月亮再亮丶終究冰涼
首先我们分析一下在家上网课时的情况，在家上网课，必须要有一位家长陪同，高素质的家长他会是孩子学习时最好的伴侣，会正确引导孩子在家上网课。在孩子遇到学习上的困难时，主动出击，帮助孩子共同解决问题。其次，上网课还牵扯到孩子的情绪，学校在孩子的心里就是学习的地方，而我们的家本来是孩子放松的地方。换了一个环境，就换了一种态度。在小孩的世界里这种转换来的有点突然，打破了他们原有的生活，学习环境。站在家长的角度考虑，上网课对孩子是有一定影响的，即影响孩子的心理健康，又影响他们的学习效率。
我会这样分析上网课这件事，是因为我家的孩子，虽然他从不抱怨在家也要学习这件事，但经常问起疫情还要多久才能过去，我就知道他想什么了，他想的是去学校，学校有他的同学，有他敬爱的老师。
所以我认为在家上网课是不能超越在学校学习的效果的。
怀酬
我认为在家上网课的学习效果并未达到学校实际上课效果，但这也可能因人而异。我家孩子是男孩，是那种个子挺高，但内心却很幼稚的男孩。上课漫不经心，今天问他昨天作业10道题错几道，他说好像错一道，听懂了吗？亲，他说好像错一道，就是根本没听老师讲课，我让老师看了下他写的作业，老师说错了两道。老师又单独线上给他讲了一遍，真是的，这小孩上课时那种状态是那么漫不经心，魂游天外啊。想发脾气！！！
我不知道别人家孩子上课怎么样，可能因人而异。我看我儿子在校外上的辅导课，英语课25个孩子，只能看到5，6个，剩下的孩子都未开摄像头，老师提问他假装麦克不好使……
我自己是编程老师，疫情情况下，我也开了网课，吸取了别的教育机构的经验，把课堂气氛弄活跃点，时时与小朋友们互动，效果还不错，每每看到学员们发出的欢呼的表情时，我深感欣慰。线上教学也挺不容易的，你看不到学员们的反应，自说自话，还得让自己挺HAPPY,保持着讲课的热情。唉！做老师难啊！
我觉得上课效果吧，真的分孩子，你说我不可能一直坐在他身边陪他听课啊，那样要么会让他有依赖感，要么会让他产生反感，他还要花精力去看着你，唉！做家长也难啊！
上机器人课，我觉得还是线下上课效果好，小朋友们可以比赛，场面热火朝天，小朋友们争先恐后，真正感觉到是在玩中学，在学中玩，有的学员上课都满头大汗的，我看了开心 不以！
我觉得我家孩子线上教学还是看录播课效果好，我儿子学校统一有录播课，没认真听还可以重听，现在孩子们用的设备越来越先进了，手机，平板，电脑，电视，五花八门。
希望这场疫情尽快过去，早日恢复正常！线上线下教学能齐头并进，取长补短！
创客引航
我觉得在家上网课是达不到在学校上课的效果的！
因为我家就有一个在家上网课的学生，整个心思都不在网课上面，一会上下厕所，一会喝口水，一会又玩下笔，反正就是一会这样一会那样，每天就是被逼着学，更本没什么效果，刚学的，等下做练习又什么都不知道，我们家长跟着她也没有好心情，都很心累
正常点成吗
我觉得高年级的孩子有自制力，上网课效果应该还可以，但是低年级的孩子注意力不集中，我家孩子上网课，不守着他吧他，边学边玩，每次课都得看回放，守着他吧，一会就要和你说两句话，在家里的学习氛围和在学校完全不一样，很无奈呀，期望学校赶紧复课吧！
蛋蛋妈咪不服输
我认为在家上网课的效果远远比不上在学校实际上课的效果，更不用说达到甚至超越了。
我用钉钉上网课，上网课时，我一般会选择全员禁言。为什么要全员禁言呢？学生不在学校上课，对老师的顾忌就少了很多，上课时，各种奇葩操作层出不穷。老师不制止，大部分学生的注意力会被这些奇葩操作吸引走，老师若制止，天高皇帝远、鞭长莫及，你作为老师的又能奈他何？更有甚者，有些家长大人因为无所事事，所以会时不时地抢个镜头，老师对学生尚无可奈可，对家长大人也只能束手无策。全员禁言后，问题又出现了。老师看不到学生，就无从得知学生是否认真听课、积极思索。不了解学生的状态就无法对自己的教学效果作出正确的评估。下节课上课的时候就会犯难、纠结：上节课的内容学生掌握没掌握，要不要重新提一下，耽误不耽误学生的学习时间？更纠结的是上课成了老师一个人的独台戏，没有学生积极配合的语文课还能算得上正真的语文课吗？
爱玩是孩子的天性，成年人都不能完全抵御手机的诱惑，更何况平时很少有机会拿到手机的孩子？枯燥乏味的说教怎抵得上有无穷诱惑的游戏？。即使有家长的监督，但孩子随便找个理由就能让家长乖乖退出自己的小屋。那时就真的是“一机在手，天下我有”了。
网课结束后，老师肯定会给孩子留作业。当老师的自然不怕给学生改作业，哪怕头昏眼花也会乐此不疲。问题是有很多学生压根不做作业，老师单独提醒他们，人家压根不回你的信息；老师往群里发信息告知公众，要么还是不理你，要么就故意把作业拍得歪歪斜斜，增加老师改作业的难度。做老师的胆敢为难学生，做学生的就敢把老师气个半死。
玩游戏的都知道：即使自己家里有电脑，很多人还是会选择去网吧玩。究其原因，无怪乎是在家里没有玩游戏的氛围。学生学习也是如此，家是休息的地方，学校才是学生学习的最佳场所。在学校里，学生可以和老师交流，和同学谈心，这非常有利于学生的身心发展。另外，在一个有浓厚学习氛围的校园里，学生们也会自觉不自觉地参与到学习中去。
总而言之，言而总之。网课只能解一时之忧，在学校实际上课更能取得良好的教学效果。
见得别人好
我这里是农村乡镇初中，作为一线教师正在给学生进行网上上课，关于教学效果更是我们这些教师关注的问题，至于效果如何？显然无法与教室上课相比。通过分析主要有以下几种原因：
1、学生家庭条件限制。有些学生的家庭条件较差，使用的是老年机，没有智能手机。有的家庭没有网络，没法上课。老师也没办法，只能嘱咐学生自己学习。
2、学生自律性较差，家长不重视。有很多（不是少数）的学生缺乏学习兴趣，在学校都不好好学习，更别说在家了，再加上家长不重视学习不配合学校监管。对于这类学生网上学习名存实亡。
3、学生与老师捉迷藏。每天网络授课前都要求学生签到，有些学生在老师的多次联系下能够签到。但是，上课时有些学生的手机电脑在学习，人到别处了。讲课过程中发现的！
4、网络授课，使课堂缺少灵动。教室授课的课堂是有灵性的，学生的一个眼神，教师的一个动作，在课堂上都有很多的故事，网络课堂明显阻断了师生间的这种“心有灵犀”。课堂效果大打折扣！
5、网络因素，教师的网络录课水平也影响教学效果！
感谢人生001
因为特殊情况学生们不得不在家上网课，天天对着电脑听完课又做作业，这其实是迫不得已而为之的事情。
学生在家上网课，可以培养孩子自主学习的能力，饮食方面会照顾的周全，休息会多一些。但长时间对电脑对眼睛不好。孩子们在家没有往日同学们的陪伴，显得孤单多了，
遇到问题也没有人讨论，现在倒是在网上与同学讨论，用电子产品更久了，体育课，音乐课基本上效果明显不如学校。
学生本来就是需要集体生活，现在网课让学生们变得孤单，又不能聚集一起活动，这对充满活力的学生们很难受。久了心理上会产生不良影响。
希望疫情早点结束，让学生们早点回到学校
过快乐的集体生活，这样才是正确的，健康的成长方式。
加油武汉！加油中国！
吾辈该好好学习
在家上网课的学习效果比不上学校教育，原因有三:
1. 学生的学习态度问题。部分学生上网课时，坐着躺着的，偷偷聊天的，总觉得隔着屏幕，老师管不到；平时在老师眼皮底下都能开小差，这一下终于可以光明正大了。
2. 学习情况反馈问题。新课教完后，学生掌握如何，教室里老师能透过学生的眼神了解一二，随时修正教学方法。网课时，只能透过作业分析，这作业有没有水分？作业提交晚，导致老师得到的反馈慢，错误的知识在学生脑海里待久了，很难扭转。
3. 网课针对的是全体，学校教育不仅关注全体，更能针对个人，因材施教！教育的本质是不让一个学生掉队！
橘子老师教语文
我认为在家上网课并不会超越孩子在学校课堂的学习，但不论网络学习还是课堂学习，都有各自的优点缺点，网络学习可以适用于特殊时期，就像今年的疫情就需要网络学习来跟上学习进度，还有一些行动不便的残疾人士也可以用网络学习，网络学习主要是通过僵硬的口头知识，互动环节较少，而且听不懂的时候也不能及时询问老师，课堂学习虽然和网络学习讲的内容大同小异，但课堂有老师互动，不会的问题可以及时问老师，实际操作性比网络学习好。但无论是课堂学习还是网络学习都要学生自己有自觉性，自己不用心学，不管是网络还是课堂都是没有用的。
小蛋药的毕业生活vlog
我觉得这个看个人情况吧，第一，如果学生不够自律，也没有人监督，可能比学校学习效率要差，因为人都有惰性，在家里转移注意力的东西很多，吃的，喝的，玩的，还有床，家里过于舒适，也容易让人放松，可能会有大量的时间不在学习状态，第二，如果学生是比较自律的，那在家上课就很好了，不仅能学习课本的知识，还可以安排学习课外的知识，有更多的机会全面发展
