“校长是员工们的“火车头”，是带领员工前进的动力，是让校区盈利的关键，好校长至关重要，那校长有7不该，看看你有吗？
校长的第一个错误是自己努力做事，忘了让员工做事。
能力出众，当了校长之后，老是身先士卒，继续努力自己做，认为自己的效率高，10件事，自己作了5件，其它人只剩5件，或者认为有些事，别人确实不太会做，与其交给他们做不好，还要善后，不如自己直接就做好。
其实，总是自己动手，不仅效率不高，还会阻碍员工成长，培养不出接班人，自己也得不到晋升！
二、不知不会激励员工
校长第二个错误是不知也不会在口头上给激励，认为别人不需要多余的“口惠”，只要薪资上的评价公平就好。
其实，员工也需要得到鼓励和肯定，校长的金口有多重要，“爱她就要说出来”，不只是有好事要肯定，就算只有进步，但仍然不够好，也要肯定，因为人是在被激励中，才会快速学习成长。
三、只相信自己看到的
校长的第三个错误是忽视了对员工的考核制度，只相信两眼所见，但是当工作越来越多，尤其是当要管的人愈来愈多时，其实你两眼所见的评价已经开始失真，你会看不到许多默默不显眼的工作者，这时候一个客观的考核方法就是需要的。
不要自视聪明，聪明的人尤其看不到那些努力做事，但并不聪明的人的贡献。
四、遇事就当“和事佬”
好的校长事要让员工发挥“一加一大于二”的效益，因此团队和谐非常重要；而和谐相处的第一步，不是让内部不争不吵，而是制订好的规则，让争执可以被约束与导正，而校长就是这个执法者、是裁判。
“有理三扁担，无理扁担三”，各打50大板是不对的，对于错的人不忍苛责，对于对的人当然就不公平，结果当然是内部嫌隙频生，又怎能发挥良好的团队协调呢？
明快处理、是非分明，才是校长应该有的的作风，该裁判吹哨子时，不要迟疑！
五、只喜欢聪明人
大家好像都讨厌三种人：“笨、懒、慢”，理论上这三种人在组织中，都不易存活，这也造成了组织中的不平衡，团队成员的同构型高，生态不平衡。
事实上，高效率的团队应该是多元的组合，苦工有人做，聪明的方法也有人会用，如果大家都是聪明人，都行动迅速，结果是有些思虑周详，缓缓而来的人含恨而去！
六、爱护员工，忘了老板
有的校长站在员工这边，以他们的角色、立场自居，而忘了老板与组织的存在。
一旦老板与员工有利益冲突时，捍卫员工的利益，这应也是大多数校长常犯的毛病，以工头自居，以工作者的利益为先，而忽视了组织的经营能力能否负担。但是作为校长，在内心你要正确的选择，让上下的天平能保持平衡。
七、故步自封，不再学习
“以为校长是良知良能，不知虚心学习”其实校长是一种复合型人才，他需要各种不同专业技能，他需要正确的态度，他负担事情的成与败，他影响到工作者的命运。可是大多数的校长，往往都是因一种专业技能而升职，或技术、或业务……
可是一旦升为校长，所有的困难都发生。机构内缺乏校长养成训练，所以，要想当好校长，就要不断在摸索中、尝试错误中完成学习。
在培训学校内部一定要明确分工、各尽其责，培训学校的校长是引导培训学校的发展方向，制定培训学校的经营理念和战略思想，副校长是有效地执行培训学校校长已制定好的经营思想、发展规划，长、中、短期的计划等等。领导者领导思想，执行者必须具备有很强的执行力，两者应分工明确，尽量不要超越，同样副校长也要充分尊重下一级的管理人员的权限，尽量不要越权或干涉，以保证各级人员能最大限度的发挥自己的聪明才智和主观能动性。
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