孩子的作文一直是困擾家長的難題，不斷有家長向我詢問提高孩子作文成績的方法，為什麼嘗試了那麼多種方法都不見成效？
作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。
總結下來，作文寫不好是因為存在這樣幾個誤區。
誤區一：寫作語言太過口語化，詞語匱乏。
受口語影響，語言蒼白，詞彙枯竭，形容人只有“善良”，形容小動物只會用“可愛”，描寫景色，只會說“美麗”。
一個學生寫“西湖的景色真美麗啊”，我讓他不要總用“美麗”這個詞，結果他改成了“漂亮”，根本不知道還能用什麼詞語描繪景色。
有些孩子的作文中常常出現“媽媽說”“我說”，感覺像是聊天記錄；或者出現一些網絡流行語，說某某是“土豪”。這樣的語言是不適合運用到作文當中的，流行語的大量出現，導致作文不倫不類。
誤區二：病急亂投醫，盲目地送孩子補課。
輔導班往往教授千篇一律的規則和技巧，這些所謂的“套路”缺乏適合的條件和語境，並不是在任何情況下都適用。
誰願意在休息時間做重複了無數遍的無聊事情呢？孩子們經常抱怨，不願意去補作文，這是因為他們覺得去補習班只是換了一個地方寫作文。老師可能會告訴孩子這篇文章怎麼改，可是，會寫了這一篇作文，就代表孩子們知道下一篇該如何下手了嗎？
誤區三：揠苗助長式的閱讀和積累，讀書非所需。
提高寫作的最好方法就是多讀書，但是讀書也容易陷入誤區。
經常有人問我，從長遠看，提升寫作水平的最好方法是什麼？幾乎所有的老師都會告訴家長，最好方法就是多讀書。有些家長急於求成，感覺孩子語言不好，就拿一些優美的散文讓孩子看；感覺孩子敘述不夠生動，就拿一些熱鬧的網絡文學讓孩子讀……但這些適合孩子嗎？這無異於還未學會走路，就讓孩子跑起來。
與其盲目地找補課班、漫無目的地看書，不如找到正確的寫作方法，找到適合孩子學習和閱讀的指導書目。另外，家長的陪伴對於孩子的成長極其重要，送孩子出去學習，莫不如在家中和孩子進行親子閱讀，一起學習，一起討論，這樣既能有計劃地規範孩子的語言，鍛鍊了孩子的語言表達能力，還可以對孩子的寫作進行指導。
高級教師李錫琴經過30年的語文教學經驗的總結，作文其實很有趣系列，好評率達99.4%，在滿足學生需求的基礎上，找到了學習作文的有趣方法，可以在家長和孩子進行親子閱讀時進行指導。
指導一：內容全面，訓練重點突出。
有的孩子只會寫“我和媽媽”，什麼話題都往這一內容上靠。這的確是一種聰明的方法，把不會寫的轉化為寫過的、熟悉的內容去寫。但是，萬一靠不上怎麼辦？所以，孩子們需要練習更多的題材，把所有的題材都變成自己擅長的。
在李錫琴老師編寫的這套書裡，包含了寫人、寫事、寫景、技法等多個方面，幾乎涵蓋了小學作文寫作的所有題材。不是補習班枯燥的講述，不是漫無目的地改來改去，而是抓住每種題材的重點進行練習。
那麼寫人、記事、寫景的重點分別是什麼呢？
●寫人的文章要突出人物，在這套書中可以直觀地看到語言、動作、外貌、心理描寫的應用；同時，要恰到好處地運用細節描寫和各類修辭去表現人物特徵。
●記事文要學會把身邊的小事寫得具體生動，這套書用極具趣味性地方法啟發孩子們留心感受生活。
●寫景文考察的是觀察能力，情感的運用很重要。除此之外，這套書中有一本專門講述寫作技法，一個個地掌握，再靈活地混和運用，是很不錯的方式。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，掌握了這些方法後，一定不要忘了付諸實踐，講學到的技巧通過寫作的方式練一練。每一章的最後專門對本章所涉及的寫作技巧進行專總結，寫作的方法和練習的重點一目瞭然。
使用建議：老師在課上會帶領孩子們確立寫作提升計劃，什麼時候練什麼類型的文章，什麼時候專門練習文章的哪一部分。孩子可以利用這本書，根據教師指導或自己的提升計劃，專門練習某類文章，寫人、寫事，或是寫景，進行集中性練習。
指導二：選文質量較高，精選名著片段。
不是比孩子分數高的作文就可以當範文，在這套書中，李錫琴老師精挑細選了範文，將修改之前和按照寫作技巧修改後的作文均列了出來，優缺點一目瞭然。
另外，也不能讓所有人的作文都長得一樣，因此，每篇範文的特點和風格都不盡相同，可供大家學習的優點的角度也不盡相同。這時候就給孩子充分的空間，讓他們自主去選擇適合自己風格的範文進行模仿和學習吧。
使用建議：在學校，老師留了一篇作文，孩子在獨立思考後，可參考本書的範文，確定最佳的寫作思路，或是完成作文後，參考範文進行修改。
指導三：語言豐富，讀故事，學作文。
“可以說話的有特異功能”的雪球和有“神來之筆”的小主人公牛牛，從他們對於寫文章的討論中，孩子不僅能體會到閱讀故事的樂趣，還可以得到啟發。這是不同於老師在文末標註幾句評語的傳統形式，不同於死板的說教和硬性的灌輸，孩子們彷彿在看一本故事書，而不是另他們望而生畏的作文書。
使用建議：早起後、睡覺前，閒暇時間隨時翻閱，和孩子不把讀書當成難做的任務，而是在輕鬆的時間輕鬆地閱讀。
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