有朋友跟我说：“数学这种东西太抽象了，你看我孩子连数都数不好，怎么教呀?”也有朋友说，“有必要锻炼小宝宝的数学能力吗? 还真有必要。数学跟吃一样，宝宝天生会吃，其实宝宝天生也会数学。只要引导得当，宝宝就会像爱吃一样爱数学！
我把启蒙儿子数学力的“私房菜谱”一一讲给你听。
孩子天生就是数学家孩子天生有数感，也就是数学直觉，他不需要学习抽象符号，比如数字是多少、数字的含义，也能对数量有粗略的估计能力。与模糊计算相对应的是精确计算能力，精确运算是需要后天花时间学习、练习的。
跟学习第二语言一样，可以基于孩子的感兴趣程度和已经掌握的技能来定，只要孩子准备好了，就可以尽早启蒙了。你可能会问，“数学这么抽象，提起数学就想起各种符号和公式，自己头脑都有些晕，怎么启蒙宝宝学习呢”，给宝宝的数学应该像一道美味的佳肴，有营养又好吃。营养是指数学有用，好用；好吃是指数学好学，有趣。
下面我给你分享三个“私房配方”。
这三个配方很重要，就像我们离不开的油盐酱醋，用好这三个配方，你也能给孩子做出好吃的数学佳肴。
1、数学即生活
给宝宝最重要的启蒙，是让他们了解数学的重要性，数学是服务于我们的生活，跟我们的日常息息相关的。我没有把儿子送去上数学补习班，就是注意在生活中锻炼她的数学能力。比起让孩子背公式，生活总有机会让孩子发挥数学才能。
孩子开始接触数学的时候，不需要接触数学符号，而用孩子身边就有的、直观的东西也能教孩子数学。我孩子小的时候，喜欢跟我玩找数字的游戏，比如家里的电话号码、今天的日期、爸爸的车牌号等等。
家里人买果蔬回来，如果孩子在的话，我就把水果一字排开，让女丿儿来点：“今天买了3个苹果、5个橘子，一共我们可以吃多少个水果呀?”这都是把抽象的数字跟生活情景联系在一起，孩子觉得算术对她的生活是有用的，她对算术的兴趣也变大我女儿有一天突然问我一个数字猜谜游戏：“爸爸，一年，打几路公交车?”答案是365，因为365号公交车每天从我们门口经过。你看。她把最近幼儿园学的谜语，用到了自己最喜欢的数字游戏上了！所以，在日常生活中，有意识地引导，孩子的心里会越来越有“数”。
2、数学即解决问题
不过，仅仅在生活中找数字是不够的，我们还要把它用起来，用数字来解决生活中的实际问题。
比如爬楼梯的时候，我会跟女儿说：“好累啊，要爬9层楼，现在才3层，还剩几层啊?”她算出来之后，我还会鼓励她自己去验证答案，亲自数一数她算没算对。再比如最平常的，盛饭的时候，我会叫她帮我去拿筷子，我问她：“家里4口人，该拿几根筷子?”她可能会发现，如果一双一双地加上去的话，是8根筷子。但是，用她刚学的乘法的概念的话，是4双乘以2，也是8根筷子。这种加法和乘法的共通性就顺理成章地让她验证了一次。
3、数学即沟通
当然，光是给孩子一堆问题，让孩子去埋头解决，那可不够，那就叫哑巴数学了。还需要我们引导孩子多说话，当孩子试着用语言跟爸爸妈妈描述一个概念的时候，他们在学着理解，把脑子里的思维活动描述出来。要用数学语言跟孩子交流，就是要多说一些能体现数学概念，能帮孩子思考的语言。
举个例子，我女儿和我玩过家家的游戏，其中有一种就是我当菜贩，她来买菜。我把塑料蔬菜都标上了价格，黄瓜是2块，煎鸡蛋是5块，西红柿是1块5。她兜里呢，有一堆硬币总共是15块。我要求她自己来挑菜，但是最后加起来，花的钱不能超过她手中的钱数。开始的时候，她只能把钱都摆出来，和挑选的菜一一对应，看着硬币都摆完了才知道钱花光了。到后来，她就不需要把具象的钱一一摆出了，挑选菜品的时候，就能在自己心里全加起来，给出总额。每挑选一个，我就和她语言互动：“哦，这个胡萝卜是3块，你现在总共有多少钱了?”
这样的游戏让她觉得自己学习的算术是真有用的，而且每次验证的过程，给出总额数字的时候，都是给她鼓励反馈的时候她玩得非常投入。当然，不知不觉中，她爸爸就把加法和乘法教给她了！
小结：
1、孩子天生就有数学直觉，宝宝的数学兴趣可以从小启蒙，学数学跟学语言一样，晚一点不如早一点。
2、我给了你把数学做得好吃的3个配方，数学即生活、数学即解决问题、数学即沟通，你会发现这三种配方，常常是混合使用的。
3、想要孩子爱上数学，需要我们用数学来解决孩子日常生活中的实际问题，在过程中又要多用数学语言，鼓励孩子把脑袋里面的思绪描述出来。
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