鄧雅雲dyy_
你好家长，关于你对孩子数学学习的困惑，我可以给出以下一些学习的建议及方法。
我是一名北大在读博士，2010级山东考生，当年682的分数考入北京大学。进入大学之后，我就开始高中生家教，帮助高中生快速高效地学习，提高分数破解学习困难，破解学习困难，找到适合自己的做题策略。我写过一本书《直击高考漏洞》，书里对这些问题给出了建议和方法。同时也对历年高考考试大纲进行整理与总结，帮助大家快速找到出题人意图，能够知道看到一个题怎么入手去解答。
如果有需要领取这本书的学生或者家长，私信：领书，就能免费获得。
孩子上过课外补习班，但是很排斥，家长需要考虑这几个方面：是不是给孩子的找的老师的授课方式孩子不喜欢，老师是否专业，是否能够帮助孩子提高成绩，在给孩子请老师之外，家长有没有旁听过老师讲课。
如果家长这几个问题也考虑与实践过，就能知道孩子排斥的原因。我想只要孩子能够找到适合自己的学习方法，遇到自己喜欢的老师，是不会觉得学习是一件痛苦的事情，或者说，学习这件事情会让孩子变得很容易。
我教过一个17级的河南理科生，数学成绩从48分提高到127分，前后只用了三个月的时间，关键在于帮助孩子分析他在数学学习中的漏洞与误区，帮助他找到适合自己的学习方法。数学是高中所有科目中最容易提分的一门，高考数学有80%的基础知识，也就说，如果孩子能够掌握了这些基础知识，那么数学考取120分完全没有任何问题。
家长是一名语文老师，所以在帮助孩子辅导数学上遇到困难，孩子数学不好，学不好，家长一定要劝导孩子，不要放弃，我建议补课还是应该必须的，如果不补课，孩子会差距更大，到了高三冲刺高考的时候会更加吃力。
如果有条件的话，可以在当地找一些经验丰富，学历比较好的老师。只有高学历的老师，才知道如何做题如何找到做题技巧，也能把自己考入大学的经验传授给孩子。
我整理了历年高中学习资料及方法，如果有需要领取的学生或者家长，私信：方法，希望这一些方法能够帮助到更多的学生，帮助他们突破学习上的瓶颈与困难。
北大博士教数学
这是严重偏科啊！在高考中，这种情况最让人揪心了！
面对偏科，学生头痛，老师头痛，家长也头痛。因为高中三年时间很短，学习任务又很繁重，这个问题可能会伴随孩子直到高考之后，十分棘手。
结合自己的教学实际，我有以下几个建议：
第一，家长一定要耐心和孩子沟通，从细节中发现问题。
任何问题的出现都不是无缘无故的，特别是学习方面。追溯出现低分的时间点，追忆那一段时间孩子的言行举止，看看有没有线索。有些孩子因为科任老师的有些言行举止，受到了伤害，会主动放弃学习这一科，甚至有的因为单纯的不喜欢这个老师而放弃这一科。孩子和同学之间是否发生过什么矛盾之类，孩子是否有谈恋爱，玩儿手机现象等等。
第二，找一个靠谱的，经验丰富的数学老师对孩子进行全面分析。不要迷信科任老师，想想你一个人要教200多个学生，你就会发现，他对你孩子的问题几乎一无所知。甚至他都可能不知道你孩子是哪个。班主任也是只能发现纪律方面的问题，非本学科也说不出所以然来。这就需要一个专门的老师，耐心的分析孩子的知识结构，学习方法，做题习惯，错题特点等等方面。有时甚至需要跟踪研究，个把月才能发现问题。
偏科不可怕，可怕的是，偏科了还找不到原因，直接一句学不会完事儿，打击了孩子学习的积极性。
爱物理的小郭老师
这个问题很有代表性。重点高中重点班的孩子，别的科都很好，唯有数学差，最头疼的是孩子不愿补课。我的观点是，不补就不补吧，尊重孩子，然后再想办法提高成绩。
为什么要尊重孩子，不强行补习呢？首先，从家长的描述中可以看出，这是一个非常优秀，很有上进心的孩子。孩子数学不好，她其实心里比家长更急。在校外补了两节后，说效果不好，坚决不去。这说明孩子也想过通过校外补课提高成绩这一途径，试过之后，认为不适合自己，耗时耗力，没效果。所以，孩子坚持自己的主意。
我们不总是说吗？鞋子合不合脚，只有自己知道。这话用在此处也很恰当。每天学习的是孩子，自己的弱点，优势，还有对老师授课效果的认不认可，这些，孩子心里最有数。大人或许会认为孩子不补课是怕辛苦，但我觉得，许多时候是家长误解了孩子。
其实，这个孩子，比家长更急于提高成绩。只是，在家长和成绩的夹挤中，孩子手足无措，只好以更加强应的态度排斥补课。
此事上不要再纠结了，顺从孩子的意愿吧。
接下来，家长就要在孩子面前，摆明态度。你目前这样的状态，我们认为不行，这样的成绩下去，你会对自己的数学越来越没信心。你心里是怎么想的？
当你心平气和地把你的想法说给孩子的时侯，我相信孩子也会心平气和地说出她的真实想法。
你不想补习，那你有没有比补习更好的办法，可以有效地提高成绩。如果有，说出来具体措施，而且还必须有时限。在几个月内，得看到你的成绩有进步，不然，我会取消对你的信任。如果你没有更好的办法，那你就得听我的安排。
我相信这样一谈，孩子心理一定会非常清楚，父母现在也特别着急我的成绩，但他们还是相信我，相信我有能力自己学好数学。所以，我必须想尽一切办法，拼命学好数学。
有了决心的孩子，没有她做不到的。何况这孩子中考数学还那么好。至于什么办法，家长不必太过问，只安安静静地等待好消息就好了。或许孩子会用到整理错题本，随时请教老师同学，多练基础题等方法。不用管，相信孩子就行。
其实，题主所经历的这些，我也经历过。只不过，我家是男孩，脾气更火爆。
在此我想告诉高中家长们，面对孩子的成绩，焦虑，发脾气，这些都解决不了问题。
当你和孩子都心平气和的时侯，办法一定会出现的。
祝你好运！
花朵5506
作为家长首先得知道孩子成绩差的原因。不外乎有以下几个原因：一是孩子本来学习基础就差，再加上到了高中，高中阶段的学习速度快，那学习成绩就会更差。第二个原因，有的孩子到了这个时期会早恋，这样孩子上课就会走神，那么学习成绩就会降下来。第三个原因，孩子本来学习基础挺好，但是他会偷着玩手机、上网打游戏等，于是学习成绩就差了。如果家长懂得一些教育的科普知识，如：怎样来调理孩子的饮食、睡眠；怎样让孩子的大脑始终处于愉快的状态；怎样说服孩子早恋，怎样让孩子放弃手机，网络游戏等等。如果家长把以上科普知识学得融会贯通，那孩子的学习成绩自然提高了。大家可在百度上搜索“科学教育法”或“家和子贵”，这两个网站里有大量的教育的科普知识讲座，来供大家学习。
如果孩子玩手机玩得时间长了，那他就会脑残，脑残的孩子对课本知识根本学不进去，于是就厌学了。那怎么办？就得想办法让孩子远离手机，手机游戏能致脑残。我们中国社会科学院上海研究所在2012年10月份就公布的一个研究报告：孩子玩游戏能致脑残。联合国教科文组织在2018年6月19号公布网瘾就是精神病。实际在六年前，中国人民解放军的后勤部的卫生部已经定义“网瘾就是精神病”的。于是，我们就知道了一个孩子学习成绩能不能好，他能不能成才，能不能考上理想的大学，就看他能不能远离手机。对于此，我过去定义了很多，如2015年我做视频讲座时，就定义过：你要想毁掉一个孩子，就给他一部智能手机。这句话是一语成谶。现在我还有一个定义：不玩手机的孩子以后都是学霸。为什么说不玩手机的孩子都是学霸？不玩手机的孩子，自我节制能力都强，凡是自我节制能力强的孩子学习成绩都优秀，那就是学霸。所以我李老师在今天晚上就又发表了一句名言：不玩手机的孩子都是学霸。慢慢的就会验证我这句话的。所以说我们普通的孩子从小就是要培养他的自我节制能力，什么该做，什么不该做，就是这样来控制自己，特别是物质欲严重的要立即刹住。可悲的是，有的父母不知道怎样教育孩子，还是来满足孩子物质欲，孩子从小吃垃圾食品，玩电子游戏，穿高档的，用高档的，整天把所有的注意力都用在物质上，这样物质欲就增加了，然后求知欲就下降了，长此以住，就会导致孩子就玩网络游戏，于是就脑残了，最后就变成精神病了。就是这样的一个过程。如果是这样，必须给孩子断绝手机，拼死拼活的与孩子较量，把家里的钱保管好。就是让孩子上学，不上学就没饭吃，让孩子懂得劳而有获才行。就要与孩子打持久战。如果家长有幸看到此文章，教育孩子时在这方面一定在注意。
看看行吗
家和子贵教育
高中数学不同于初中，难度大、综合性强且不说，知识点也比初中多了很多倍。这对于学生来说，对于数学基础、学习习惯、领悟悟性和毅力都有较高的要求，这也直接会造成孩子有没有成就感和继续下去的兴趣。
没有无缘无故的好与坏，如果说有偶然，那也不足1%，99%的都是必然因果。从你所描述的情况来看，孩子的文科好，自然是受了家庭环境影响。我也觉得听着音乐看本书很舒服，但做数学或物理还这样肯定是不行的，一个深入到理性思考的人可能忘记周围的所有事物，怎能还有心思边做题边欣赏音乐？这充分说明孩子的认识上还有问题。
能进入重点高中的重点班，说明孩子的基础并不差，但以我的经验臆想，初中数学她大概记得多思考的少，当然记忆是学习数学的基础，但格局却在于逻辑思考。理性的思维习惯如果没有养成，高中学习数学肯定是举步维艰。没有好的习惯而想出成绩几乎不可能。
高一的数学必修一有两大难点:一是函数概念和性质，二是对数运算。很多学生都是从这两个地方开始被击垮的，数学知识的连贯性很强，如果跨不过去，特别是函数(很多知识是要补充讲的，书本是并没有直接说)，后面的数学就不要再谈能学好了。
当老师的都知道，面对几十个孩子讲课，如果孩子悟性不够，又不能追问老师，不付出比别人更多的精力，想突然改变现状几乎不可能。这个我觉得你首先要和孩子深谈。
孩子拒绝补课，原因也是多方面的。一是她太急于求成，课堂上那么久没有学好的知识，一两次课就补好怎么可能？二是你找的老师确实很普通，对她没有吸引力，人总是有差异和高下之分的。三是因为没有成就感，慢慢丧失了兴趣和热情，想顺其自然。四是补课的费用可不低，父母作为初中教师的收入不说很差，也好不到哪儿去，她心疼钱。
有初中的基础打底，现在又刚进入高一，我觉得总是有办法的。首先就是认识，有方法总比困难多，学会只是早晚的思想。其次反思数学学习的方法和过程——识记、理解、练习、总结、拓展、强化、整理、反复，肯定在哪个环节出了问题。最后就是必要的时候，还是要找优秀的老师点拨一下，作为老师你应该不缺少这样的资源，不要随便找个人就补。希望能帮到你。
麦田里的守望者999
哈哈，跟俺家的情况一样。
俺家的小朋友，在本市一家重点学校读，第一次考试，数学排到600多名。高中一般不讲分数，讲排名的哈。
看到排名，当然是菊花一紧。跟孩子聊了一通，发现有孩子不认真的问题，也有不会学的问题。不认真问题好办，劝他。不会学嘛，我给了他三个锦囊。第一，看课本。看完课本做课本的课后练习。第二上课认真听。第三，刷题。刷什么题？看看身边的同学买的是什么习题书，问问数学老师，他这程度刷什么习题书好。然后就去买书刷题。
慢慢混到高二，能混到比年级平均分多那么几分了，排名也混到300多了。题主的只有56分，说明基础题都不行啊，还是先搞课本，把基础题先搞定吧。
春暖花开003
建议还是找个老师补补数学，不加干预，孩子就不爱学数学了。
关键是找到好的补课老师，这个不行，就换一个，一旦遇到了你孩子比较佩服的，讲的好的老师，问题也就迎刃而解了。
这就像生病了看医生，一个没有给出好药方，就换一个，直到找到了合适的医生。
去多多询问一下，那个辅导老师好，再把你孩子的情况和老师描述一下，专业的老师，不仅能教知识，还能鼓舞士气，让孩子对数学感兴趣。
五角星
考试得了56分，首先当老师的两位家长，当然，所有有类似情况的家长，在孩子面前不能表现出来慌张，对孩子的心理暗示作用很不好。
怎么办？家长辅导不了，辅导班不去。让他们自己做题呢，不会没兴趣搞不懂。有没有有这方面能力的亲戚朋友什么的，让孩子去寄住一下，等带上路了就好办了。
郑老师回头客
谢谢。孩子高中数学成绩差，不知道是几年级，这要分年级作打算，简单说高一是基础远补，高三是以优带次，适应的营养才是平衡的给补，不结合学生实际水准的乱补，是南辕北辙。再谈孩子不愿校外补课，家长怎么办，现在校外补课是热门，而学生不愿在校外补课是奇怪，这要分析原因，寻找症结，特别是高中学生，巳有一定的自我定性和完善人格的能力，达成共识形成一致，找回起点弥补遗漏才是措施目标，不然事与愿违，不进则退。得不到想要的结果。
喜205409161
首先要明白，高中数学的抽象性与初中不可同日而语。很多学生初中数学靠记，背，能得高分，高中如果依然只靠记背，很难学好。
建议找个老师，一对一寻找根源。
