還會稱讚他為國爭光吧？
再作另外一個替換，把有償「補課」替換成「在工地上搬磚」，事情就變成這樣式的了：
一個在陌生城市出賣勞力的人，流著汗水換得合法的收入，儘管很累，甚至有些卑微，但有人會罵他沒有道德嗎？
我很奇怪，教師的假期不是法律規定的嗎？在假期裡教師沒有自行安排活動的權力和自由嗎？教師一不偷二不搶，把自己的知識變現，違反了哪條法律的規定呢？
如果有人擔心教師上課不講補課講，利用教師(班主任)身份暗示或強迫學生補課，那教師到外地去辦輔導班正好規避了這兩種情況啊？怎麼又扯到師德上去了呢？
收費如果與付出相匹配，這種有償怎會不道德呢？恰恰相反，那些收取天價補課費卻讓孩子只考個位數的某些機構，才是真的喪盡天良！不知道為什麼消協不查他們欺詐？
劍客談教育
教師參與有償補課，現在似乎成為一種社會敵視的現象。有不少人提起教師有償補課，就會大肆批評，對教師參與或者組織有償補課頗有微詞，甚至有人提出：教師參與有償補課與師德相關。
從現實來講，確實存在極少數教師違規參與有償補課的現象，他們為了自己的利益，而做出一些違反規定的行為。在這類教師群體中，他們會想方設法地讓自己的學生參加自己參與或者組織的校外有償培訓班，以此來獲得相應的報酬。在筆者看來，這類現象必須要嚴厲打擊，對這類教師的行為必須嚴肅處理，讓他們嚐到違反規定遭到處罰的滋味。
但是，我們也不能忽略一些正常的有償補課參與方式。如果教師假期到別的城市，只是單純的付出自己的勞動，沒有與校外培訓機構進行”聯合辦學“，就應該給予其勞動肯定，而不是一味地批評。任何人在市場經濟中，只要付出了勞動，就應該得到報酬，這是符合市場經濟規律的，也是市場經濟規則的體現。
綜合來講，我們沒有必要對教師參與有償補課進行片面地批評或者抵制，對於那些教師的違規行為，必須進行抵制與抗爭；對於那些教師的合法合理行為，也應該給予肯定與尊重。
歡迎關注”東愛雨公考“，專注教育、體制內、公考問題答疑。東愛雨小公
我先聲明：我是老師，我不補課，發表自己觀點，非喜勿噴！
經常可以看到有人罵教師強迫自己學生補課，說什麼上課不講補課講。到底是不是，有沒有，有多少老師是這樣，有人調查嗎？倒是弄得滿社會痛恨老師。結果呢，家長託關係找熟人請老師補課，包括教育局領導。
好了，放假了老師利用休息時間不給自己學生補，跑到另外城市，辛辛苦苦賺點錢，又怎麼了？
老師不要生活？老師孩子不花錢？老師搬磚頭擺小攤估計沒人噴了，憑自己本事賺點錢，怎麼了？
我就不明白，其他行業可以利用休息時間貼補家用，老師屬於什麼金飯碗啊？人家放棄休息時間，有人需求，換取勞動報酬，有什麼可噴的？
有那閒時間，關心自己孩子吧，好好抓好成績，到時考個好大學，選個好專業，千萬不要選老師！
比如我，一定不讓孩子當老師。
梅老師自留地
我不知道有償補課和師德之間有什麼必然聯繫，為什麼總是把老師在本專業領域搞副業掙錢看成是殺人放火一般。
我是支持老師有償補課的（當然，無償補課我更喜歡😄），有人擔心老師課上不教故意放在補課班教授，不排除這種老師的存在，但我想，絕對是極少數，要知道，這種老師才是師德有問題的典型，這種老師在學校是不可能有前途的，如果家長反應強烈，該老師就得捲鋪蓋走人，不要懷疑現在的朋友圈的力量。
那麼，說一說我認為的教師有償補課的好處，首先，在職教師補課更具有針對性，不管補課對象是自己的學生還是其他學生，在職教師更懂得教學大綱的要求，也更知道學生的課程進度，補課效果會優於社會上的補課班，在提高成績上會更有效果。其次，教師有償補課可以讓優質資源得到有效充分利用，現在家長們擠破了腦袋想讓孩子進好學校，看重的不就是好學校優質的教育資源嘛，也就是優秀老師多，如果讓這部分優秀教師利用閒暇時間用於有需求的學生的教學中，是不是可以滿足一部分人對好的教育資源的需求，實際上也是有利於社會整體教育成果的提高。第三，家長對補課的需求肯定是越來越多的，增加補課老師的供應，可以讓補課提供方形成競爭，讓家長有更多選擇，因為社會教育機構是全職補課，相同的教學質量收費一般高於兼職的老師，因為社會教育機構本身要賺錢，而老師兼職補課，完全可以像以前那樣，老師帶幾個相熟知的學生，小範圍的補課，靠老師口碑來招收學生，這樣，家長能更容易找到好老師給孩子補課。
熊老師03
這只是教師被迫想出的另一種方式與手段，不足以上升到師德的層面，用師德的枷鎖去捆綁，只能說這種方式是不妥的也是不合理的。
教師有償補課是當今社會中相當敏感的一個話題，教育部門明令禁止，家長多數反對。在職教師基本安穩了，不補課了，但學生不會，依舊會利用節假日進行學科類和藝術類的補課，這就是導致街頭巷尾、學校周邊各種各樣的培訓機構如雨後春筍般野蠻生長的重要原因。從經濟的角度上看，家庭的付出實則並沒有因為在職教師的不補課而減少多少，甚至花錢更多。
在職教師有償補課，一個很重要的原因就是付出與回報有些失衡，而且是不小的偏差，尤其是班主任。這就導致教師需要用額外的勞動力去換取報酬以補貼家用，方式也當然是發揮自己的專業優勢給學生進行輔導。就在這補課與紅頭文件夾縫中生存的教師，會通過其他的手段得以進行，如網絡直播培訓，誇地區培訓指導等等，我想，這只是教師被迫想出的另一種方式與手段，不足以上升到師德的層面，用師德的枷鎖去捆綁，只能說這種方式是不妥的也是不合理的。
隔靴撓癢是治標不治本，目前校外的培訓機構的師資水平參差不齊，甚至沒有教師資格證的人都在充當教師的角色，學生去培訓既浪費了金錢和時間，又沒有該有的收穫，而學校的優秀教師得以閒暇，這又使得一種優質的教學資源浪費掉了。教育部門對此採取了一定的措施，如“彈性離校”制，學生放學可以直接回家，如父母因工作等不能及時接送，可以留在學校，由學校安排專門的老師於以監護和作業的輔導，並給予老師一定的補助，這樣就很合理了；另外教育部門也對野蠻生長的教育機構進行會到整治，對沒有資格證書或不符合規定的機構、教師都予以整改撤銷，讓家長們有一個相對優質的學習機構，不花冤枉錢。
教育的聖地會更加的綠草茵茵，教育的天空會更加的澄澈透明！
陳老師講招教
教育部門禁止教師在課外時間收費補課，但在假期教師在別的城市補課，這種靠個人勞動賺錢的方式，不能說是違反師德的。教師的本職是教書育人，補課可能違反規定，但是不能上升到師德這一層面上。
教師的社會地位不高，家長對補課的需求不同，有些家長對教師有很大的偏見。如今孩子深受父母疼愛，爭取優質資源讓孩子上學，認為孩子的教育問題就是老師負責的。這種片面的思想還上升到補課的問題上，教師課下補課被認為是課堂上故意不教學生知識，所以教育部門嚴禁教師課外補課。
家長對教育的看法不同，不同的城市對於培養孩子的意識觀念也不同。大城市的家長在假期也會安排孩子學習，花錢給孩子補課能提高孩子的學習水平。教師在別的城市補課賺錢，是靠自己的教學能力來賺錢，沒有違反師德。
教師的工資水平不高，從事教育行業花費大量的時間與精力，補課補貼家用是合理的賺錢方式。教師的工作穩定，但工資水平受到職稱的限制。很多教師教學能力高，但苦於職稱低的原因，工資不能滿足生活需求。在假期抽空去外地補課，可以緩解經濟壓力。孩子在教師的輔導下，能在假期學到知識，爭取成績進步。
師德總是在小問題上被放大，人們扭曲的觀念意識會引起更多的矛盾。教師應該受到學生與家長的尊敬，在假期到別的城市補課，並沒有違反師德。相信教師有工作責任心，也會用無私奉獻的精神來教書育人。
決勝網
教師為什麼一定要想盡辦法的“有償補課呢”？在課堂上就不能認真負責的教會學生麼？
公安人員抓到嫌疑人是不是也可以受賄就放了犯罪嫌疑人？
做買賣的是不是可以和稅務局拉好關係就可以少上稅，或是不上稅？
醫院的大夫不給“紅包”就可以不給醫治呢？
鐵路的職工可不可以隨意倒賣火車票？
各行各業都可以通過自身收取到“利益”，可這樣下去社會不就亂了麼！沒有規矩不成方圓，國家有了法律法規，各行各業有了自身的規定才有了社會的進步。
教師本身就是教學育人的，本身的職責就是教會學生！孩子上學確什麼都學不會，還要通過補課才能讓孩子掌握知識，那我就沒必要讓孩子上學了，直接送補課班多好啊，反正學校也教不會。
根根本本做人
憑勞動賺錢，天經地義，礙著誰的事了？教師就得安於清貧，活的低三下四，就滿足大眾的那顆心了？
是誰將教師置於兩難境地？教師能挺直脊樑，心情愉快給學生傳遞正能量不好嗎？為什麼總有別有用心的人把個別教師的不道德之事扣在所有教師頭上？教師抱你家孩子跳河了啊？
當所有教師都不被大眾接受認可的時候，當所有老師心裡極度不平衡的時候，教師還能雲淡風輕地傳道授業解惑嗎？受傷害的是誰？
作為農村教師，尷尬了～
紫羅蘭依然
在職教師只要有償補課，無論是何時何地都違規。既然國家明令禁止有償補課，為什麼有些教師仍玩火自焚？利益使然！可觀的補課收入，讓這些教師利令智昏，太有違師德了。有些教師有償家教補查，嚴肅處理，調動，扣除績效工資，不準晉升職稱，悔不當初，咎由自取！
