哈小张张啊
现实当中，确确实实有这样的孩子，作为家长应该正确看待这个问题，不能一看孩子数学一窍不通就发急，一边埋怨孩子笨，一边手忙脚乱地去想尽千方百计地去教他。作为孩子数学不开窍主要有以下几个原因:
一、现在国家提倡素质教育，一年级孩子实行零基础入学，在幼儿园不让学小学的知识，所以孩子没有基础，学起来就吃力。
二、刚升入一年级的孩子，状态还在幼儿园阶段，上课坐不住，注意力不集中，更谈不上会不会听课的问题了。
三、的的确确有个别孩子属于心智发育晚，接受能力慢的。
所以，针对以上几种情况，我们家长应该正确看待每一个孩子，找出原因，去因材施教。
首先，对于零基础的孩子，我们应从基础着手，引导孩子在脑海中描绘出数的概念，教会他方法，让孩子慢慢找到学习数学的感觉，尝到学习数学的甜头。假设，从2的分成开始，先拿出2根小棒，分成1和1，那么1和1就组成2，然后再学3的分成……，从最基础最简单的开始，让孩子一步一步慢慢去学，这样，他就很轻松地学会了，他就感觉不吃力了，时间长了，就找到学习数学的感觉了，尝到甜头了。就会爱上数学了。
其次，多读书，勤思考。增加孩子的理解力。往往大部分孩子数学计算题可能问题不大，可是解决问题就很差。这是因为孩子的知识面不广，理解力达不到，所以，要引导孩子多读课外书，读完以后让他学会思考。让孩子学习多问为什么，每一题解决问题问的是什么？告诉你的是什么？怎么解决？然后让孩子独立去完成每一道解决问题，最后家长帮助去检查分析，这样慢慢地孩子就学会读题和做题了。那么，他就越来越喜欢数学了。
最后，奉劝各位家长，对于确实心智发育晚的孩子，也不要急于求成，每一个孩子都是一幅画，每一个孩子都是一首诗，慢养孩子，静待花开！
墨韵添香2
做为一个过来人，谈谈自家娃上小学时的学习生活。看看能否对你有所帮助吗。我家大娃上幼儿园起，我们大人就有一个理念：上课认真听，下课做好老师布置的各顶作业（当时听从一位老教师意见，谁当父母教育孩子一开始都是摸着石头过河），我做好监督辅助工作，一切还算顺心。上课前提前认真预习，课后及时复习。现在孩子大二了（虽说不是985、211一类大学，个人认为上个不错的本科做为父母也没多大遗憾了）。
中间有个小插曲。大娃上小学二年级时生了二宝，有了二宝以后疏于监督管理照顾大宝，从二年级下半学期到三年级下半学期一年，大宝语数尚可，忘了小学三年级有英语课的事了，结果英语学一年了，26个字母都不认识，更别提会读会写了（县城小学对英语也不重视）。立马和英语老师沟通，然后执行：课前认真预习，课后及时复习，上课积极回答问题，回答对了老师和家长都给予鼓励。英语成绩上来了，班主任高兴啊，班主任教数学，一表扬学习数学兴趣也高了，数学成绩明显提高。
二娃上幼儿园时，认认真真执行教育大娃时的模式，听老师的话，生字让读几遍就读几遍，手工作业也不落下，积极配合幼儿完成作业（幼儿园几乎不写字，主要认字数数）。平时大人也让孩子通过各种渠道识字（看绘本讲故事……）。上一年级时识字的优势显现出来了，好多孩子不认识字，更别说能读懂题了，当别的孩子听老师读题时，我家孩子开始做一道题了（现在小六和同条件的孩子相比还算可以，自己认为呵）。
现在高考语文分值越来越多，按照现在国家高考政策来看，得语文得天下，没有语文功底数理化题目都理解不透（现在好多理科尖子语文都很好），教育孩子学习从养成爱阅读做起，从养成好习惯做起。
婴宁f
国外小学基本不学数学的，所以一年级数学不开窍很正常呦，如果一年级数学就每每考100分，要么是天才，要么就是早早被父母训练出来的庸才。
我家孩子一年级语文考试50分，写a，那个圆肚子朝下，我试了好多次，那样写真的好难呀，我觉得我儿子就是天才，把最难的但一般认识是错的写出来了。现在孩子七年级，语文没一点问题，还写小说了呢，写得超级棒呦
小哥儿吉祥
慢慢来吧，现在能做的就是，把每个知识点都一而再再而三的和孩子讲解。
我家孩子也是上一年级，之前他对数字没有概念的时候，我是让他掰手指头，或者摆小棍子(有的人很不提倡这样的做法，不过我认为这是建立孩子对数字的感受和认知)
后来他掰着掰着，掰熟悉了，再加上老师教的方法，现在20以内的算起来挺快的，也不用掰手指头了，想想就能回答。
当时这只是我的方法，不代表全部人适用。
重重折纸
作为一个熟悉小学的辅导老师：负责人的告诉您，别担心,问题没那么可怕。
我这里给您说两个办法您试验下：1、扑克牌的游戏 2、火柴棍的游戏，用两个游戏测试下孩子的计算能力，如果计算能力没有问题再接着试验解决问题能力。
1、扑克牌游戏
扑克相信家里没有也比较好买。
因为扑克牌的游戏娱乐性质，让他成为了一个大家都会忽略的低年级学习方法。
一年级基本上是20以内的加减法，扑克牌1~10上边都有数字，让他们熟悉扑克牌可以减少查手指头的机会，形成对数字的概念。
具体的玩法可以用两人轮流出牌结果为11的加法，后期可以做到20的加法，甚至100以内的加法练习都没有问题。
更详细玩法您可以关注我，看一下我发布的文章，介绍很详细。
火柴棍加法训练
我辅导的孩子们常常在休息时间和孩子们一起玩这种火柴棍游戏，一般家庭没有火柴棍可以用棉签棒代替。
基本原理就是利用火柴棍摆出一个错误的算式，让孩子移动一根火柴棍变成正确的。
注意：我提供的方法是测试孩子的计算能力和思维，不是烧脑的那种火柴棍游戏，我对低年级孩子做烧脑火柴棍游戏及其反感，会误导孩子。
具体方法恐怕您还要看下我的文章，一句话两句话是交代不清楚的，这个给您个范例图。
上边这个是错误的式子，我们要验证孩子的计算能力，那么就诱导他，2+3等于几？然后再按下面图把3变成5。
这是个简单的例子，有复杂些的题。
3、关于解决问题和分类问题讲解
这个您千万不要着急，可以先与孩子就分类的问题进行图像化。
下面这个是我给孩子做分类问题时候的演示图：
8个女孩分四组，组中间插三个男同学，问一共插几个男同学。
通过画图，孩子会很容易理解。
通过上边您的提问，能看出您的孩子时一年级的，主要原因是尚未理解"数字“和解决具体问题的关系。慢慢会好的。
4、给您和其他一二年级家长提个醒：
三年级之前孩子，数学考试超过80的，都不用担心，因为孩子都会，只是还不知道考试和学习的重要性而已。家长们需要担心的应该是孩子学习习惯的养成！
最后还要说一下，我已经分享了一部分小学生寓教于乐的一些简单办法，您可以关注我查看一下我发布的文章。
悦学习
一年级孩子数学不开窍怎么办？
记得前面我回答过一个与此类似的问题，我觉得低年级孩子数学不好，问题不在数学上，而是出在语文上。
就题主的叙述，我们可以知道，孩子一年级上学期的数学，开始是不错的，所以他把辅导的重点放在了语文上，由此而知，其实，孩子最初数学是好于语文的。辅导过一年级孩子的家长都知道，最初的语文拼音学习是孩子的弱项:单韵母、复韵母的发音;两拼音节、三拼音节的拼读;j、q、x与v相拼的规律等等，足足会让你折腾一学期。至于声母表，韵母表，整体认读音节表，这三张表孩子背下来都还不算难事。而一年级数学一开始是什么呢？认识数字，10以内的加减法，这多简单呀，幼儿园学了一两年了，孩子们真的都会。所以，当时家长把主要精力放在语文上的做法是对的。
而学期结束时，数学考试84分，问题出现在哪了？应用题上！为什么会在应用题上出错？不是孩子不会算，而是他不知道怎么把式子列出来，简单地说，就没弄懂题目的意思！应用题的题目才几句话，他都没弄懂，可想而知，问题又出在哪了？不会分析题目表达的意思，也就是语文分析能力不行！
再来到这学期的数学网课上，哪儿孩子不会呢？数学分类好]，提问题，不会提？这是很明显的质疑能力差！家长让孩子照样子提问题，他也不会！所以，我觉得，题主目前当务之急，除了要加强数学辅导外，重要的是着重对孩子的语文进行辅导，孩子的语文分析能力，质疑能力有待加强，只有把这两方面能力提高了，数学才会得到根本的提高。
综上分析得知:一年级孩子数学不开窍，应用题丢分，提问题提不好，问题不在数学上，根源出在语文的分析能力差。
那么要解决这一难题，从哪些方面入手呢？
1、鼓励孩子多读多背语文课文。读完后，要让他说出读懂了什么。
2、多进行复述课文的练习，孩子能讲出大意就行。
3、让孩子多看看童话故事等课外读物。问问他喜欢文中的谁？为什么？
4、辅导孩子做数学题时，要让他大声把题目读出来，并说出这道题要求什么？
4、加强数学运算方面的练习。
总之，因为疫情，今年辅导孩子的重任，落在了家长的身上。家长切忌急躁，对孩子要多表扬，多鼓励，耐心讲解，细心找出不足，对症解决。只有这样，你的孩子才会真正得到进步和提高。
爱小猪的妈妈
数学是一门逻辑思维很强的学科，在幼儿的思维发展中占有很重要的一部分，有的小朋友理解力比较好，可能会一点就通，但有的小朋友怎么努力也不会，存在两极分化的局面，在数学学校初期，一定要让小朋友对其感到有兴趣，让小朋友多多操作，用操作册引导理解，动手发展，动手能力与理解能力，注重实践方面。
而且在实践方面，家长要用耐心并以引导的目光，对于小朋友重难点的把握方面多多支持，引导他们对重点的理解。
作为一个一年级小朋友的家长，下面家长对小朋友作业了引导，是让我感到很感动的。
健康快乐老师
今年的假期很长，在学校的要求下，有的学生在上网课，有的安排在家自学。那么辅导的重任就落在了家长的身上，于是就有了各种“奇葩”的事情，如下面网友说的：孩子把2+3算成了23，你说气人不？，还有的孩子在填单位的时候：铅笔20（），小刀（），直接就把单位写成铅笔20米，小刀10米，面对家长的质疑，孩子还淡定的说“10米的刀刚好可以削20米的铅笔“。有家长甚至怀疑”这是不是自己亲生的？“
一年级孩子数学不开窍该怎么办？
家长在辅导自己孩子的时候千万要淡定，老师经常把他们比作”神兽“可以想象在面对孩子学习时，是多么的让人无赖。一年级的孩子，刚从无忧无虑的幼儿园生活进入到有学习任务的小学生活，肯定是茫然的，不知道怎么学，有时候还会想”我想去跟小朋友玩，为什么要学呢？“
对于学习的认知，也是有一个渐进的过程，有的孩子可能适应得慢点，没关系的，后面的路还长，谁是黑马也不知道呢。
数学最关键的是计算能力、阅读能力、逻辑推理能力，具备这些能力的学生，在数学方面有很大的优势，他们可以花很少的时间学好数学。在小学不要过分的追求分数，打好基础是关键。
培养计算能力可以从生活入手，比如果今天妈妈带着孩子买了10个水果，孩子吃了一个，剩下多少个？问一下孩子，相信他们更乐于回答这个问题，适当的表扬，相信下次他们更有动力玩这些智力题。同样的问题还可以变着法问”爸爸吃了1个，你吃了2个，妈妈吃了1个，一共吃了多少个啊？还剩下多少？这样心算比用笔去算，效果明显得多。
应用题就侧重于阅读和推理，孩子还小没有接触过这个类型的题目。有的是没有读懂题目，有的是还没有训练过，他们不知道怎样把文字转化为数字问题，所以很多小学生就卡在应用题上。
你可以问孩子“宝贝我们一天吃三餐饭，两天吃多少餐呢？”知道后，就把这个问题写在纸要他算，熟练后还可以问三天吃多少餐？妈妈一个月上多少天班啊？最后把题目配多点文字让孩子做，加大阅读量，效果会很明显。
能力的提高也不是一朝一夕的事，要有耐心“十年树木，百年树人”
每个孩子都是一朵花，只是花期不同，需要我们用爱去浇灌，才能开出美丽的花朵！
奇思妙数学课堂
说实在的，我们的数学教育其实是为少数孩子准备的，每个孩子的天分其实是不一样的。在小学时期孩子擅长的是形象思维，而不是逻辑和抽象思维。过早的学习数学对孩子是摧残而不是教育，而且这是年纪学的很多东西根本没有用。因为很多数学常识到九岁的时候自然就会了，而这些到年龄自然就会的东西却成为很多孩子在一二年级的梦魇。早早扼杀了孩子学习的天性。求非认为还是不要过早学习数学的好，但是没有办法，我们没有办法改变大环境，只能把我自己对于其中的一些理解告诉你，希望能帮到你。
1 首先明确知道孩子在小学阶段形象思维为主，那么对于大多数的数学问题一定要给他转换成形象性的问题，便于他的理解。这就要家长付出很大的努力了。
2 家长在培养孩子的时候要以鼓励为主，孩子但凡有一点进步，一定要大声的告诉孩子，孩子的自信心一定会建立起来的，学习自然越来越轻松。
3 要勤于和老师沟通，当孩子遇到问题要及时交流，使孩子时刻处于积极进取的状态。
以上就是我的一点看法，希望能帮到你。
求非
我觉得一年级的数学更多的是数量和简单计算的能力。
数量练习的话，可以让孩子多数数，一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数，逐渐培训他的数量感，另外也对他看图列式有很大帮助！
计算能力的话，可以先找简单的口算，如5以内的，10以内的，20以内不退位加减计算，20以内退位加减计算…让孩子逐步训练，等孩子练习很熟练也有成就感了再进入下一难度的训练。
另外，家长一定要心平气和！！！切不可带情绪给他练习（这一点很确实难）可以参考老师的意见，在家有步骤针对性的训练！
