深愛之人最難忘
先講一個真實的事兒：
有個小學生，父母屬於成功人士，孩子的生活、學習問題老人（退休教師）也能幫忙。這個孩子從上學的第一天開始成績就是那種名列前茅的類型。
按道理說沒有老師不喜歡成績好的孩子！
但是慢慢這個孩子以及孩子的父母身上的問題暴露出來了……
孩子屬於那種不能吃虧的類型，幾乎天天跟同學吵架、打架，而且大多數時候都是他挑起的事端。按道理說孩子淘氣也屬於正常情況，往往越是這種孩子反而可能會更加聰明一些。但是這個孩子不一樣，這個孩子父母也不一樣。你知道什麼叫“壞”嗎？沒錯，這個孩子真的是品德很差！不到兩年的時間，全班孩子都非常討厭他。但是更為嚴重的是，這孩子的父母在班級群裡從來不認為自己的孩子有問題！明明就是她家孩子故意找事打人，但是在群裡的時候總是說自己的孩子不可能做這個事情。別人出來作證之後，這孩子的父母會說什麼呢？他們說的是“如果不是你們找事，我孩子怎麼可能打人？”……
好在有一點這個孩子的老師始終沒有刻意的去針對他，而是儘可能的去說教一下，努力的去試圖改變一下這個孩子。
然而真的沒有效果。
不得不說這個班的孩子們真的非常幸運，因為雖然這個孩子學習非常的好，但是品行太差，導致老師沒有給他安排（實際上都是學生們自己選的）任何的班幹部等職責，這家人把孩子轉學了……
是不是孩子有其他的不足？
我說這個事情不是說題主你家孩子也是這樣的孩子，我只是想告訴你學習成績只是一個孩子的一方面表現，學習好與壞這個東西只能表現出孩子的學習能力或者是學習習慣的好與壞。但是它不能夠代表這個孩子的品行，尤其是在紀律方面等等表現。
成績是可以通過後天努力比較快的產生轉變的，但是品行這個東西是日積月累養成的，想讓它改變是非常困難的。
所以就提出了這個問題而言，我第一時間想到的是這方面問題！
你覺得還可能是別的什麼原因？
因為你說了一點，孩子個子小，卻被排到了最後一排。按照常理來說，這種情況是不應該出現的，如果出現了，要麼是老師採取的全班同學輪流做的排座方式，要麼就是老是故意針對你孩子了。
我不太相信是因為你沒有溜鬚拍馬、討好老師、沒有給老師送禮才會導致的這個結果。因為按照常理來說，孩子成績好本身就是給老師最好的禮物了。所以最大的可能要麼出在孩子身上，要麼就出在了家長身上。
就我個人見過的案例來看，我覺得有可能是你和孩子身上都存在問題，當然，也不排除這個老師有問題。但是從邏輯上講，我覺得說不太通。
你是不是跟老師在公開的場合，比如群裡爭吵過什麼？
我覺得要麼去改變一下，無論是你的問題還是孩子的問題，又或者是老師的問題。彼此之間肯定沒有多大的仇恨，那還有什麼問題是不能溝通解決的呢？
隨便看看微笑不語
這有啥，我高中得時候，班主任的課，要看我心情，努力一下就第一，不努力就倒數第一！而同桌，萬年穩定，中等偏下水平！每次考完分析，，老師對我要麼當眾表揚，要麼不點名批評！有時恨極，會說，有的同學，起伏太大！但是，對我同桌總是呵護有加，關心，關愛，加經常詢問！我就納悶了，老師這態度，，超越了對一個正常學生的關心！真的，，每次發試卷，都是親自問候，當面點評！對我，則一句帶過！後來才知道，老師兒子在銀行，經常拉存款，而我這同學爸爸，就是他們的金主！但是呢，同桌也是奇怪，就這麼關心問候，成績就是非常穩定，亙古不變！
大地之野
我兒子二年級是數學課代表，學習一直班級第一！進入三年級，班主任（語文老師）全班投票選了兩次數學課代表，還是我兒子票數最多，結果沒讓兒子當數學課代表！後來數學老師看不下去了，直接在數學課上免職了以前的數學課代表，讓我兒子當課代表！我兒子那個高興啊，一放學回家就告訴我說，爸爸這次正義終於站到了我這邊！兒子把整個經過告訴我之後，說句實話，當我聽了，心裡很不是滋味！還好孩子還小，臨時對學習沒多大影響！老師是最美最高尚的職業，對有些小學生有偏見也是長情，但是儘量不要打擊打壓孩子！同時，作為家長知道，自家孩子發生這樣的事情時，要剋制自己，多鼓勵孩子，讓孩子不棄不餒，茁壯成長！
我的Home紅瓦綠樹
這事我還真實遇到了，當年因為年紀小在四年級的時候被老師抓留級了，然後被分進了一個官二代的尖子班，班上同學有校長的兒子，副校長的小兒子，鎮上初中副校長的兒子，還有一個村級管理區小學校長的女兒。作為一個優秀的留級生，我在各方面都碾壓他們，被班主任各種嫌棄。作文寫得好，直接被公開質疑抄作品，無論平時考試成績如何優秀，鎮上，市裡的比賽，連入選的機會都沒有，數學老師都替我無奈，她當天上午把我列入比賽的名單，才參加一次賽前輔導課，第二天就直接被通知我不用來了。還永遠被調過去跟班上最搗蛋的同學做同桌，還好哥哥我夠爭氣，小學畢業考試成了學校唯一一個考上市一中的。
傳說哥哥1980
為什麼要博得老師青睞? 老師也是個普通人，也有品行方面的問題，又不是學術權威道德楷模。如果你孩子智商足夠高，在保證自己品行端正的前提下，完全可以不用理睬老師到底喜不喜歡。
我可以告訴你 老師喜不喜歡，對學習沒有任何影響。
我從小到大每次都考第一的，初二的時候，碰到一件事兒。同班有個學習不好的同學離家出走，跑出去兩天了突然找到我家來，想問我借點錢他餓不行了要買東西吃。(因為那時我每年都有300塊錢獎學金自己揣兜裡不上交父母的，所以他知道我手裡有錢。) 我看他那麼可憐就借給他了，並且答應他絕對不告訴老師家長。
你說我一個14歲的孩子，除了知道要信守對同學的承諾，還能想多少後果? 後來那同學被找回家了，交代了是我借給他錢吃飯的。結果班主任開班會指桑罵槐批評我，說完了還給坐在旁邊的物理老師地理老師都嘀嘀咕咕說了半天，那倆老師一直回頭看我。
然後我就進入了被老師無視的階段。包括地理老師和物理老師，上課舉手不叫我發言，下課不收我作業等等。
不過那有什麼？越是這樣我還越學好給你看看！ 我還是照樣年年考第一，並且參加奧數，英語等競賽拿了不少獎。到升高中的時候校長找我談話說如果我留下在本校上高中，三年學費全免，每年該發的獎學金還發。 就這樣我高中三年沒花父母一毛錢還倒賺錢。
現在大了想想，我當時是沒考慮到後果，很有可能會害了那個同學，甚至有生命危險。但是當年我一個14歲的孩子懂什麼? 當老師當班主任的不知道教育引導，直接排斥我漠視我，就這也配為人師表?幸好我內心強大讀的書多自己明理，不然很可能就此墮落耽誤我一生。
所以做家長的，第一不要每天有被害妄想症，認為老師針對孩子耽誤孩子，有時候老師安排座位啥的只是處於其他考慮，沒有刻意針對的意思。
第二就算是老師刻意排擠孩子，你孩子是哪塊料就是哪塊料，不會因為老師的排擠漠視對學習成績造成什麼太大影響。反倒是你一天到晚覺得老師給安排到最後一排了影響孩子學習，孩子就會有心理暗示，給自己學不好找藉口，也認為這是安排座位和老師態度的問題。
學習是為了自己學的，不是為了討老師和家長的歡心學的。學習也只能靠自己，什麼環境嘈雜，老師不理，同桌影響，營養跟不上……這些全都不是藉口。
前進的理由只有一個，後退的理由卻要一百個。許多人每天忙著找一百個理由來證明自己不是懦夫，卻從來不用一個理由來證明自己是勇士。
核桃媽媽愛生活
我周圍就有這樣的例子：
這個小女孩父母離棄，跟著媽媽生活。在農村，一個女人帶著孩子，農活得幹.錢也得自己
掙，非常辛苦。小女孩的想法：要考得最好，以後上個好大學，找個好工作，讓媽媽好好享福。所以她在學習上特別努力，學習之外的任何活動都不參加，任何人發生了任何事她都會繼續學習，和別人幾乎不交流。
新來的班主任是浸潤著新教育思想的人，他眼裡的好學生是活躍，能和孩子們溫暖相處，能協助管理班級事件，學習能考年級裡前五十名（全校有八百來個學生）就行。所以，這個小女孩不招老師待見。
每次開班會，班主任都明裡暗裡地灌輸，學習好沒什麼用，能力比學習成績重要。還說，像xx（那個女生）不會有出息的。接著又舉出同學甲和同學乙的對比故事證明成績好不如能力強的孩子。
全班孩子都相信了，只有那個女孩相信學習可以改變命運，一如以往地努力學習。
一次考試之後，其他孩子都有或多或少的退步，只有那個女孩仍然是年級第一。
這個女孩絲毫不為外界的影響堅持為自己的目標而努力，是最重要的一點。告訴孩子，考第一名是對自己學習的最大肯定。
在這個女孩身上我們也確實發現了她的缺點——有些自私。這也許就是班主任不喜歡她的根本原因。自己的孩子在自己的眼裡是最完美的，但是站在老師的角度上，也許某些特點是她不喜歡的缺點。
我們去和老師溝通一下，爭取讓孩子做得更好。
當然，也許某老師就是任性，偏偏就是看孩子不順眼。我們告訴孩子做好自己該做的，老師也不會為難寶寶。
還有最可能的是，你們想多了，老師很喜歡您家孩子。（您看了春晩開始相信座位分區了？娛樂大家不可信，我同學的學霸弟弟一直在班裡最後一排！）
努麗
我初中，考試第一，班任是數學老師，我數學全年級第一，她一樣處處排擠我。當時不明白，後來大了才知道，因為她與我的家長（同校老師）有隔閡，她是校長領導的親信，處處以領導馬首是瞻，特別勢力的人。而我家長又是一個業務特別棒又護學生，和領導走的不那麼近的人。
現在我家老人已經88歲，每年回老家會有很多學生依然前來探望。聽我同學說那個數學老師退休後基本沒人搭理她。
我家老人說，上下級是某個階段說白了，師生關係是一輩子的。好老師能夠影響孩子一生。
路過平凡
孩子考了第一名都得不到老師的青睞，我覺得家長就要好好反思自身或者孩子有沒有什麼大問題了。不過，往往這類家長，意識不到自己的缺點的。
有這麼一個孩子，父母都是高知。在上幼兒園之前，就已經看過很多書。據說他從小不要玩具，只要書籍。我遇見過他媽媽的同事，也是大學裡的講師。她直接跟我說，我不喜歡這孩子，太老氣橫秋了。
進了幼兒園，他智力方面明顯優於其他同學。因為我認識孩子的父母，經常在幼兒園老師面前誇孩子。結果他的幼兒園老師跟我說，你不要向他學習，他太自大了。
這孩子一路過來，學習成績非常棒，數學英語競賽都能得獎。但是，一路上過來，這麼多人不欣賞他，不認可他，他本身肯定有巨大的缺點。
人們對他的評價是，他自大，看不起別人，看不起老師，覺得別人都不如他，不如他爸爸媽媽厲害。事實上，他爸爸媽媽就是這麼想的。小學時，校長請他爸爸媽媽去談話。爸爸媽媽不反駁校長的話，但兩人都抱著手機，對校長的話嗯嗯嗯地敷衍幾句。
我舉這個例子，不是說題主說的孩子就是這個問題。我的建議是，好好跟老師溝通，孩子身上的缺點有則改之，無則加勉。
綠衣黃裳99
我想說說我自己和我家孩子，我自己從小就很得老師喜歡，尤其是小學和初中的時候，老師真的很喜歡我，因為那時候學習很好！後來上了高中，成績下降，老師不喜歡了，不重視我啦。那時候真的，真的很失落，很失望，也很傷心，成績起伏不定。感覺自己就是為了引起老師的注意而學習，沒有自己的目標，也沒有自己的理想，也從沒考慮過自己的前途！好像就是為了引起老師的注意！所以長大後很後悔！
有了孩子後，為了不讓孩子重蹈覆轍，我從小就告訴孩子，不要太在乎老師喜不喜歡你，老師也是普通人，有自己的喜好。老師只是教給你知識的人，你從老師那裡學習知識就足夠了！所以老師對孩子怎麼樣，現在孩子也不是很在乎。我覺得這樣就很好！
現在這個社會，每個人都很現實，老師也是人，也不例外。不能要求老師多麼的大公無私，一視同仁！那就儘量讓自己的孩子心胸豁達！保持自己吧！
青少年編程老師
想從教育工作者的角度回答這個問題的一半，如果孩子考了第一也不得老師喜歡。我從事小學語文教育，教齡不長，但教過的學生各種各樣，上面這種學生遇到過。有些孩子由於很多年前人們鼓吹的誇讚式教育，導致孩子不會認錯，也不能接受錯誤。還有獨生子女的嬌縱感，一個班上會出現那麼一兩個特別不懂怎麼與同學相處的學生。剛參加工作的時候我也會因為孩子性格不好而在主觀上就不喜歡那樣的學生。改變我想法的是一次作文課，作文標題《我的老師》，這堂作文課讓我意識到每個孩子心裡對老師都有一個認知。然後我開始反思什麼是老師，我要教孩子些什麼？慢慢的我把教學重心從看中成績轉變成更看中孩子心理健康成長，每個孩子都有缺點，他們正是需要人來扶正指點的時候，我們怎麼什麼都不做，就一味責怪他長得不好。不過我心裡很清楚，改變學生和改變家長是兩回事，所以不會在工作時把自己的工作加給家長去完成，有些家長三觀有問題，但那不是我工作的範疇，最終我能教會孩子善惡就是我的成就。我有一句掛在嘴邊的話意思大概是:孩子們，你們每個人的父母都希望你們長大能成為有用的人，但他們沒有明確告訴過你們什麼樣的人是有用的人。是有很多錢，還是做很大官嗎？黃老師認為這些都不是，有用的人都是被人喜歡的人，我們要做一個被人喜歡的人，只要這世上有一個人非常喜歡我們，我們就是有用的人。可能因為我是教小學的，感覺每個孩子無論表面怎麼樣，內心根本都還是像張白紙，所以我很願意他們變成有思想的孩子。
