晨風曉雪初晴
“小時了了，大未必佳”
小時候聰明的孩子，長大不一定也厲害。
不要說小升初之後，成績會有變動；
孩子成長的階段那麼漫長，是一定會遇見各種變化的
小時候的“神童”，一路成長為社會的棟樑之才，也是需要處理這些變化的
小升初之後，學習科目不一樣了、題目類型不一樣了，更多考察孩子抽象思維、邏輯思考的方面更變多了
孩子會感覺“費腦子”了，那麼這時，初中階段的孩子，其成績就會重新經歷一次“洗牌”，這都是正常現象，我們也無需過於憂慮，遇到問題解決問題好了。
小學成績、初中成績的具體構成是不同的，其中是存在顯著梯度的。
小學階段，若是過於注重孩子的記憶能力，而在臨近初中前的階段，缺失了孩子培養孩子的抽象、邏輯思維，初中階段確實是要適應一段時間的。
全面發展，對孩子也還是有所裨益的。而在初中階段，孩子即便遇到學習困難，也不要退縮；這一過渡期，若孩子積極面對、調整心態，還是會逐漸步入正軌的。
戶外教育網
我是三線城市的教師，對於這個問題早有發現，而且視為正常現象。現在試說明一下，為家長們進行解惑。
第一、小學的課程內容相對較簡單。
小學的主科只有語言和數學兩門，英語在小學雖然也學，但很多小學英語的地位堪比音體美，也就是玩玩而已。但是上了初中英語是一切從頭開始 的。在小學學了三年多的英語，到初中26個字母的學習只用兩個課時就完成了。你可以想象一下這個速度對於剛上初中的小學生來講，有多快。
同比其他兩門課程，語文增加的不僅是篇目的數量與長度，還有文言文、詩詞，作文從字數到內容都有非常大的幅度增加。數學從上了初中開始，就正式進入數學體系的構建，一環套一環，任何一環節出現漏，都會影響今後的成績。
而在小學階段，考試題目也相對簡單的。很多同學都是可以打雙百的。上了初中之後，都要重頭開始。這種不適應，也造成了一些小學生的應試不適應，不及格也就在所難免了。
第二、小學與中學的教育方式有巨大區別。
小學講完全的素質教育，快樂教育。講究在玩中度過快樂的童年。但進入初中，就已經正式進入青少年了，再講過多的快樂教育，很明顯就已經不合適宜。
到了初中，是可以進行壓力較大的學習的，同時，重要科目開始增加，初一增加英語、初二增加物理、初三增加化學。18年再入初中的還要再增加地理和體育。此時再講究象小學一樣的快樂教育，最終的考試成績就一定是不快樂的。甚至是痛苦的。
第三、任何一個學齡階段都有相對獨立的特徵。
也就是人們常說的“緩苗期”。能夠快速適應新環境教學的學生，應該是屬於聰明的學生。就很快的能夠進入角色。反之，還總停留在以前的榮譽之中，就難免會受到一些信心打擊。也被稱為靈魂打擊。這種打擊，對於學生來講，是致命的。想要轉變是最困難的一種情況。
同理，在初中成績不錯的學生，到高中也會面臨同樣的狀況。本人就曾經經歷這樣的情況，中考數學是以滿分進入的高中，但是在第一次高中數學測試的時候，卷面寫的滿滿的，結果打了28分，讓我銘記一輩子。
第四、家長對待孩子教育方式的問題。
家長總以為，上了初中了，孩子大了，應該懂得學習習慣了。包括以為已經養成良好的學習習慣了。加之，自己能力水平不足以輔導孩子，就聽之任之了。其實這種態度是大錯特錯的。
以我的經驗來看，直到初二上了初三之前，家長都要對孩子死看死守，效果能好一些。對待孩子的學習，在校要多與班主任、科任老師交流，最起碼有個聯繫方式；在課後，孩子在家的時候，父母必須要看住孩子完成學習，包括預習、複習、寫作業，作練習。包括一些已經不懂的科目，現在的信息手段非常多，也都是可以檢查的。絕不能以，學習是孩子自己的事，就聽之任之。最終只能自食其果。
最後，跟家長們交待幾句非常重要的話：
1、僅完成作業的學生，絕對不是出色的學生，也當不了出色的學生！
2、如果想廢掉一個孩子非常簡單，就是給他買一個屬於自己的手機！
3、一個孩子當他在家中幾乎不碰書本，不寫字的時候，他的成績就已經降到非常危險的地步了，家長不防可以參照！
4、一個孩子當家長看管不了的初期，班主任的話他還聽；當班主任的話也不聽的時候，這個孩子就基本上徹底費了！
以上四句話，是我多年的班主任經驗總結，與家長們共勉！
我是世紀晨陽，碼字不易，歡迎大家關注與評論，我將及時與您交流。
世紀晨陽
小學成績九十多分，到初中就不及格；初中成績中上，到了高中學不懂數學，這些現象不足為怪。
小學成績帶有“假象”。造成假象的原因是小學學科較少，以語文、數學、外語為主；二是知識難度較低，認真聽話的孩子得個高分並不難；三是考試以課本知識為主，很少超綱超本，對思維深度、知識廣度考察不夠；四是很多學校自主進行期末測試，卷面設置對孩子能力區分度不大。因為上述原因，孩子在小學階段要想成績好看，實際上並不是特別難的一件事。
學習具有連貫性，小學成績不好，初中突飛猛進的可能性也不太大。什麼樣的孩子在初中具有競爭力呢？一是自我約束性比較強，學習的時候專注學，玩耍的時候盡情玩，能夠利用一切碎片化時間汲取知識，對自我學習情況心裡有數。二是具有廣泛閱讀基礎，思維能力比較強。很多孩子初中開始讀不懂題、對閱讀的弦外之音理解不到位，對課本之外題目解答比較吃力，這些都是因為思維能力受限造成，也就是越學越死。三是具有良好的情緒狀態，初中科目多，作業多，很多孩子感到壓力特別大，心情不夠好。家長要幫助孩子調試心理狀態，保持良好精神風貌，在積極向上的情緒下認真學習。
知道了上述問題，小學家長就更應該清楚如何在小學階段抓好孩子的學習基礎了。對於初中家長，需要在與孩子進行良性溝通，保持孩子良好精神狀態情況下，和孩子共同商量提高學習成績的辦法。雖然此刻有人會想到補課，但需要提醒的是：抓住課堂學習，抓住課堂學習，抓住課堂學習。
入青0601
作為一個在初中教了20多年的老師，並且連續在初三教了10年的數學老師，我說說自己的看法。
為什麼很多孩子小學數學成績有90多分，第一：小學數學的內容雖然簡單，其實並不是每個孩子就都能學好，但是由於小學主要的課程只有語文數學和英語，而且再很多地方英語分值只有50分。老師有大量的課堂時間指導和監督反覆鞏固新學的知識。要學好數學，大量的反覆練習是不可或缺的，小學生往往在老師的督促下能夠對知識掌握的比較牢固，因而也能取得較好的成績。但是到了初中，尤其是到了初二以後，這種情況不一樣了。
初一開始，數學從小學的算術變成了代數，有不少學生對這個知識的轉化有點不太適應，開始出現了退步，而學生由於年紀還小，學習的自覺性不夠，那麼數學成績逐步下滑就不可避免了。到了學習幾何的時候，又有更多的孩子一時無法理解，好學生和學習能力較差的學生就開始分化了。好在初一的時候主要課程還是集中在語文數學英語，雖然英語分值增加了，但還是有大量的時間分配給每個學科。這個時候有些孩子由於課後的努力，成績還是可以維持在中等水平。但是到了初二學習的內容多了，而且物理學科加入以後，分配了部分學習時間。如果不能有足夠的時間去完成課外練習，學生成績分化越來越明顯了。到了初三數學一年的內容壓縮到半年學完，能給學生的複習時間本來就不多了，由於面臨中考，各個學科尤其是以前認為不重要的政、史、生、地也開始佔用大量的時間，使得很多學生突然就覺得數學很難，成績下滑越發明顯。而現在的數學考題大部分都很靈活，沒有經過大量的練習，而只是課堂上的時間根本就不足以應付考試。很多人說老師開補習班，上課不講，補習班來講，其實這是片面的。其實老師課堂上根本講不了太多課外的知識，只能學生課外去加以補充！！！
所以要想孩子學習不退步，家長在家好好督促孩子做課外練習是非常必要的，任何教育都不是一方面的事情，需要家長的積極配合，為了孩子，請家長理解！
你們可以說說自己家孩子的學習情況，大家一起交流！
執子之手146822143
大家好，我是一個小學老師，我來回答這個問題。
之前帶了六年的學生現在已經上初二了，一直跟他們有聯繫，也一直在關注他們的成績。確實很多孩子在小學的時候成績還算是不錯，都能考九十多分，但是上了初中，成績反倒跟不上了。家長為此也很苦惱，也在想辦法給孩子補，可是孩子大了，不願意學，也沒有多的時間去補。下面我就我瞭解的信息來分析一下原因。
一、小學的科目少，內容簡單，上課不斷重複鞏固。
小學的時候，考試科目主要是語數外，內容相對簡單。老師上課的時候會反覆強調知識點，還會利用上課時間帶學生反覆鞏固所學知識。尤其是每次期中期末考試之前，都會進行集中的反覆性的訓練，知識點就那麼多，一輪一輪地重複下來，大部分孩子都能考個不錯的成績。而上了初中，科目變多，更多的是考查學生的思維和能力，像小學那樣的死題已經很少了。再者小學考試是看班級平均分，老師會想辦法提升每個孩子多的成績，而初中是看重點中學的上學率，也就意味著，有些老師可能會主抓那些有潛力的孩子。
二、小學期間學生有充裕的時間花在考試科目上。
衡量一個孩子成績的好壞不能單看成績，要看課下孩子在學習上花了多少功夫。有些孩子課下報了大量的輔導班，把課餘時間都花在了學習上，這樣的孩子就算是考出了好的成績，也說明不了什麼問題。相反長期依賴輔導班，依靠大量刷題取得成績，到了初中，時間有限，如果沒有好的學習方法，單靠死學，成績肯定就下來了。
三、小學期間孩子上課不認真聽講回家家長可以輔導，初中家長多半輔導不了。
小學階段，有些孩子上課不認真聽講，家長擔心孩子知識上有欠賬，會不厭其煩地給孩子輔導。可是，這也無形中埋下了隱患，孩子覺得上課沒聽也沒啥大不了的，反正回家有人教。但是上了初中，首先家長已經輔導不了，再加上就算有能力輔導，但是孩子沒有時間。長此以往，惡性循環。
四、小學階段，有些家長為了追求成績，運用自己的權威逼迫孩子學習，但是到了初中，這種家長的權威已經不起作用。
小學階段如果孩子不好好學習，家長會打，會罵，孩子擔心受到懲罰，也因為對家長的依賴性，會忍氣吞聲暫時就範。但是到了初中，孩子自我意識更強，他們會努力掙脫家長的管束，尋求自己所謂的自由。家長的話他們可能也聽不進去了。
班上以前有個女孩成績一直都很好，小學階段只要考差了，鬆懈了，家長都會皮鞭伺候。那個時候經常勸說家長不要採用這樣的方法對孩子。但家長總是以孩子不聽話不打不行為由拒絕了。後來孩子上了初中，徹底放飛自我，成績一落千丈，家長繼續打罵，但是無濟於事。
五、家庭環境，父母關係，親子關係不好，會讓孩子過早分心，開始早戀。
有些家長把所有的希望都寄託在孩子身上，一天到晚盯著孩子的成績，唯獨忽略了自身的提高。要麼一天到晚沉迷於電腦，麻將，給孩子樹立了不好的榜樣，致使孩子上了初中也開始懶散。還有的家庭，因為夫妻關係不和或是親子關係不好，孩子缺少關愛，上了初中他們會向外去尋找關愛，於是一部分孩子開始早戀。
六、小學階段，家長更多的關注成績，忽略了孩子習慣的培養。
有些家長小學時唯分數論，看到孩子考了不錯的分數，就以為孩子很優秀，忽略了孩子學習習慣的培養。有些看似小問題的毛病，隨著年齡的增長，逐漸演變成了一個大問題。而這些都將成為影響孩子成績的重要因素。
以上是我的看法，歡迎大家留言討論。
韋寶媽育兒手記
我分享一下我女兒學英語的切身經歷，可以很容易理解這個問題了。
女兒從幼兒園中班開始去培訓班學英語。我一直抱著培養興趣的心態，沒有強調一定要背什麼或記什麼。小學英語成績一直不錯，一直是班級的課代表。有一次我翻了翻她的英語書，發現後面的內容沒怎麼教。女兒的回答是：老師說了，等初中要教的，現在不學沒關係。
到了初中，小學的知識點老師一帶而過，加上課程一下子又增加了好幾門，孩子顧此失彼，英語一直在中上水平徘徊，怎麼也考不到高分。
等我意識到這一點，想補已經來不及了。因為每一門課都有作業，每天都在趕作業，很少有時間系統地去查漏補缺。
還有一個是我鄰居孩子，他父母工作都很忙，到初一的成績還是不錯的。一不留神，初二沉迷網絡遊戲，成績直線下降。到初三幾乎拒絕參加考試。家長欲哭無淚。
女兒現在長大了。她的學習經歷給我太多的思考。其實發生這些情況有一個主要原因，就是小學的學習基礎不夠紮實。
我奉勸各位小學生家長：
第一/不要相信學校裡的分數或班級名次。
第二/家長要堅定信念，讓孩子從小各門學科都打好紮實基礎。例如，英語每個單詞，每個句型都熟練掌握並運用。語文從一年級開始養成背小作文的習慣，由淺入深。堅持到四年級，孩子的作文基本不用擔心了。數學要加強邏輯思維的訓練，講解題目後要舉一反三，讓孩子連續做3-4個同類型的題目鞏固。
第三/如果是普通家庭，家長不要心痛孩子每天學習辛苦。古人云：吃得苦中苦 方為人上人。
社會的進步速度已經是我等普通人想象不到了。孩子現在不吃苦，將來必定會受苦的。
新思維創意學習
你的這個問題很有普遍性，因為很多家長都會質疑初中的老師，為什麼我的孩子小學成績不錯，怎麼一到了中學考試成績這麼差，還有不及格的，你老師是怎麼教的。
每次接初一新生的時候，我們都要開一個家長會，我也會給家長解釋一下，特別是語文學科成績會比小學差很多，希望家長有心理準備，然後配合學校工作。
就以語文為例。因為我在小學支教過，我又在中學任教，所以對此很有感觸。比如小學語文試卷以大量的生字詞為組，看拼音寫漢字，給漢字寫拼音，組詞，寫反義詞反義詞，造句，簡單的詩句默寫，然後就是小閱讀，問題也很淺顯，作文，只要孩子書寫認真，一般都不扣分，最多扣個兩分，如果那些特別差的，三百字的作文只有幾十字的，老師也只扣五分。
所以小學的內容很淺顯，考點都在書本上，只要反覆訓練加強，作文書寫認真，考個九十多分不成問題，而且小學沒有升學壓力（想考名校的除外），所以一般都以賞識教育為主，為了不打擊學生的學習積極性，是本著給分的原則。
到了中學後，試卷變成了一百五十分的，哪怕初一試卷是一百分的，真正來自於書本上的也就是詩句默寫十分，名著四分，閱讀一篇，其餘的都是考學生的綜合能力，思辨能力。很多孩子習慣了一加一等於二，現在一加一為什麼等於二他就不知道了，還有作文，一百分的試卷，作文是三十分，字數要六百字左右，老師會按中考要求來批分，只有特別好的同學才能拿到二十五，很多也就二十分左右，還有隻能拿到幾分的，這樣成績出來，自然考的不好，甚至不及格。
經常有家長不理解，每次成績出來後，都有家長來問，孩子的語文成績怎麼這麼差，都考不到九十分，有的連八十分也考不到，就懷疑是初中老師沒有認真教，我們作為老師也是一次又一次的解釋，課堂上也會多次向學生解釋，希望他們回家給家長說明一下。
因為初中知識比小學知識要重要深，很多孩子不能適應中學的教學方法，所以成績下滑，只要及時調整過來還是能提高的，到了初中後，一些小學成績優異的可能會掉隊，成績中等的會提升，但一直會好的，大多數是小學期間門門都在九十五分以上的同學，他們有良好的學習習慣，有紮實的基礎，還有家長的引導，進入中學後能快速適應。
所以家長在孩子進入初中後，不要一味地盯著學習成績，而是想著怎麼幫孩子快速適應中學緊張忙碌生活節奏，培養獨立自主的學習習慣，掌握正確的學習方法，對孩子少一點呵斥，多一點鼓勵。
以上是個人的觀點，不喜勿噴。
源小米
我來回答這個問題吧。
有一種胖叫做“虛胖”，大概是指那些肉肉不夠緊實，看起來胖乎乎的，其實體重也沒有幾斤幾兩的那種。
小學90多分上了初中卻一下子掉到了不及格，很多是屬於學習方面“虛胖”的那種情況。
前不久，給我修太陽能熱水器的一個師傅說，他的孩子在某小學上學老被老師請，老師話中透露出他的孩子智商不高的意思。後來他把孩子轉學到一所民辦學校，每次考試都是八九十分，還拿回獎狀不少。
我都沒法點破。這所學校的孩子升入我們學校後就是那些墊底不及格的孩子，至於他們的學生為什麼平時能考八九十分，這個應該不用我明說了吧。
還有一種情況就是，小學裡知識點少，學校對平均分和及格率的要求比較高。任課教師把很多的精力放在了“差生”身上，逼著他們背、反覆地寫、反覆地練，硬扶上來的。而“優生"身上反而下的功夫要少得多。
升初中後，課程加多，學校對及格率、平均分要求不是那麼厲害，由於學校生存壓力大，更注重“優生”的培養。老師們也沒有那麼多時間和精力硬去逼“差生”去背、去練、去寫。“差生"們反而覺得初中輕鬆了。
你說，他們怎麼可能不掉隊呢？
上面提到了兩點，我覺得主要就是這兩點，你覺得呢？同意的話，點擊右上方的“關注”吧。
愛河北人
小學成績能打九十多分，而初中不及格，這樣的現象確實存在，但不普通。大多數小學基礎好的同學，到了初中不鬆懈，成績不會下降這麼厲害的。家長不要把這樣的結果，責任都怪到老師頭上去了。家長要檢查一下自己，是不是對孩子的關心、輔導到位了。孩子讀小學時，家長會耐心地教他們做作業。孩子也聽話地完成作業。那時的孩子對老師是言聽計從的。老師佈置的任務必須是完成的。所以學習一般都跟得上的。學的知識簡單，學習態度認真，打九十多分當然沒問題。
可是上了初中後，好多家長自己不會輔導學生了，只能讓學生自己自覺，學生學的科目多了起來，壓力大了起來，如果沒有好的家長的督促，很容易厭學了，放棄自己。不想學，不認真學，困難越來越多，學習態度越來越差，成績自然就一落千丈了。
學生長大了，思想也複雜了，不再是聽話的乖乖了，玩性也大了越來，家長如果只會說學生的不是，不正確引導，培養學生學習的興趣，學習是會越來越下降的。
安然教你扮靚
這個問題問得是必須要讓我回答的意思了，那好吧，用我的親身經歷告訴你，為什麼我這麼優秀的小學生到了初中居然不及格了！
第一：小學的我，乖巧懂事，除了學習就是看書，用大把時間換來的成績必須是好的啊，因為我不笨。
第二：小學老師好幾個都是媽媽爸爸的朋友，為了所謂的面子和好勝心，不考好對不起自己。
第三：最實際的一點，初中課程畢竟比小學課程難了，所以腦子不太好的跟不上也正常，比如數學和物理。
第四：初中，那可是情竇初開的年紀，那個帥哥的出現，從此讓我倆陷入了愛情的長河無法自拔，學習什麼的都去死吧！
第五：可能運氣不太好，我們的班主任脾氣有點壞的，每次考不好，就不上課，全班操場跑步，所以中考體育得了滿分。
生活就是那麼精彩，不過玩歸玩，學還是要學，不小心考上了重點高中，就接著讀了重點大學，壓力是相當的大！
