5月15日，由教育部在線教育研究中心、南方報業傳媒集團指導，南方都市報、南都教育聯盟主辦的中國(廣州)在線教育發展峰會在廣州舉行，超過30家在線教育龍頭企業參與，政府、學界和企業三方共論在線教育的前景與未來。
廣東正構建開放式教育新生態
國家網信辦日前發佈的《數字中國建設發展報告(2017年)》指出，截至2017年底，我國中小學互聯網接入率達90%，是5年前的3.6倍;多媒體教室比例達87%。截至2017年6月，在線教育用戶規模達1.44億，在線教育使用率達19.2%。
面對教育發展新趨勢，教育規模全國第一的廣東如何作為?在峰會現場，省教育廳副廳長王創介紹，站在新時代新的歷史方位，廣東教育將從“新學校、新課程、新課堂、新教師、新學生、新家長、新評價”等方面構建“廣東新時代新教育”體系，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。同時，教育信息化已邁進2.0時代，廣東教育正在致力於構建開放式的教育新生態。
在線教育助推優質教育共享
“在線教育連接了學校教育與未來的工作崗位，是一個彈性的終身學習的過程。”在會上，多位專家學者對在線教育的發展進行專題演講。
教育部在線教育研究中心副主任、清華大學在線教育辦公室主任於世潔介紹，在線教育正在持續推動優質教育資源共享，提高教育質量。例如世界大學排行前50名的大學貢獻了87.6%的MOOC(大型開放式網絡課程)，教育部在線教育研究中心發佈的學堂在線MOOC則有1400門課程數量、1100萬註冊人數，均排名國際第三，推動國內大學課程的在線共享。
新東方教育科技集團副總裁、新東方在線CEO孫暢認為，老師能不能跟學生互動，機器和學生互動效果如何，人機交互界面如何，這幾個問題是未來幾年在線教育要關注的主要問題。
圓桌觀點
在線教育的使命和挑戰是什麼?在線教育如何保持創造力和競爭力?政府、學界、企業專家圍繞這些熱點問題進行對話。
熱點一：在線教育的使命和挑戰是什麼?
有教無類 因材施教
教育部在線教育研究中心副主任、清華大學在線教育辦公室主任於世潔認為，在線教育的使命總結為有教無類，因材施教。廣東教育督導學會會長陳健說，在線教育擁抱大數據的同時，最大挑戰就是要回到教育的本質，回到人的成長學習規律上進行活動。
廣東省教育技術中心博士林君芬介紹，在線教育讓教育體系更開放，帶來新活力，對實現公平有質量的教育提供多元多樣的選擇，讓每個孩子得到發展。她認為，在線教育的第一階段是共享內容，第二階段開始關注孩子需求，第三階段還將要關注孩子情感。
威比網絡科技有限公司(iTutorGroup)首席數據官沈沛鴻認為，在線教育的本質是教育，在線只是工具。在線今天不再稀奇，關鍵是科技運用在其中如何恰如其分。他認為，在線教育行業的挑戰在於需要思考哪些教育方式是必須要保留的，哪些是可被科技取代，如何讓科技和人的智慧相輔相成。
熱點二：在線教育如何保持創造力和競爭力?
立德樹人 促進教育公平
廣州中學執行校長、廣東省中小學校長聯合會副秘書長彭建平認為，在線機構如果提供大量豐富、能補充學校教育的好產品，那麼，它就能滿足學生在成長、融合發展過程中的更多需求，就有競爭力。
廣州市天河區華景小學校長黃瑞萍說，不管是公司還是公立學校，提供的在線教育首先要堅持立德樹人，並都應該為促進教育公平努力。
廣東開放大學黨委書記羅海鷗認為，要堅持“開放，全納，終身，靈活，便捷”的在線教育理念，確立“開放辦校、技術立校、創新強校、人才興校、質量榮校”發展思路，動員和依靠廣大的教師，以人為本，對接需求，迴歸本質，勤教力學。
格子匠，致力於推動在線教育的發展，幫助有教學資源的機構和個人快速搭建在線教育平臺，提供課程變現能力和轉化率。
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