在英國的小學沒有統一編寫的教材，平時課堂作業也不讓帶回家，因此家很難了解孩子在學校都學了啥。那為什麼英國小學不使用統一教材？沒有統一教材究竟有何利弊？英國的家長又如何能瞭解孩子在學校的學習內容呢？

為什麼不使用統一教材？

英國教育工作者認為，學校與學校，班級與班級之間都是有差異的。所以統一編寫的教材，對於每個班級來說不一定適用。

其次，由於英國本身是一個多元化的國家，充滿了來自世界各地背景各異的人。尤其是大城市的學校裡，有很多母語非英語的學生。

同時，英國學校是很包容的，學校允許一些有特殊教育需求的孩子進入普通公立學校學習。因此通常一個班裡，學生之間的水平會相差很大。

例如，一個班裡可能就有1/3的孩子的母語不是英語，而且可能還有一個有自閉症的孩子。水平高點的學生一節課可以寫滿滿一頁A4紙的作文。水平低的則連26個字母都不會寫。

對於這樣的一個班級，如果使用統一教材，很多學生將會看不懂教材或學得很吃力。而且雖然沒有教材，但英國還是有教學大綱的，每個學校的老師需要根據教學大綱編輯材料進行教學。

沒有教材的利

先來談談沒有教材的好處。

沒有統一的教材，老師設計的教學內容往往能做到與時俱進，並十分貼近學生的生活。將知識運用到實際當中去。

例如，今年正逢俄羅斯世界盃舉行。所以在地理課上就學習與俄羅斯有關的地理知識；在英語課上就寫關於俄羅斯的報告；在IT課上讓學生上網查找關於世界盃和俄羅斯的資料；在美術課上則製作俄羅斯和英格蘭的國旗。

而且英國人喜愛足球。世界盃期間，人們討論最多的就是世界盃。孩子們在家裡和街上聽到的看到的都是與世界盃相關的東西，所以自然會更有興趣去學。

因為沒有教材，老師可以自由選擇教學內容。而且通常會選擇用獲獎繪本和兒童小說。

例如，2015年是愛麗絲夢遊仙境出版150週年，有些學校就以這本書為主題進行教學。又比如今年是Roald Dahl （世界著名兒童文學作家） 誕辰100週年，老師就可以選擇他寫的一本書來學習。

因此，英國的小學生在5、6 歲的時候就能說出很多個著名作家和他們的作品。

沒有統一教材，其實更有利於因材施教。

沒有統一教材的限制，老師就能根據孩子的實際學習情況設計適合各個水平孩子的教學內容。之前提到過一個班級裡的孩子水平參差不齊，因此老師通常每一節課要至少要設計三種不同難度的練習 。

沒有了繁多的教科書，讓孩子有更多時間多讀好書。

在中國，學生讀的最多的恐怕就是教科書了。為了讓孩子能考高分，把大量時間都花在了教科書上。但是在一本教科書上學到的東西畢竟是有限的。

在英國，小學生們有大量的時間去博覽群書。老師每天都讓孩子從學校帶一本適合他們水平的圖書回家閱讀。而且英國每個社區都有社區圖書館，小朋友們可以辦圖書卡，每次最多可以借15本書。

如果家長問老師有什麼好的輔導書可以買來在家做，估計大多數老師會建議在家多讀好書，因為一本好書勝過任何輔導書。

最後，學校不使用統一教材，其實能夠提高學生的學習能力。

在英國小學，學校在每學期都圍繞一個主題教學。沒有教材的話，學生們要了解一個主題，就只能通過閱讀書籍，上網查資料來獲取信息。這樣的學習模式可以大大提高學生的自主探索學習能力。

沒有教材的弊

接下來就是弊端。

首先，沒有了統一編寫的教材，就無法保證同一學齡的學生學習到同樣的內容。雖然小學老師在教學中都會盡量覆蓋到教學大綱裡的每一個知識點，但教學內容是由老師自己決定。每個人心中都有自己的理解，所以每個老師對教學大綱的解讀也會有所不同。

其次孩子們無法在家預習，複習。家長們也無法在家裡輔導孩子，因為沒有任何教材可依。

另外，沒有統一教材會增加老師的備課工作量。在中國，學校的教科書還配有教師用書和練習題，老師不需要自己準備教學內容，只要專心於如何把課講好。而英國的老師就沒有這麼“幸福”了。有時候一個小時的課，準備起來要花兩三個小時。

家長如何瞭解孩子的學習內容

英國的家長可以通過上網查小學的教學大綱，瞭解每個年級的孩子需要掌握的內容。需要注意的是，英格蘭，蘇格蘭，威爾士和北愛爾蘭都有各自的教學大綱。

其次，學校每個學期都會邀請家長參加curriculum meeting，或者發一張newsletter，通過參加這類meetings以及閱讀newsletter，家長們就能大概知道孩子要學習的主題和內容。

另外，家長們也必須好好利用家長會的時間。但是和中國的集體參加不同，英國學校的家長會都是一對一的，一般一年會有兩次，但是每次只有10-15分鐘，家長參加家長會之前最好把想要問老師的問題記下來。

一般老師在開家長會的時候會把學生的作業擺在教室外給家長看，家長可以提前半個小時到學校，好好看看孩子的課堂作業，有必要的話，可以把孩子出錯多的地方拍個照片，回家後可以有重點地輔導孩子。

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