【連網】（□ 莊婷婷 邵沛源）見到萬紅時，她剛剛下課，挾著課本和練習冊，略有些疲憊。從教20年來，萬紅長期擔任班主任和新浦中學初中歷史教研組長，對她來說，三尺講臺已經成為她生命中不可或缺的一部分。
萬紅1997年大學畢業後一直在新浦中學擔任歷史老師。她認為自己從事的是一份良心職業，不強求所教的學生都能成才，但希望自己能無愧於家長對學校和老師的信任。“不能將學習成績作為衡量學生的唯一標準，要善於發現學生身上的閃光點，並將這個閃光點進一步放大，樹立學生的信心。”萬紅認真地講述自己的教育理念。
教書育人是教師的本職工作，而萬紅認為和學生和諧相處，幫助他們克服困難樹立信心也同樣重要。“我覺得老師最重要的是要幫助學生樹立正確的三觀，在他們有需要時及時拉他們一把。”
在萬紅教過的學生中，有一位呂同學，父親年紀較大，母親身患殘疾常年臥床，孩子本人一隻眼有殘疾，由於無人照看，孩子的衣服得不到及時清洗，散發著陣陣臭味，同學們都嫌棄他，嘲笑他，避之唯恐不及。他本人也很自卑。面對這種情況，萬紅先通過家訪和家長來校相結合的方式，和他父親深入交流，並向學校申請了各項費用減免，減輕他家的經濟負擔。然後，和呂同學談心，背地裡分期分批召開班幹部和同學會議，讓大家多多幫助他儘快融入班集體。後來，呂同學慢慢改掉了自身的一些不良習慣，成績穩中有升。
作為班主任，萬紅有自己獨特的班級管理法寶———班會課。萬紅班裡有一位彭姓學生，學習做事中規中矩，但總是缺少一些熱情。在某次班會課上，萬紅設置的主題是為什麼要努力學習。她給學生講述了自己表妹的故事，告訴大家努力學習也是對父母的一種孝順。兩週後，政教處主任找到萬紅，詢問她班會課是如何上的。原來，學校收到一封表揚信，是彭同學的媽媽寫的。她在信中提到，那一節班會課，對彭同學的觸動很大，回家後，他就給自己制定了學習和生活的計劃，給自己樹立了奮鬥的目標，現在的他學習熱情高漲，家長非常高興。
這些年來，萬紅帶過無數學生，給予學生溫暖和關心，學生也回饋給她尊重和貼心。由於醫療事故，萬紅的身體會出現經常性疼痛，常常直不起腰來。為了不影響教學進度，她會服用止疼藥後堅持上課，除課本和備課本外，水杯和藥片成為她上課的標配。儘管她什麼也沒有說，但細心的學生還是發現了。每次遇到這種情況，那天的教室總是特別安靜，哪怕平時非常淘氣的孩子，也好像忽然之間長大了。
“有一次，教室最後一排的高同學默默地站起身，將自己的凳子送到講臺上，讓我坐下講課，而他自己在教室後面站了整整一節課，當時我特別感動。正是這些溫暖的瞬間支撐著我，在教育的道路上，堅定地走下去。”萬紅動情地說。
20年來，萬紅從青澀的新老師逐漸成長為一名出色的教育工作者。多年來，她先後獲評省初中歷史新課程優秀課評比一等獎、市初中歷史教學基本功大賽一等獎、市課堂教學先進個人和區學科帶頭人，並承擔多項教科研課題。
回首自己的教學生涯，萬紅充滿了感激：“首先感謝我的學生，他們讓我擁有了無數溫暖的回憶。還要感謝原新浦區教育局教研室王秀琴主任，在我剛工作時，她鼓勵我教導我放下心中的忐忑不安，踏踏實實上好每一節課。還要感謝新浦中學的領導團隊，他們在我個人的成長道路上，提供了大量幫助和支持，讓我感受到新浦中學這個大家庭的溫暖。”
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