今天是教師節，朋友圈都是曬教師的圖片。小編離開老師的指導已經4年了，還是時常想念那些在學校的日子，遇到的最大問題可能就是成績不理想。那時的日子真幸福。
有這麼一部電視劇，它讓我們重新認識了偉人毛澤東，也重新看到了老師的重要性。劇中的每一個老師，都為這個偉人的成長殫精竭慮，他們說過的每一句話都應該奉為經典，他們是真正用心在做教育，把教育當成一生的事業，只為改善積弱積貧之中國。此間大義，高山仰止。
它就是《恰同學少年》
這是一部很燃的電視劇，有多燃呢？當年的火熱程度堪比《三傻大鬧寶萊塢》，我們老師佈置給我們的作業就是看一遍它，寫觀後感。
小編粗淺的文墨，不足以抒寫劇中老師們那些情懷，我決定引用原文（有點長，但絕對值得一看）：
一、 楊昌濟對毛澤東的作文的評價
“單以這篇作文的技巧來看，這篇 文章的確是不及上一篇。然則此文之中，越看則越有一股壓不住的勃勃生氣。以小學教育之優劣，見戰爭之成敗，國家之興衰，縱橫馳騁間豪氣衝 天，立意高遠而膽識驚人。
沒錯，豪氣沖天，膽識驚人，就這八個字！文采華章，固屬難能，而氣勢與膽識， 才是天縱奇才之徵兆。此子筆下雖粗糙，然胸中有丘壑。如璞中美玉，似待磨金剛，假以時日，將成非凡大器。非凡大器！”
偉人如果不是老師慧眼識珠，
二、 孔昭綬談教育
孔昭綬：“同學們，你們想過沒 有？為什麼要來讀師範？諸位今日走 入師範之門，習教育之法。今後還要致力於民國之國民教育，如果不解決 為何讀書這個問題，勢必學而不得其 旨，思而不知其意。到頭來呀，自己五年的大好青春和一番苦功，都不知下到什麼地方去了。 大家都知道， 我們一師素稱千年學府。
自南宋理學大儒 張南軒先生在此地創辦城南書院 至今八百餘年。雖經天災，雖歷戰禍，雖經朝代變遷，帝王更迭，而綿綿不息直垂於今日。如孫鼎臣、何紹基，如曾國藩、李元度，如譚嗣同、 黃興，歷代人才輩出而燦若星辰，成為我湖湘學派生生不息之重要一支。 為什麼呢？我想一句話就可以概括：經世致用。何謂經世，致力於國家，致力於社會謂之經世。那麼何謂致用？ 以我之所學，化我之所用謂之致用。
經世致用者，就是說，我們不是為了 讀書而讀書。我們讀書的目的，我們求學的動力，是為了學得知識，以求改變我們的國家，改變我們的社會。 我們湖南人歷來讀書，只為了兩個 字：做事。做什麼事呢？做於國於民有用之事。”
毛澤東：“那校長，什麼樣的事？ 才是於國於民有用的事？”
孔昭綬：“亂以尚武平天下，治以修文化人心。以今時今日論，我認為首要大事，當推教育。我中華百年積 弱，正因為民智未開，只有大興教育，才能以新知識，新文化。掃除全民族的愚昧和落後。教育人人，則人人得治。人人自治，則社會必良。社會改良，則人才必盛。人才既出，則國勢必張。以此而推論，當今之中 國，有什麼事比教育還大。欲救國強 種，有什麼手段能比教育還強？所以，讀師範，學教育，他日學成，以 我之所學，為民智之開啟而效綿薄， 為民族之振興而盡一己之力，這不正是諸位經世致用的最佳途徑嗎？”
三、 楊昌濟談修身
“今天，是我給大家上的第一堂課，修身。何謂修身，修養一己之道德情操，勉以躬行實踐謂之修身。古人云：修身齊家治國平天下。也就是 說，修身是一個人、一個讀書人、一 個想成為堂堂君子之人成才的第一道門坎。己身之道德不修養，情操不陶冶，私慾不約束，你就做不了一個純 粹的人、一個高尚的人、一個精神完美的人。那麼齊家治國平天下，這些 作為也就無從談起。
你們會問，什麼 是修身的第一要務呢？兩個字：立志。孔子曰：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。人無志，則沒有目標，沒有目標，修身就成了無源之水。所以，凡修身，必先立志。志存高遠， 則心自純潔。
錢楓飾演的蕭子升
自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天。楊某平生，無為官之念，無發財之想悄然遁世，不問炎涼。願於諸君之中，得一二良才。載得參天之大 木。為我百年積弱之中華，撐起一片 自立自強的天空。則吾願足矣。”
四：楊昌濟談修學儲能 毛澤東第一次到楊昌濟老師家裡，由楊老師給他開“小灶”。
毛澤東：“修學儲能？” 楊昌濟：“對！修學儲能就是你今天的第一課。也是我這個老師對你這個弟子提出的學習目標。潤之，一個 年輕人走進學校的目的是什麼？是學習知識，更是儲備能力。孔子曰：質勝於文則野，文勝於質則史。就是說 一個人，光是能力素質強，而學問修養不夠，則必無法約束自己，本身的能力反而成了一種野性破壞之力。反過來，如果光注重書本學問，而缺乏實際能力的培養，那麼知識也就成了死知識，學問也就成了偽學問，其人必死板呆滯，毫無實用。所以我今天送你四個字，就是要讓你牢牢記住， 修學儲能，必須平衡發展。這也是你求學之路上，不可或缺的兩個方面。”
毛澤東：“那以今日之我，應當以修什麼學問，儲哪種能力為先呢？”
楊昌濟：“什麼學問？哪種能力？ 潤之，你的這種想法首先就是錯誤的。今時今日之毛潤之是什麼人？一 個師範學校的一年級學生而已，你喜歡哲學倫理，也關心時事社會。那是 興趣也是天賦，但我同時擔心，你走 入另外一個誤區，那就是知識能力的涉獵之面太窄。潤之，你的求學之路才剛剛開始，你才掌握了多少知識， 擁有多少能力？過早地框死了自己修學儲能的範圍而不廣泛學習多方涉獵，於你今後是有百弊而無一利。所以在你修學儲能的後面還應該加上四個字先博後淵。”
毛澤東：“我明白了，博採眾長才能相互印證，固步自封必將粗陋淺薄。對嗎？老師。”
楊昌濟：“你能這 樣想，這就對了。”
楊昌濟：“.......對，堅忍。堅者如磐 石，雖歲月交替而不移；忍者如柔練，雖因苦艱辛而不摧。堅忍者，剛柔相濟、百折不回、持之以恆也。
五： 方維夏、黎錦熙兩位老師 與潤之談心
方維夏：“潤之，你喜歡杜工部的詩嗎？”
毛澤東：“杜工部的詩凝練而深沉，飽含憂患，我很喜歡。”
方維夏：“光是一味地憂患，則不免沉悶傷情，消磨心志，那就不是杜甫了。工部的詩，之所以光照千古， 正因為滿篇憂患之中，讀來催生一股催人奮進的激昂，視天下為己任的氣概。正如這古城牆，封鎖堅固數百年，卻也擋不住這青草落地發芽，於沉悶中勃發出一道不屈的生機。潤之，你說對嗎？”
黎錦熙：“潤之，我們都知道，你很苦悶。今日之中國，教育的前途在哪裡，青年未來之路該怎麼把握，這個答案，我也在迷惘。可是我記得你說過，你自從讀了《世界英豪傳》起，就很佩服華盛頓，華盛頓經八年苦戰，方得以建國家，在這八年中， 他失敗過多少次，假如每次失敗，他便一蹶不振，那歷史還會有華盛頓這一偉人嗎？”
方維夏：“潤之啊，如果你還想不明白，就看看天心閣的這副對聯吧。”
毛澤東：“四面雲山都入眼，萬家憂樂總關心。我明白了，老師，我明白了。前途是坎坷，真理是難求，可不管它萬般艱難困苦，不管它現實黑雲壓城，只要將萬家憂樂這四個字記在心上，人自高遠，心自廣博。縱使妖霧瀰漫，也不過是一時的過眼雲煙。”
蕩氣迴腸，整個劇都是乾貨，單看一集或者看全劇都會有收穫。於人生迷茫之時，於精神萎靡之時，於艱難抉擇之時，看到它都會讓我豁然開朗，在無數個混沌的日子（失戀、失業打擊等）它就是我的老師。“自信人生二百年，會當擊水三千里。”
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