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嚴格來講，只要還沒退休，各種培訓是免不了的！必須接受！但也有例外！規矩是人定的，老師們個人情況複雜多樣，會結合具體情況變通執行！
首先，要看是什麼級別和性質的培訓！如果，只要是教師身份都必須培訓，那就全部教師都得接受！如果，只是跟上職稱、當班主任及一些小福利掛鉤的小範圍培訓，一些老師淡泊名利，根本不想，那麼，人家就不參加這類培訓，安心教書就行！
就比如，上職稱，很多培訓成為上職稱的硬指標硬條件，有老師就從來不打算上職稱，人家不參加這類培訓，學校和上級也無可奈何！
其次，培訓一般也會比較靈活，針對年輕人比較多，或者年紀大的自願參加。
大多數培訓都面相青年教師或者骨幹教師，有的明確有年齡限制，比如，35歲以下，45歲以下等等！其實，就是考慮到，不少年齡大的教師，上有老下有小，負擔沉重，或者身體不好等等情況！
師心城
這個沒有具體的年齡界定。下面我具體的談一下這方面的情況，教師培訓分主要分為以下幾種
一、全員性培訓
全員性培訓不分年齡大小，不分教齡長短必須參加培訓，全員培訓主要包含以下幾種
遠程研修(以業務為主)。遠程研修必須每個人參加。教師資格證實行五年一註冊。教師主要通過網絡學習完成上級安排的學習任務。主要分為國家級，省級和市級培訓，每年要拿到相應的學分，達到總分值方可註冊新的教師資格證，否則會延緩1年註冊，直至吊銷。當然如果你臨近退休也可以自願放棄，但學校會讓你簽訂自願書。
政治師德培訓。這也是每位教師必須參加的。不分年齡大小隻要你不離開崗位，通過培訓來提高師教師的德修養和政治素質。這是硬性培訓。
二、專業性培訓
是指走向新的領導崗位或者是特殊崗位前的培訓。目標明確，對應相應的人群，這個不是你想參加就能參加的。正常情況下，45歲以後基本上失去了提拔的機會。是有年齡限制的。這是精英的培訓，當然如果我們去幹學校保安，那不管年齡多大要經過相應的安保培訓。另外還有圖書管理員要參加圖書編卷、分類及電腦培訓。校醫要參加相應的醫務知識培訓。心理諮詢人員要參加相應的心理學培訓，並要求持證上崗。後勤人員要參維修、安全、建設等方面的培訓。班主任要參加班級管理培訓。校長要參加學校管理培訓、安全培訓。教務人員要參加教學管理培訓、業務提升培訓等。
三、法律、法規知識培訓
法制學校，需要老師有較強的法制意識和豐富的法律知識。作為教師，重點培訓的是《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及學校各種管理條例等法律法規。這個必須全員參與，沒有年齡限制！
大山校長
題主的問題應該能看出是很排斥“各種培訓吧”！培訓是學校或者教育局給老師的“福利”，但是老師並不買賬，有老師一針見血的指出：“培訓就是用形式主義對抗形式主義！”老師普遍不喜歡培訓，這和年齡沒有太大的關係，為什麼會出現這種現象呢？
一、老師不反對學習但是討厭空洞無物的培訓！
舉個例子，暑期培訓很多地方的老師並不陌生吧？
我們這裡已經搞了十幾年了吧，每個暑假老師都要進行培訓，費用費用由學校承擔。說實話，前幾年進行的專業培訓，質量非常高，老師參與的積極性也高，在假期裡進行了思考總結和思維的碰撞，收穫滿滿。
然而，專業課的培訓就堅持了兩三年，也許是培訓的內容已經全部結束，也許是培訓的專家已經不太好找，總之，培訓沒有結束，而是進行了班級管理或者網絡技術應用這類的培訓，於是，老師各種應付，為的就是完成培訓任務！視頻放開不看，作業隨便複製粘貼，花了大量的費用製作的視頻、維護的網站，真的不知道有什麼用處，可以說就是勞民傷財的做法，這樣的培訓怎麼能夠讓老師喜歡？
二、老師不反對學習但是討厭硬派的任務！
很多培訓往往不僅內容不受老師歡迎，而且會佔用老師的休息時間。很多時候，都是週末領導一個任務要參加什麼培訓，然後老師一個週末的時間就被佔用了，接下來要連續上課，如果是在高中，可能一個月都沒有周末了，這確實對老師是一個很大的負擔，尤其是心理負擔。這樣的培訓如果內容吸引力還好一些，如果培訓內容一般，老師去了也就是籤個到然後溜走了，或者在那裡玩手機、睡覺，這樣的培訓有何意義？
三、老師不是不愛學習，而是希望真正有用的培訓！
今年夏天，我們學校的骨幹教師去浙江大學進行了培訓，培訓的老師都是浙大或者浙江教育部門的領導。同樣的培訓，有的人講的很受老師們歡迎，比如關於家庭教育的內容，但是有些空洞的理論，則讓很多老師的手機很快就用沒電了，雖然主講人的名頭很大，所以，老師並不是不愛學習，不想培訓，而是期待更符合老師的需要，能真正幫老師解決問題的培訓，這樣的培訓能引發老師的思考，引起老師的共鳴，這才是有用的有效的培訓。
贏在高三
您問的這個問題特別有意思！很小的時候，我們就讀到：學海無涯、學無止境之類的成語。而作為傳道授業解惑的老師，要與時俱進，怎麼能停止前進的腳步不接受各種培訓呢？！
當然，如果您的學生不要求您有最前瞻的知識，如果您對自己沒有進一步評職稱的要求，如果您想從教師崗位上退下來，其實也可以不用接受各種培訓。
我身邊有一位老師，她漂亮、聰慧、能幹！從一名專業老師，成長為一位科研處長，現在是教授委員會秘書長。她是典型的幹一行愛一行，不停地在不同的崗位裡學習、培訓，不管是教學還是科研，都是我們學院頂尖的！而且還告別喜歡指導我們這些年青老師。現在她快要退休了，但是她仍然沒有閒著，自己用業餘的時間學習攝影，還在網上購買課程學習PS等，另外，還參加一些旗袍秀的培訓，組織學校的女老師一起學習禮儀。她說，每接觸一個領域，你會覺得自己越需要學習！是的，愛學習的她，活得越來越美麗，越來越漂亮，越來越有丰韻！
曾經有一年暑假的旅行中，無意中遇到一個老年大學的旅行團，他們在一起練字、畫畫、學古詩詞！人生就是如此，學無止境！
我也希望從事教師行業的同行們，培訓是沒有止境的，與人交流，開闊見識，拓展思維！走在學術前沿的老師，可以獲得更多學生的仰慕和尊敬！
智奇小姐姐
我猜這個問題的提出者想說的是：這些無休止的各種各樣的培訓有用嗎？
本來，“活到老，學到老”這句話是對的，像我，年近半百還在頭條裡搶粉絲，不正是對那句話最好的詮釋嗎？
但是，我要說：那麼多無休止的培訓難道不是一種“教育干擾”嗎？
保守的看，參加培訓最多的老師一年的培訓達到五六次甚至比這還多。一般教師，只要你還想晉升職稱，一年參加的培訓少說也在兩三種以上，總學時80以上（這好像是我們的硬性規定）。問題是，培訓後還得參加結業考試！！！扳腳趾頭想想，這不影響教學嗎？！
再說，我們參加過培訓的教師都知道，自己是怎麼應付培訓的。網絡培訓，以刷分為主，真正認真聽講者能有幾人？面授，又都急急忙忙以逛培訓地的景點商鋪為主。
參加網絡培訓、考試，不得投入時間精力嗎？上課、備課、改作業、和學生談話、電話家訪……怎麼辦？簡化吧！
參加面授活動，不得一次又一次請假嗎？學校的課程怎麼辦？
教師也是人，也有老有小，也有正常的家事，也有正常的社交，也有常人的愛好興趣……
試問，這樣的培訓，決策者知道多少？
忙人說事
一般而言，教師60歲後就不用參加培訓了。
按照教育部關於中小學教師繼續教育文件及各省市有關文件規定，中小學教師培訓分為公需課培訓與專業及業務項目培訓，公需課培訓是人社部門規定的培訓，是與教師及其他行業在職人員都必須參加的，因為要與年終考評及晉升工資掛鉤的。60年即退休後就不用參加了。另一種培訓即業務或專業性培訓，可分為國培項目、省培或市級培訓，一般要求是各級別職稱的教師要參加，但又有指標限制，學校會將這些指標給於當年要晉升職稱的教師，其他教師還沒有機會。再一種是專題性、階段性培訓，一般教師可以參加。
當然，臨到退休教師一般也可以不參加專業或主題性培訓，因為學校考慮不再帶課的，可以免以參加。
楊永厚說教育
教師的培訓，跟你的年齡沒多大關係，只要你一天是在職教師，全員性的培訓，你就必須參加，這是硬性規定。
其實，參加學習培訓，是件好事。現在提倡的是終生學習，即使是你退休了，也應該自我學習，很多退休幹部退休老師都會去老年大學，參加自己感興趣的書法、繪畫、舞蹈、攝影等學習，這就是終生學習觀念的體現。
但是，我們很多老師為何對於業務培訓有牴觸情緒呢？關鍵在於很多這一類的培訓，都是形式主義的東西，沒有實效性，趣味性就更談不上了。這就讓教師培訓，讓教師們想說愛你不容易！
不過，話說回來，既然從事了這個職業，站在三尺講臺之上，就接受培訓吧，這麼年都過來了，還有什麼承受不住的呢？
上面說的是全員性的，大家都參加的。對老教師而言，除了這個培訓，其它的很多培訓都可以不參加了，不少培訓都是有年齡上的規定的。對於因為晉升職稱而參加的培訓，老教師要麼已經晉升到位了，要麼就看淡一些，不參加也罷。
當代師說
這是由地方規定還是國家有統一標準呢？可能大多數人都不是很清楚，大家說說對照一下看看屬哪種情況。我們這裡是地級市，女老師四十五歲可以不參加培訓，四十五歲以上對普通話和計算機水平要求也低一些。男老師在此基礎上再加五歲也可以不參加培訓。
實際上，有些培訓還是有實用性的。可是培訓時間比較短，又不能脫產培訓。放到暑假呢，人多的話培訓機構要分成好幾期培訓，每期時間也不長，學了點皮毛。但大多數培訓都是連皮毛都沒看不到的，走個過場，浪費時間浪費精力，形式而已。
靜聽江心雨
就這個問題在我們這來看，除非你退休了就不再培訓。比如繼續教育培訓，只要在職年年必須參加網上培訓。除此外每年寒暑假放假時的集中培訓和每期的校本培訓也得參加。兩個假期的練功作業，讀書，寫心得等任務也必須完成，有時縣上一些培訓也得參加。當然有些地區更加人性化，有些培訓老教師可以不參加。
冬日暖陽說教育
教育部門組織的各種培訓，目的就是為了不斷提高教師的業務水平，在培訓學習中，教師通過交流，學習先進的教學理念和教學方法技巧，進而引入自己的學校，引入自己的課堂。所以，各種學習培訓跟老師的年齡是沒有必然的關係的。
2014年入職，我就在武漢參加了為期10天的崗前培訓；入職後在學校也有網絡培訓；2015年暑假，又參加了縣繼續教育中心組織的全科培訓；2016年，我又被學校委派到華中科技大學參加小學語文農村教師訪名校的培訓；2017年在網上進行計算機信息技術培訓……每一次的學習，都會讓我們對課本，課堂，教學，備課都一些新的領悟，對我們的教學的進步都是有促進作用的！
我們學校的老老師一樣的要參加這些網絡培訓，去年暑假的時候，我學校一位50多歲的老師還去參加暑期數學老師訪名校的培訓。老師是一個教書育人的職業，所以也要不斷更新自己教育理念，拓展自己的知識領域，不斷的更上時代的軌跡，這樣才能教出更好的學生。
