9月12日，電氣電子工程系召開本學期教學督導工作專題工作會，系領導及全體專任教師參加。副主任陳冰對本學期教學督導工作思路及督導工作進行了詳細安排和說明。
教學診斷與改進，是優質校建設的一項重要內容，把教學督導工作與教學診斷改進工作有效結合，是本學期教學督導的創新思路。本學期教學督導工作要改變以往單獨督查教師、學生到課的模式，形成以“聽課—評課—反饋”為主導的新模式，將督導工作的重心放在督導教師、督導課堂、督導教學，從而真正起到通過督導來提升課堂教學質量的作用。具體實施過程包括三個環節：一是以教研室為單位，教研室主任為主導，由教研室主任帶領各任課教師深入課堂，集體督導聽課，並在當週或次周教研例會上進行評課，及時優化反饋。二是按照系值班表，由當日值班系領導帶領各值班人員，隨機對課堂進行督導，實時發現問題、解決問題。三是各班級學習委員負責填寫每堂課的學生出勤情況，並由當節任課教師核准簽字，每日反饋到教學辦，以保證對學生和教師到課情況的監控。
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