2020-03-04 18:25:24 佚名

桑榆非晚362

在拼音的學習上，主要還是要激發青島市孩子的興趣，因為興趣是最好的老師。根據孩子對形象的東西特別敏感的點，貝爾安親通過雙師課堂的線上老師來用形象事物引導孩子學習漢語拼音，它這個主要是通過動畫來把拼音變得生動有趣，孩子在學習的時候，也能夠集中自己的注意力，跟上老師的上課進程。不過難免孩子在學習過程中會出現混淆的問題，這是很正常的現象，線下老師在糾正孩子的時候，一定要非常有耐心，多對孩子進行鼓勵，讓他們樹立自信心，這也可以幫助孩子更快更好的掌握新的知識，學習起來自然也就會更加輕鬆了。

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引言：走出誤區——幼小銜接的拼音教學不等於小學課程提前學習

幼小銜接面向6歲甚至更小的孩子，他們的身心還處在幼兒時期，由小孩子自身的特點決定了與小學一年級的教育有顯著區別，因此不能簡單套用一年級的方式教小朋友。

這一階段，主要是通過各種形式調動孩子的學習積極性，引導和培養幼兒讀拼音的興趣是學好拼音的重要環節。讓他們在遊戲中，在潛移默化中逐步掌握拼音知識，這對老師和家長提出了更高的要求。

01.拼音教學方法一：兒歌教學法

幼兒很容易對琅琅上口的兒歌產生濃厚的興趣，在有著優美韻律的兒歌中，幼兒學起來感覺特別輕鬆。因此可以先學兒歌，在兒歌中領悟拼音的讀法、寫法。

舉例（1）學習單韻母時： “a，a，a，口腔檢查要說a；o、o、o 公雞打鳴喔喔喔；e、e、e 吱吱嘎嘎一群鵝；i、i、i 七六五四三二一；u、u、u 高高山上一座屋； ü、ü、ü 青青河岸好釣魚。”

舉例（2）學習j、q、x和ü相拼時，利用ü的禮貌來學習它們的拼讀。如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑；

02.拼音教學方法二：遊戲教學法

遊戲是幼兒樂於接受的一種活動方式，它可以讓幼兒在玩玩耍耍中掌握所學的內容。而比賽是幼兒最喜歡的娛樂活動。幼小銜接班孩子的競爭意識非常強，通過開展比賽活動，幼兒學習拼音的興趣非常濃。比如下面的遊戲:

1、找朋友。

這個“找朋友”可以找出不少名堂，可以整體認讀音節找朋友，也可以兩拼、三拼音節找朋友；還可以圖文找朋友。如:“騎馬”一個人拿圖片，另一個人拿相對的拼音詞語名稱，然後共同拼讀出來

2、小花狗耳朵靈。

“小花狗，耳朵靈，老師的話兒聽得清，請找ɡ交朋友，回來說給大家聽”，被摸到頭的幼兒站起來，學小狗邊叫邊輕輕地小跑到黑板前找出拼音卡片ɡ，然後把卡片舉起來大聲說：“我和ɡ交朋友”。如找對了，同伴們就會豎起大拇指齊聲說：“對對對，ɡ是我們的好朋友。”如找錯了，大家豎起小拇指齊聲說：“錯措錯請你仔細找一找”。該幼兒繼續找。

3、“孫悟空的眼睛亮亮亮”。

Laos 快速從不同方向出示拼音卡片，讓幼兒說出卡片上的拼音，說對了，同伴一起對他豎起大拇指說“小眼睛亮亮亮”，如果說錯了，大家一起指著他說“小馬虎沒分清”。

03.拼音教學方法三：角色扮演法

幼兒有表現自我的慾望，每個幼兒在同伴面前表現的慾望都很強烈，針對幼兒的這一特點來學習拼音，快捷又準確，每個幼兒在學習都非常認真，當起小老師還像那麼回事，在鞏固練習拼讀時，可以讓幼兒當小老師教同伴拼讀，有兩個好處：一是可以隨時掌握幼兒的拼讀情況；二是可以鍛鍊幼兒的膽量，同時還培養了他們學習興趣，鍛鍊了他們的能力。

04.結論

綜上所述，幼小銜接階段既不能一刀切式的進行漢語拼音教學，也不能過多過重的安排教學任務，應充分結合孩子們的天性特徵以及漢語拼音教學的特點，採用科學合理的方式，使孩子們在輕鬆與開的氛圍中學習漢語拼音知識。

徐老師培優輔導課堂

孩子小，記得快忘的也快。重複是學習之王，所以學習拼音一定多多重複，多多見面。首先讓孩子認識並讀出聲母、韻母，可以把聲母韻母做成字卡，或者買成品字卡。每天學習兩三個，可以吃飯時候，遊戲時候帶孩子讀一讀。拼音學習和英語學習是一樣的，也要有語感環境，多帶孩子練習拼讀，拼讀次數多了，自然就會熟悉。拼讀與拼寫都要多多練習，孩子開始生疏，當練習一段時間，拼讀進步了，就會產生興趣了！這樣就利於以後的拼音提高了！