邻家小哥的快乐生活

我想知道，你是为了让孩子养成阅读习惯还是为了让他练习拼音？这是两个事，最好不要企图双赢。我的一个朋友也用你的方法让孩子晚上读书，孩子很抵触，除了语文课本，什么都不愿意读。这种方法只会让孩子觉得阅读是一件很痛苦的事情，没有愉悦感自然不会有主动性。

对于一个一年级刚学拼音的孩子，一个一个字拼着读完整本书，跟英语水平不好的你读一本全英文读物的痛苦感是一样的。你都不喜欢的事，为什么逼着孩子做？如果为了让孩子练习拼音，把所有的音节组合整理出来，不多，两页A4纸足够了，每天早晨花十分钟时间，让孩子读，就是机械的读，读正确即可，很快就熟练了，接着转化成肌肉记忆，以后再看到这个拼音下意识就能读出。这个过程对孩子没有过高要求，孩子没有压力，自然不会那么抵触。

关于阅读习惯的养成，一年级孩子可以读一些绘本，字少，故事有趣，很容易提起孩子的阅读兴趣，有兴趣才会爱上阅读。开始孩子会有很多不认识的字，所以需要家长陪伴，亲子阅读，养成习惯后，就不需要家长陪伴了。

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我女儿今年也刚上学，最近也在培养她的阅读习惯，说说我们的做法。

女儿的例子，兴趣是阅读的关键

坐标山东，今年山东省教育厅组织中小学生墨汁读书打卡活动，一年级推荐读《笨狼的故事》和《一只想飞的猫》。女儿读《笨狼的故事》时，10页一个小故事，打卡的三个问题，有直接原文提问的、也有理解后引申的，小故事很幽默，孩子很喜欢。每天放学女儿主动看书，7天读完打卡。

读《一只想飞的猫》时，因内容比较长，需读完一本后再打卡，语言也没第一本幽默风趣，所以女儿不喜欢，每次都要喊着读，十多天才读了一点点，没法办法，十一期间我陪着读完。

您看我女儿的例子，对感兴趣的书，不用督促，自觉去读，而且因喜欢故事，真正的学会了书的内容，了解书的深意。而第二本故事，内容太长，孩子不感兴趣，完全靠我们逼着”读，即使读完了，也没吸收。因此，对刚培养阅读习惯的孩子来说，兴趣是最好的老师。对此，给您些建议。

孩子阅读有抵触怎么办

• 扫除阅读障碍，提升阅读兴趣。
  

若内容简洁明了，孩子读起来轻松愉快，会慢慢的喜欢上阅读。反之，若孩子读起来晦涩难懂，断句断不好、不明白意思，相信一定如您孩子一样把阅读当任务，而不是乐趣。所以，降低阅读障碍、提升阅读兴趣很关键。

初期可以给孩子选择些字少的、图片多的、短故事形式、内容幽默风趣的，孩子喜欢的来。若孩子识字少，我们可以先陪着读，也可以采用“听故事”形式。初期帮孩子降低阅读难度，让孩子喜欢上故事，喜欢上阅读，随着识字量增加，再增大书的难度，循序渐进的培养孩子的阅读习惯。

• 营造好的阅读氛围。
  

一年级孩子，明显有了自己的想法和喜好，若把阅读当成任务强硬要求孩子，反而会增加他们的逆反心理。我们不妨给孩子做好榜样，每天和孩子一起读书学习，营造一个好的读书氛围。

• 启发孩子思考，锻炼表达能力。
  

孩子读完故事后，问问孩子绘本的意思，有什么想法，给我们讲讲，启发孩子多思考，锻炼孩子的阅读理解能力和表达能力。

写在最后

一年级孩子刚培养阅读习惯，对阅读有抵触，不要着急。相信通过我们慢慢的引导和陪伴，孩子一定会在阅读里找到乐趣，发自内心的爱上阅读。

格桑花谈育儿

4-6岁是孩子学习语言的黄金时期，这个时间段应该加强孩子的语言学习，但是往往事与愿违；

一、孩子没有基础，不认字，学起来很痛苦、很困难，所以孩子没兴趣。

二、汉语和英语不同，拼音的拼写和汉字没有直观的联系，孩子记不住

我的孩子六岁了，说话溜溜的，就是不识字，不认识拼音，我甚至担心他以后怎么用手机和人聊天交流。我和他妈妈每天轮流教孩子学拼音一个小时，可是效果不佳。

去年春节，偶尔发现亲戚家的孩子在用少儿编程学拼音，感觉孩子听感兴趣，就买了点少儿编程网络亲子课试了一下，效果挺不错的，孩子进步也很大，现在每天晚上吃完饭不用我们催，自己就跑过去学习了。

花谢花开

我家孩子上小学前也是不看拼音的，看书只看图，即使他会拼音也是忽略字。

今年上了一年级后老师要求每天读半小时书，并写上读书心得（孩子复述家长执笔），为了拿到3颗🌟，他每天读很多，再将故事复述下来，ps：每天我都要写一张纸（正反面）我跟在后面写的很辛苦，真的是有苦无法诉说，也不能说不乐意打消他积极性。

刚开学时，老师让带一本自己喜欢的故事书，他差不多一周读完了，说实话还蛮出乎意料的。现在他看书不需要大人陪着，自己自学了很多字。

不过这得益于幼儿园时期我们天天听故事，每天大概要听3小时。这也算良好的培养吧，日积月累，才能形成习惯

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第一，千万不要强迫看书，因为孩子喜欢自由，你越是强迫他越是反抗。如果你平常就津津有味的读书，他也会模仿你。

第二，一定选择适合他们的书，我妈小时候不是让我看作文书就是看报纸。对孩子来说这是完全没有乐趣的。后来偶然间我读了福尔摩斯探案集，才发现读书原来还能读到放不下来。选择童话，小说或者适合儿童的科普读物，这样他才能享受读书。

第三，不要设置目标，时间啊，多少页啊。如果喜欢就继续，如果看不下去就别看了。和孩子讨论书中的内容，引导他思考。

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我是从幼儿园开始每天晚上读绘本十几分钟左右，到一年级老师要求每天阅读，这个时候小孩因为刚刚学拼音，读起来费劲，我就跟小孩一起读，她读一段我读一段，慢慢的她读的多我读的少了，到后来她就可以独立阅读了。这个确实还是要提早培养的。而且我个人觉得一开始选择简单一点带有图画的，字数比较少的开始阅读比较好。

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每天让她读带拼音的书，还限制了时间，对孩子来说就是一个硬性任务，抵触是很正常的。因为在完成这个任务的过程中，孩子没有一个好的体验。

我女儿也是一年级，我们老师把拼音音节整理出来,打印在A4纸上装订成小册子，每天的新课学完回家拼读一遍，只要几分钟而已就完成了，孩子都能坚持完成。

如果你们老师没有这样整理，你也可以自己整理出来，想要提高拼音，就让孩子单独练习拼音就好了。因为音本来就只是工具，只要纯粹的拼读练习，慢慢的就会熟练掌握了。

不要以为让孩子读带拼音的书就可以提高拼音和认字顺带提高阅读水平，就给孩子定时定量的安排。

单纯一点，想提高拼音就练拼音，一天几分钟就可以，想提高阅读就让她看她喜欢的书，慢慢地就能养成习惯。

我女儿每天完成拼读任务和其它作业后，剩下的时间就是她可以自由阅读和画画，想画就画，想读就读，想看什么书就看什么书，我没有限制时间， 她却经常看书看到睡觉时间到了还停不下来。

总之，只要放宽要求，多给孩子自主安排的时间，慢慢地就会改善的。

安在我心

可能启蒙晚了吧。我家五周岁早中诵读20分钟，阅读半个小时，1000字，五页。

既然上学了，不能再拖了。找找孩子喜欢的东西，因势利导，关键是父母要体会到阅读的快乐，不知不觉再加技巧（坑蒙拐骗）影响孩子。

我家的就是，这习惯不容易。首先，我自己读书，看书，其次我了解孩子的兴趣，小猪佩奇。汪汪队，儿子喜欢画迷宫，可是不会写字，我就引导他读国学认字，认字你才会写啊，以后再叫我写，收费，一个字五毛，他想想也是。

另外儿子喜欢运动，喜欢玩具，今天给他买个，明天买个。告诉他，你喜欢的东西我买，但不能只玩不读书啊，我们一起来。你读书，长知识，高兴还有玩具多好啊。

方法无所不用，关键是了解孩子，自己孩子总是好对付的。

陋室阅经

我孩子现在学前班，每天晚上坚持阅读，从最短的儿歌 故事到现在500字左右的读，开始别要求太高陪她一起读，读上几天试着让她自己读家长默默跟着读遇到不会的马上陪她读出来，效果挺好的。还有做题数学题时给孩子一起读然后再做题做对了及时表扬

CJ一探

孩子刚上学，每天二十分钟读带拼音的书，并且很抵触，这也是很正常的，毕竟孩子孩子刚入学。

其实如果从小就读绘本，孩子想来也不会抵触。孩子入学后，各方面节奏是很快的，包括老师安排的书目也很多，按他要求的进度往往有点疲于奔命，况且孩子还抵触。

我女儿上幼儿园小班时，老师就说可以借书，第一次借来时，她是非常抵触的，当时我还以“抱出去”相威胁，她姨妈强烈抗议，我也就悬崖勒马了。后来不再做硬性要求，当然我有时间就会和她一起翻书的。

譬如我给她买的一套绘本，我读她看，很喜欢。尤其有一篇叫鲨鱼的故事，我读了几天，她就拿过来读了，其实不认识字，但是能读得一字不错。到了大班，转到一家有识字课的幼儿园，常见的字当然没问题了，当时我也陪她复习一下，并没太过分要求，复杂的字她也认不太多。

进了一年级，一开始积极按照老师的要求去买书读书，也就能跟上而已。老师要求复述，家长记录内容。那是好紧张的，往往是她睡了觉，我写内容，拍图片到班群。渐渐地不每天拍了，我会隔几天写一次，再按老师的要求上交记录本。

一年级下学期开始，老师建了个“小打卡”程序，每天打卡，终于我的负担轻了很多。孩子读得更顺了。暑假里，后一个月胳膊受伤，我要求她至少每天读两个半小时，把暑期的书目和《米小圈上学记》三年级以前的都读完了。

现在，女儿坚持得更好了，也开始读不带拼音的书了，我一律要求读出声来，我陪着，遇到断句不好断的地方也帮着读一下。只是数学题目的理解还不是那么如鱼得水，语文阅读理解还可以。并且我愁的是需要读的书太多了，没读的还一大堆呢！

陪着孩子去读，放下手机，放下一切，相信她会很快成为一个真正的“阅读者”！

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