為開展好“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，把主題教育與學校教育教學工作緊密結合，以主題教育促進學校內涵發展，11月23日，綏陽縣風華鎮中心學校舉行“不忘初心，牢記使命，抓實校本教研，促進內涵發展”為主題的校本小課題開題會。風華鎮中心學校校長朱訓材、風華鎮教育總支書記張健、副校長駱旭科、楊光禮，中心學校部分中層人員、學校支部書記、各課題組全體成員參加。會議由副校長楊光禮主持。
會上，張健書記組織學習“不忘初心，牢記使命”專題內容。駱旭科副校長宣讀《風華鎮中心學校關於下達2019年秋季學期校本小課題立項研究的通知》。中心校領導向各課題組負責人頒發《課題立項通知書》。
隨後，校本小課題負責人代表作開題報告。《農村學校實驗教學中“小組合作學習”應用實踐探究》課題主持人周建康、《統編教材小學語文第二學段古詩詞教學策略實踐研究》課題主持人牟世梅、《小學低年級學生課文朗讀能力培養實踐研究》課題主持人梁瑞嫻及《六年級學生在數學課堂上不愛發言的成因及對策研究》課題主持人劉冬梅分別就校本課題研究背景、研究價值、研究目標、研究思路及方法等內容進行詳細闡述。課題組成員代表牟世華、王小娟、王梅、梅平四位老師分別作表態發言。校本課題指導教師代表張世勇作表態發言。
省級骨幹教師、遵義市小學語文名師工作室主持人、教務處徐光榮老師以《抓實校本教研，促進內涵發展》為題，進行專業引領。他結合親身經歷講解了“學校為什麼要做課題研究”、“怎樣做課題研究”，並對立項的18個校本小課題全面剖析、指導。他指出，課題研究的內容應該來源於教師們實際教學中，既關注他人的先進教育理論，更要關注自己的教學，通過開展實實在在的課題研究活動，切實解決教學中的問題，實現學校教育發展。
最後，朱訓材校長作主題教育活動和校本小課題研究總結講話，他指出，全鎮首批18項校本課題成功開題，預示著我鎮校本課題研究工作進入了全新階段，校本課題研究工作步入新常態，將補齊教師們專業成長的短板。全體教師要以校本小課題研究為契機，努力增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不忘初心，牢記使命，以“四有三者”好老師的標準嚴格要求自己，加強學習，主動作為，實現專業成長，不斷推動風華教育高質量發展。
他強調，教師們要轉變觀念，提高認識，開展紮實有效的課題研究工作。切忌課題研究走形式。要切實通過理論學習、實踐研究，真正提升自身教育教學水平；教務處要加強課題研究的指導與評估。強化課題指導，督促活動開展。對課題結題的評估要實，對沒有真正開展課題研究活動的課題不予結題或緩期結題；要注重課題研究成果的轉化。課題研究的目的是通過研究來解決教學中普遍存在的問題。對於開展課題研究後形成的成果可在本校或全鎮進行推廣，實現經驗分享，促進全鎮教師教學水平的提升。
會後，未集中開題的課題組負責人、課題組指導教師分別組織成員舉行開題會，全面啟動校本小課題研究工作。
據悉，風華鎮各學校根據《風華鎮促進教師專業成長，規範推進課題研究實施意見（試行稿）》相關要求，經過1個多月的課題申報、審核，全鎮現共立項18個校本小課題，其中中學7個，小學11個。全鎮100餘名教師積極投入到校本小課題研究中，同時每個課題都有1至2名高級教師進行指導，確保活動開展取得實效。學校立足以小課題研究為起點，促進教師專業水平大提升；以小課題研究為載體，造就師生教與學的觀念大轉變；以小課題研究為切口，實現學校教育新發展。（劉正傑）
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