六七點的時候，太陽才剛剛升起，周圍的田野裡，樹林邊，馬路綠帶還晨霧繚繞，小鳥也展開嘹亮的歌喉在樹枝上歡快的歌唱。一群小學生揹著書包走進美麗的校園，值日生簡單打掃校園衛生後準時走進教室，翻開語文課本進行早讀，不一會兒校園裡已經的朗朗書聲，書聲和小鳥的歌唱聲構成了一曲動聽的“交響曲”。
沒錯，這就是以前我們讀書時早讀的場景，可如今校園裡再也沒有了朗朗的早讀聲，有的只是學生們打打鬧鬧的玩樂聲，還有老師上課帶的小蜜蜂的吼叫聲。為什麼會這樣呢？原來均衡課程表裡已經沒有了“早讀”這一節課。
也就是說，學生在一天中除了在課堂上能讀多少算多少，課餘時間根本沒有時間來讀書，更別說背誦課本。早讀課沒有也就算了，就連晚讀課也沒有了，取而代之的是一些可有可無的課程，比如說《綜合實踐》，《書法》，《道德與法治》，《環境》等等，這些課程被學生稱為“副科”，他們完全沒有心思去學這些課程，老師也只是把這些課程當做副科來上，可上可不上。
沒有了早讀和晚讀，校園裡的讀書聲越來越少，學生在課堂上朗讀也沒有了感情，很多新課的詞語，句子等等學過就忘，沒有了早讀課，語文課越上越感覺沒有味道。此外，現在教改越來越重視語文課程在所有科目中的地位，還把文言文，古詩詞等比例提高，如果沒有早早讀課，學生學習起來將會更吃力。
所以，我真不明白現在的均衡課程安排取消早早晚讀課的想法是什麼，難道取消早早讀課就是所謂的素質教育了？
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