rensheng999
對於網上開課學習有無效果，其實不能一概而論，這個要進行區分對待。
一、網課的分類有哪些？
現在孩子們目前在使用的網課，根據不同的標準有不同的分類，例如：
按照網課主講人的身份進行分類有：學校老師的網課和機構老師的網課。
按照網課的呈現方式有：視頻課、音頻課、音頻+文字+圖片；
按照網課的播出方式有：直播和錄播
另外還有根據不同的使用平臺進行相應的劃分，比如現在有的學校採用釘釘、有的學校採用QQ群或者騰訊課堂的模式，還有的學校採用其他在線教育平臺，使用的平臺並不重要，但具體採用哪種授課模式或者哪種呈現方式，則會因為每種方式所適用的場景、適用的對象不一致，最終的學習效果也不盡相同。
二、現在學校採用的方式效果如何，為什麼？
由於疫情的影響，現在學校採用的授課模式都是在釘釘、QQ群語音（視頻）或者騰訊課堂的模式，按照播出的方式來講，基本上都是直播，當然老師也會使用一些視頻工具提前將知識點錄製好，避免因為網絡問題導致授課中斷。
但是，就目前的授課情況而言，學校採用的這種授課方式效果並不好，主要原因如下：
1、雖然是網上授課，但還是沿襲線下課程的模式：
學校老師之前雖然接觸過網絡課，但是卻很少在網絡上授課，所以對網課的授課模式並不是很清楚，所以在授課過程中並沒對課件及授課模式進行相應的調整。
網課授課過程中，一般情況下老師是看不到學生表現的，這對於習慣線下課程講授的老師來說是個很大的考驗，因為我們不知道隔著手機屏幕的那頭，孩子們究竟在幹什麼？
日常上課的過程中，老師只要掃一眼就能夠知道哪些孩子在認真聽，哪些孩子走神；哪些孩子已經聽明白，哪些孩子還在懵圈。但是，在網課這樣一個環境中，老師對學生的狀態是無法把握的，也許那個掛在課堂中間的小子，正在拿著手機打遊戲呢。
所以在網課授課過程中，老師需要對現有的課件和上課節奏進行相應的調整。原先線下上課的時候，基本上是講解知識點耗費20~25分鐘，剩餘的時間是根據所講授知識點的內容進行對應例題的講解和演練，兩個部分之間的劃分比較明顯。但在網課中，這種方式就不適應了。
網課過程中，老師需要將原先的“講解+練習”這兩大部分拆分成若干個“講解+練習”模塊，一堂課的時間內主要講授3~4個知識點，每個知識點的講解儘量控制在10分鐘以內，避免因為時間過長產生一些焦躁的情緒。
2、老師和學生對上課流程和上課設備的使用都不夠熟悉：
老師們之前對網課不是很瞭解，更不要說上網課了。孩子們同樣也不是很瞭解，這就導致了需要相當長的一段時間進行磨合。
現在的網課進行過程中，經常會出現類似於課程中斷、信號不佳及部分學生忘記關麥克風等現象，這個主要是缺少培訓的原因。所以，在以直播這種相對比較陌生的授課方式開始授課之前，老師們應該進行相應的培訓，主要的培訓內容是：
開播的具體流程有哪些？先做什麼，後做什麼，應該有一個詳細的清單；
對於硬件設備有哪些要求？手機、電腦、網絡環境最低需要什麼樣的標準；
在直播過程中，如果出現特殊情況（斷電、斷網）或者網絡平臺崩潰，老師應該採取什麼樣的應急措施？
同樣，對於學生也要進行相關的培訓，主要內容包括：
聽課的具體流程：簽到、進直播間（或其他授課平臺）、下載文檔、提交作業等；
對於硬件設備的要求：網絡狀況、設備狀況（電腦、手機、網絡設備接收信號等），避免出現聽課中間由於網絡或者設備問題造成中斷，影響聽課；
在聽課過程中需要注意的事項：對於自己不明白的問題應該及時記錄，在聽課過程中需要根據老師的具體要求打開或者關閉麥克風，以免因為麥克風的聲音影響到其他學生的聽講。
3、關於作業
對於學生的作業而言，歷來是家長們比較頭痛的問題。加之現在老師佈置的作業都是通過網絡進行佈置或者檢查，不像原先正常情況下，家長只需要根據孩子所抄寫的作業內容進行比對就好，不用管太多的內容。
但是，在現在這種情況下，家長只能先將作業打印出來，學生完成作業根據老師下發的答案糾正後，家長審閱簽字並拍照發給老師。這樣老師、學生和家長的工作量相對都增大了不少，某些孩子對於不會的題目就直接就空下，將老師公佈的答案抄上後交給家長。
對於作業中存在的這個問題，有些家長也意識到了，但部分家長本身並不具備輔導的能力，所以也只好聽之任之了。但對於自律的孩子而言，這種問題是不會存在的。
三、存在的問題該如何糾正
上面我們列舉了網課中存在的一些問題，那麼該如何進行調整，使得網課擁有更好的效果呢？
1、授課老師需要調整的方面
首先，授課老師需要對原先的課件以及授課流程進行適度調整，根據網課的特點，儘量縮短每個知識點的講解環節，增強練習環節；
其次，老師還要注意在課程中間不確定時間進行提問，對錶現好的孩子及時表揚，從而加強對孩子注意力的引導，避免孩子注意力分散；
最後，對於關鍵知識點，如果在課堂提問環節或是作業反饋中問題比較多，建議老師錄製一個3分鐘到5分鐘的小視頻用來講解，這樣對於知識的鞏固性是非常好的，某些沒有聽懂的孩子可以反覆多看幾次視頻。
2、聽課學生需要調整的方面：
網課期間，對於自律性較強的孩子來講，如果之前的學習情況不是特別好，那麼現在就提供了一個彎道超車的機會。上課認真聽（因為有些人不認真聽），下課認真完成作業以及相應的配套練習，平時有問題的時候可以私信老師求教，知識鞏固性就會比其他同學要強。
另外，對於上課的紀律還是要注意加強，尤其注意在不回答老師問題的時候，關閉自己的麥克風。畢竟，只要有一個個學生的麥克風沒有在課堂上關閉，就會影響全班同學的聽課效果。而這個問題是網課過程中經常會出現的故障。
3、家長需要做到的：
對於孩子在家裡上課這件事情，家長是非常關注的，一是可以瞭解孩子上課時候的狀態（雖然不一定全面），另一個可以更好地透由上課的狀態來反應出孩子具體的學習情況以及之前的不足。
在這段時間裡，家長需要做的主要有兩點：
1、儘量為孩子營造一個相對比較安靜的學習環境，避免打擾孩子的注意力；
2、起到相應的監督作用，避免孩子在上課期間做一些與學習無關的事情；
3、積極配合老師，督促孩子獨立完成各項作業，並認真改錯；
4、注意查找孩子在學習中的不足之處，並有針對性的進行補全。
四、結束語
疫情期間，學生不能到校上課只能在家上網課，缺少了學校紀律的約束的孩子們究竟會有多少收穫？其實和個人的自律性有很大的關係。
學習主動，並且能夠嚴格自律的孩子一定會取得更大的收穫，反之則會荒廢許多的時間。
全腦開發程老師
效果肯定有，就看多大了，我是一名鄉村教師，我認為網課對自律的孩子來說，肯定有很大的效果，這些孩子自己會學習，做事有計劃性，看完網課會合理安排自己時間學習複習；網課對自制力較差的同學來說，效果是微乎其微的，這些孩子在學校老師面對面教，效果都不是很好，別說對著手機或電腦學習，肯定學不好！
美麗rucy
我們最近也在網上上課，有利有弊，網絡學習優點是方便快捷，可以隨時向網上老師或網友提問，可以及時得到最新的學習指南；缺點是需要個人有較高的自控能力，嚴格執行自己的學習計劃，不得隨意變更，不得強調客觀原因，否則容易白白浪費時間。
數學匠
網課最大的優勢其實就是它最大的劣勢。
很多人說，網課可以回放。其實你仔細想想，這是優勢嗎？回放不可避免地會形成拖延，而一旦拖延，學習就離失敗不遠了。
有的人說，網課都是講乾貨。其實這算哪門子優勢啊？要乾貨，詞典和語法書最幹了，誰要甩誰一臉，幹gān死。好的教學肯定是溼貨，體系的因材施教肯定是溼貨，如沐春風的那種。
至於節約路程和時間，也沒要你跑十萬八千里取經啊，如果所在城市沒有好的機構，在線一對一也是個挺靠譜的方式啊。
什麼？又要方便，又要便宜，還想要好的師資？哦，你是說又要大吃大喝，又不想運動，但是還要減肥唄，體重啪啪往下掉的那種。
南工院小王
作為學校老師和管理者，在疫情防控期間“停課不停學”，我也做過學生的調查問卷，首先跟大家分享一下我們學校學生和家長對網上學習的看法。
從圖中可以看出呈正態分佈，兩個極端，AB選項佔37%是認可特殊時期的網絡教學，DE選項佔23%是不認可，其他的人處於覺得還行。我也通過電話，微信回訪過一些學生和家長，下面我從思想上和方法上分析這個問題。
一是思想上。首先，家長一定要堅定的支持網絡學習（特殊時期，作為成年人要理智的認識到這是唯一的停課不停學的方法），因為你的堅定，你的正面情緒會對孩子學習產生積極的影響，如果你表現出了對網絡學習的焦慮，懷疑，反對，那麼你的孩子很容易堅持不下去。然後，再進一步提高認識，網上學習作為新的學習方式，也會培養孩子新的能力，孩子的自學能力會提高，網絡授課缺少互動和學生討論交流這個劣勢恰恰也是優勢，就是可以培養孩子獨立思考的習慣。所以家長要引導孩子在思想上去接受網絡教學，你越接受，你越會有收穫。
二是方法上。首先學習設備，能用電視電腦，不要用手機，如果必須用手機，那麼用個支架放到桌子上，不要用手拿著，因為用手拿著手機學習，就會影響拿筆做必要的筆記，計算等等，也會影響注意力。其次，提供一個乾淨的學習環境，我沒有說安靜，因為好多人都知道孩子學習，家裡要安靜，可我在給學生直播課時候，發現好多學生桌面不乾淨，如果在客廳用電視，那麼茶几上除了孩子的筆，本，書不要有其他東西，如果在臥室，不要在床上，要坐在一個桌子上，桌子同樣要乾淨，乾淨還包括，穿衣服乾淨利落，一定不要穿睡衣，最好是校服，提高孩子學習的儀式感。最後，作息要規律，按時吃飯，按時睡覺，按時上課，其實做到這個很難，網上學習讓老師成了主播，家長成了班主任，所以家長一定要盡到班主任的職責哦！
最後希望我們眾志成城，早點戰勝疫情。家長也要相信學校正式開學後會針對網絡教學的不足做一些補充措施，有信心，有信念，不焦慮，你的孩子一定會有收穫！
下雨的夏天
我覺得這個網課有它的好處，也有它的壞處，我們要辯證的來看的這個問題。
在現在以前的大環境下，為了不讓孩子落下課程，學校不得不開設網課。這個時候，其實也是體現孩子自制力自控力的時候，其實當我們在學習不斷深入的時候，尤其在上大學，以後其實更加考驗的就是一個人的自學能力。首先我們來看一下上網課，有哪一些好處。
第一網課可以反覆的收聽和觀看。如果說孩子在一節課沒有學會的前提下能通過家長，督促他可以進行反覆的學習。
第二通過網課可以最大限度的實現資源的優化合理配置通過網課我們的孩子可能會接受到全國最優秀老師的課程，從而能減少了這種地域教育資源的差別。
第三一般聽網課的時候都會有家長在旁邊的，督促所以的話呢，也可以提高孩子的學習積極性。
接下來我們來看一下網課的弊端。
第一網課缺乏真人的互動性，所以的話呢，他的課程效果肯定不如線下的課程。
第二網課一般是通過這種多媒體移動端來實現的，所以對孩子的視力可能會造成一些困擾。
第三孩子通過網客學習的效果沒有辦法完全掌握。
總而言之，在目前的大環境下呢，通過網課來傳授知識是不得已而為之糊鍋說，孩子的自控能力強的話，通過網課一定會學到很多的知識的。
記憶快樂又簡單
影響網課效果的因素實在是太多了，綜合起來主要有三個方面。
首先起決定作用的是這個教師的教學水平。咱們想一想，平時那些比較喜歡照本宣科，上課比較枯燥無味的老師，那麼他現在上網課的效果只會更差。 很多年紀大一點老師根本沒有辦法適應這個網絡教學的角色的轉換， 上課的時往往手足無措， 講課的時候也就思路混亂，讓學生不知所云。 學生的注意可能維持不了五分鐘，就會覺得索然無味，然後轉向手機的其他的一些應用上面去了。 反之，平時那些教學比較優秀的老師，講課風趣幽默，聲音抑揚頓挫，肢體語言豐富， 邏輯清晰明白的老師可能影響不大，但是可以肯定是依然沒有線下課堂效果好， 因為老師沒有辦法觀察到學生在聽課時的表情，而 表情恰恰是學生有沒有聽懂課的反饋。
其次就是學生本身的一個自律性。 那些平時就比較喜歡玩手機和電子產品的孩子，那他可能聽課聽不到幾分鐘就覺得沒意思，然後有的學生去玩電子玩手機遊戲，有的學生去玩B站等等。 網上很多學生調侃，終於可以邊上廁所邊上課，或者是先邊玩擼啊擼邊上課！
第三是家長的監管。雖然現在學校是沒有開課的，但是很多工廠已經開始復工了， 很多家長已經開始上班，所以根本沒有辦法監管自己的孩子。自己的孩子有沒有上課，其實他是不清楚的，比如說有些孩子把老師這個直播開著，然後在一邊玩遊戲，這種情況是非常多的。
總的來說，對於大多數孩子上網課是學不到什麼東西的，不如自學。 比較自律的孩子，然後注意力比較集中的孩子，那麼上網課還是很有作用的， 甚至不比線下課差。
柳州數理化君
對於網課這類教學方式，其實也存在很多爭議，各種聲音都有。
贊同網課授課模式的一方：省錢、方便
一般情況下，在線網課價格相比線下輔導班，費用便宜很多，花面授班1/10不到的錢。
省錢確實是在校教育的一個亮點，但也並非所有的網課都比線下便宜，有些課程的價格還會偏貴一些。雖然看上去省錢了，但是，其實並沒有省錢。
網課，都是視頻的形式展現的，錄製好視頻可以供許多人看，所以他的成本很低，不像是線下課程，對人數是有要求的。
方便的主要原因就是孩子不用頂著酷暑去奔波在各個培訓機構了，可以邊吃零食邊對著平板上課，便捷自由。
反對網課的一方：良莠不齊、互動效果差
雖然說網課比較方便，但是網課的授課老師我們卻不好甄別，到底是什麼樣的老師，一般看介紹都有一個統一的特徵，來頭都很大，不是什麼特級教師，就是什麼獎的得主諸類，而且導師分為好幾等，級別越高，費用越高，但這個老師究竟什麼來頭，誰也不知道。
其實，近幾年購買網課遭遇陷阱的事情也確實發生過。一些網友購買一對一網課後，發現上網課的老師水平差到要學生糾錯的地步，購買網課遭遇霸王條款的事也不在少數。
以上幾點倒還算問題不大，關鍵的問題在於網課的互動性很差，大多數網課都是提前錄製的視頻，然後在給學生們觀看，你有不懂的，或者不會發音的，也只能自己記錄下來在尋求幫助，並不能在現場產生互動。
也許，你看過的這節課程視頻，有可能成千上萬的小夥伴早已經看過了。而線下輔導機構，因為都是實體性質的，互動性比較強一些。這樣，老師對於學生的知識掌握也多少有一些瞭解。
目前費用便宜的線上直播課形式上多數為一對多，有的直播課程幾百位學生同時在線也很常見。由於同步上課的人數多，老師很難去照顧到每一位同學。對於學習基礎較差或者年齡較小，尚缺乏學習自覺性的學生來說，學習效果不好。
上網課真的有用嗎？
其實，對於上網課也需要辯證來看。
如果說你家孩子的基礎好，接受能力快，而且有一定的自控能力，購買的網課和學生接受能力差不多，這樣學起來也不會吃力，買了網課就是錦上添花，能有一定的效果。
如果說學生的基礎相對較差，或者說，買的網課超出了學生的能力範圍，那這個網課就沒有什麼意義了。
購買網課還是需要多考慮多考察，隨著互聯網+教育的興起，在線教育如雨後春筍般冒出，其中不乏一些沒有資質的培訓機構，或者說教學質量很差的網課，所以說，在選擇的時候一定要謹慎，再謹慎。
範範數學課
近期呢，同學們都在刷網課，小至小學初中，大到高中大學，有的人會說，終於等到睡到床上就能上學的時代了，但是，上網課是否真的有效果呢，這裡很多人陷入沉思！
我也是一個大學生，說的不假，每次臨近期末考試都是自學成才，但是網課是否有用？
當然再說這個話題之前我也想問個問題
1、不上網課那還能幹什麼，有什麼損失？
網課有利有弊
1、從家長的角度：
無非是孩子在家管不住孩子而且還要監督孩子做作業聽網課，這些都加重了孩子的負擔。
從學生的角度：好不容易遇到天災人禍，終於可以在家放鬆一下了，想睡到幾點就睡到幾點，但是現在卻要每天早起聽網課，說網課無意義的都是一些懶惰，離不開自己舒適圈的學生，離開了手機遊戲，沒有了自制力，僅此而已。但是你想一下，如果連準時起床，都不由自己的話，以後的人生會是什麼樣子？
目前總於學習的軟件釘釘已經被毒害了在這裡小編想說這麼好的一款辦公軟件如今卻落得個差評氾濫，一直被降到了一點幾分。
好了我也不解釋太多了，總而言之網課學習有沒有用，還得看學生有沒有學才是最重要的，學習了的學生那肯定是有所獲，敷衍的那就是過眼雲煙。
強強兄
線上教與學已經進行兩週了。
本該開學的日子，線上教學卻突然“擅自”闖入了我們師生的教學生活，讓人猝不及防，措手不及。但特殊時期，我們只能責無旁貸地去接受、瞭解、學習和提高。因此，我們經歷了從最初的懵懵懂懂、手忙腳亂，到如今的較為駕輕就熟、得心應手。一路走來，儘管我們非常的艱辛和忙碌，但我們也取得了極大的收穫和信心。
那麼，學生的線上學習效果怎麼樣呢？
1、對孩子視力傷害大
這點是家長們反饋得最多的地方，初三的課程很繁重，孩子的課程從早排到晚。一天學習時間超過8小時，也就意味著孩子從早到晚地面對著手機或電腦學習。以前家長們都是要求孩子遠離手機電腦，就算要玩也不允許超過一兩個小時。而現在面對受電腦，一坐就是七八個小時。
孩子還處於成長髮育的階段，長時間面對電腦，眼睛肯定受不了，不要說是孩子了，就算成年人每天面對著手機電腦那麼長時間，一天下來眼睛都會很疼。更何況這樣的時間一坐就是五天。特別是小學生就更加的傷害大了，可能這次網課結束以後，又會多了很多近視的孩子了吧。
2、網課不夠精細
網絡課程雖然邀請的是名師講授，但受面太廣，他可能面對的是一個省或多個省。每個省的地級市，縣城，鄉村等各學校的學情不一樣，教師無法根據各地區各學校的學校基礎去準備課程內容。這樣就容易造成學校好的沒有太大提升，學習差的照顧不到的情況。
3、增加家長負擔
對於網課，有的家長直言：“純屬增加家長負擔”。2月10日春節延長假已經結束，家長們也逐漸開始上班，而孩子在家上網課，缺少家長的監督孩子的學習根本沒有保障。而且學校要求老師每天早、中、晚三次打卡，父母必須監督。這不是給家長增加負擔為難家長嗎？
4、學生學習效果差
有家長反映說：“孩子在上網課時，剛開始的時候還不不錯，但是慢慢的就開始坐不住了，東倒西歪的，經常走神”，如果家長不在旁邊提醒估計睡著了都有可能。現在家長上班後，家裡如果沒有人監督孩子學習，這效果就可想而知了。
從以上家長所談的4點來看，網課確實不太受家長和學生的歡迎，有的地區用釘釘給學生直播上課，幾天時間，釘釘軟件的評分由接近滿分的5分直接掉到了1.3分。這些“功勞”全歸功於上網課的學生們的“一星好評”啊！
