什麼是德智體美勞？

想要看懂問題，首先得明白什麼是德智體美勞，每個字代表什麼含義。

德智體美勞是對人的素質定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標，所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。

德，即德育，具體指培養學生正確的人生觀、價值觀，形成正確的思想方法；智，即智育，即學習文化知識，從而發展智力，開發智力；體，即體育，這個都明白，就不再解釋；美，即美育，具體指培養髮現美的眼睛，培養鑑賞美、創造美的能力；勞自然就是勞動。

不論是德智體，還是德智體美勞，出發點都是好的，這點需要認可。

過去和現在的區別

好多人應該和筆者一樣，上小學那會只知道德智體，獎狀上也是“德智體全面發展，被評為三好學生”。那為什麼現在變了呢？

我想是這樣的：過去的時候，由於教育體系不夠完善，國家和地區經濟不發達，好多小學開設的課程很少甚至只開語文和數學，比如筆者小學就只學語文和數學課，這種體系下培養的學生可不只能注重德智體嘛（勞可歸為體）！想要發展“美育”也沒有那個條件啊！

如今就不一樣了，新時代的教育體系和課程設置都愈加完善，在德智體美勞的倡導下，現在的小學除了過去的課程外，還有音樂、美術（對應美育）、科學等，可謂真正意義上的全面發展，教育與時代同進步。

“三好”更好，還是“五好”更好？為什麼

在如今，我想這個問題的答案比較明顯了，筆者認為“五好”更好。

我們的經濟提上去了，最應該受到經濟發展益處的必須要有教育。過去只注重文化課知識學習的課程已經不能夠滿足人民群眾的要求，不能適應現狀，國家也在提倡素質教育，因此才設置多元化的課程，才提倡更好的“德智體美勞”全面發展，這樣的做法是與時代相呼應的。

教育大業向來就不是一蹴而就的事情，“三好”到“五好”是一種進步。

好了，就到這裡，如有補充，歡迎評論區留言。

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小趙談教育

毛主席的德智體包含了一切。當初的德，是指思想品質，既有道德也有美育，美育是德的體現，德又可以通過美來表現，熱愛勞動也是思想美的表現。當初的體是指體魄鍛鍊，既有體育課的鍛鍊，也有勞動鍛鍊。後來提出德智體美勞，只是更具體化了。語言表達上毛主席更是言簡意賅。

嚮往最美的地方1

我和共和國同齡，學年生活都是在毛澤東時代！從小學一二年級老師就教導我們要做三好學生！從來沒聽說過什麼五好呢！要問為什麼，請看看配圖：毛主席語錄是怎麼說的！

正能量說事85770629

增加美勞的人，以為毛主席沒他考慮的周到全面，不覺得自己膚淺可笑。

cangsangshu

德智體就把一個學生應該具有的素質全部包括進去了，沒有必要再加上勞和美，這純粹是畫蛇添足，美育可歸入德育，德者，美也！勞育可歸入體育，勞者，體能也！故美與勞者，學科重複也！

意識物理學

“德智體”三好概括得精準，指明瞭社會主義教育方向，培育了一代又一代學生奮發向上，奉獻祖國，服務人民。“美勞”實質上包含在“德"中，強調學生要心靈美，愛勞動，強調知識分子要向工農學習，要愛勞動，不怕髒，不怕累，要艱苦樸素，不能搞一年土、二年洋、三年不認爹和娘。後來人非要加上兩字變為五好，其實是畫蛇添足，看似有道理，實則都不落實。尤其應試教育的漫延，千千萬萬家庭只重智育，其他則不顧，導致學生近視眼成堆，火了眼鏡店生意。學生身體素質下降，有的學生多站幾分鐘就會暈倒，輕視勞動成為普遍現象，追求美無非是穿衣打扮外在的美。因此，搞點實實在在的三好，比這個五好強得多。