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在小学教育界有句谚语“一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下”！相信很多家长应该也听过这样的话，所以在面对陪孩子写作业的问题上，也应该分阶段应对，运用不同的方式。

一二年级小学初级阶段。

对于学生来说，小学阶段是培养学习习惯的关键期，而一二年级又是最佳期。小学生在一二年级打好基础，那在以后的学中就会更加轻松愉快。但是，这个阶段小学生的注意力、自觉性、自律性还都有所欠缺，这就需要家长的及时监督，要让小孩子养成一些良好的学习习惯。如：写作业前认真准备的习惯；合理规划自己的时间与作业顺序；先写作业再玩的习惯；生活中要有意识的引导孩子把书本中的知识与生活实际相结合……

三四年级中级阶段

在一二年级，学生的成绩差别不是很大，而到了三四年级就会出现“分化”的情况下。这是因为低年级是以“形象思维”为主，到了中高年级就变成了以“逻辑思维”为主，这中间的转变会让有些孩子不适应。这个时候家长陪着孩子写作业的时候就应该注重说教的方式，应该不单单是仅是简单的告诉孩子答案是什么，而是要说明为什么。而且，家长在陪伴的时候注意“学习知识贪牢不贪多”，不要想着让孩子掌握所有的，一定要打好基础，一步一步的进步。

五六年级小学高级阶段

对于五六年级的小学生，很多学习习惯已经基本养成，家长所能做的就是在孩子学习的过程中做到“锦上添花”。所以，面对这个阶段的孩子，家长应该尽量减少陪着孩子写作业的时间，要给他独立空间，增强孩子的独立性。家长只需要在孩子面对解决不了的问题时给予及时的帮助即可，完成基本的家长监督和签字。相反，小学高年级的知识已经有些难度了，如果家长贸然介入，跟学校老师所讲差别很大的话，又会增加孩子的负担。

“望子成龙，望女成凤”是每个家长的理想，想多为孩子做一些，这是没错的。但是一定要具体问题具体分析，要知道孩子前方的路还非常漫长，一定要让孩子跑的稳，跑的稳才能跑得远！

学趣乐园

作为小学四年级学生的家长，我来说句拉仇恨的话，这四年来我从来没有陪过儿子写作业，真的一次都没有。

我是怎么做的呢？从他上一年级开始的第一天，我就告诉他回到家里第一件事情就是写作业，等妈妈下班回家作业必须要都写好。

先解释一下，儿子放学早，有爷爷奶奶接回家，我下班晚，等我下班到家一般已经是儿子到家一个多小时以后了，所以我要求儿子这段时间内要写好作业。

我到家以后，就会检查他的作业，一个是看作业是否全部完成，有没有忘记没做的，还有一个是看有没有错误的地方。

如果是忘记没有做的，我会提醒他赶紧做，并告诫他下一次要认真听老师布置的作业，事不过三我不会再提醒他。

如果是做错的地方，我会告诉他大概的方向，比如今天的计算题有错误，让他自己把错误找出来，我不会直接告诉他哪里做错了。

经过大半个学期的磨合，他基本上不会出现忘记写的作业，但是偶尔会出现错误的地方，我会让他检查所有的作业，要求他必须把错误找出来。

一个学期结束，他的作业基本上不需要我操心太多了，但是我还是会每天看一下他的作业，了解一下学习进度。

回到题目上来，父母每天陪着孩子写作业，肯定是对孩子没有好处的，具体理由如下：

首先，会让孩子养成依赖心理。

很多父母怎么陪孩子写作业的呢？一道题一道题地盯着，孩子写错一个字就大发雷霆，于是孩子开始逃避，开始不想动脑筋思考。

因为反正写错了父母会指出来，只要乖乖地按照父母的要求改正就行了，自己正好可以偷懒，不用思考多好呀！

然而这样的恶果会体现在成绩上，父母会发现你越是盯着孩子的作业不放，孩子的成绩越是糟糕，孩子年级越高这样的恶果越明显。

第二，会让孩子厌恶学习，成绩自然不会好。

谁喜欢时刻被别人盯着一点自由都没有？孩子当然也一样，父母时刻坐在身边，一会儿说这道题错了，一会儿说那个字写错了，孩子的心情能好吗？

孩子一旦开始厌恶父母的陪伴，必然表现在作业上，开始糊弄父母了，而父母当然不能容忍被糊弄，于是亲子大战一触即发。

在这种关系紧张的情况下，孩子能安心学习吗？只会产生报复父母的心理，觉得学习反正是为父母学的，那就干脆不学好了，爱咋咋地吧。

第三，剥夺孩子的自由和自主权。

从陪孩子写作业这一点不肯放手来看，很多父母在孩子的方方面面都是不肯放手的，他们总以为孩子离了父母就什么都做不了了。

于是父母越是包办，孩子越是反感，越是做不好，导致父母越是不肯放手，导致恶性循环，孩子的自由和自主权完全被剥夺。

当孩子觉得自己一点自由都没有了，就会开始怀疑人生，换以自己活着的意义，你觉得他还会有心思学习吗？

总之一句话，父母不要时刻陪在孩子身边，更不要看着他写作业，给孩子时间和空间让孩子独立完成作业。

对于低年级的学生，主要是培养良好的写作业的习惯，随着年级的提高，要渐渐地放手让孩子自己写作业，学会为自己做主。

只有体会到自主和自由的孩子，才能把学习当成自己的事情，才能越越好的。

王子育儿观

陪伴孩子写作业没有错，不当的陪伴反而会造成不良的后果。而我就是最典型的反面例子。

孩子上小学一年级时，为了让孩子不输在起跑线上，我就全职在家陪伴孩子，照顾他的生活和学习。放学后，更是坐在他旁边看着他学习。当他写错字后，帮助他检查作业。

孩子写字很慢，总是力求完美，一个字写了擦擦了写，我总是很不耐烦地催促。到了高年级的时候，孩子在作业有困难的情况下，我根本就辅导不了了。但还是每天陪伴他写作业，不敢放手。

这样做的恶果是什么呢？直到现在上初中了，他的学习习惯还是不那么好。写作业比同学要慢，总是拖拖拉拉的。注意力不容易集中，而且作业质量还不高，作业的错误很多，很粗心，从来不会自己检查作业。这样的恶性结果直接影响了考试时的效率。很多时候他的试卷都写不完。

我反思了一下，总结出这几点，家长陪伴孩子写作业时，应该避免的误区：

一、忌唠叨，不要催促孩子写作业。家长越唠叨，越催促，孩子写作业越慢。

二、忌情绪化。家长过于情绪化，会分散孩子的注意力，孩子无法集中精神学习。而且过多的批评和指责，会让孩子对学习失去信心和兴趣。

三、忌包办，把孩子的作业当成家长的作业。当家长代替孩子去检查作业时，会削弱孩子的责任心，他会认为作业是家长的，而非他们的责任。

家长应该怎么做呢？

一、在孩子写作业的时候，给他留一分空间，在一旁安静地看书，不要去过多干涉孩子写作业的过程。

二、和孩子约定好写作业的时间，当他按时完成后，及时鼓励孩子，这样孩子才会更加自律，守时。

三、让孩子养成自己检查作业的好习惯。当孩子作业写完时，鼓励孩子自己发现问题，并更正，家长不要代替，让孩子养成依赖性。

四、小学阶段，家长以陪伴，鼓励为主。引导孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习兴趣。

五、初高中阶段，帮助孩子找到学习的目标和榜样，慢慢放手，让孩子自我管理。

结束语：想让孩子更好地学习，自律是关键，学习兴趣是自律的前提，最终目的是学会自我管理，这样家长才会更轻松，孩子的身心也愉悦。

所以，陪伴孩子学习的目的不是为了监督孩子学习，而是帮办法让他爱上学习，让学习成为他乐意去做的事情。那么，家长的担子也就没那么重了。你们说，对吗？

（图片源自网络，如有侵权，请联系删除）

程俊谈教育

任何一件事情过度的都是有害的，包括陪孩子写作业在内也是一样的。

我的孩子现上六年级，写作业的事几乎没有让我们操多少心，他写作业的自觉性很高，速度很快，质量也较高，学习成绩一直排在全级前列。而且他小学阶段已经写了四部小说，写小说的都是在完成作业之外进行的。

我就和大家分享一下我的陪伴经验。

孩子才开始上学，才开始写作业，家长必要的陪伴是不能少的，但这个陪伴的主要任务是帮助孩子尽快形成自觉完成作业的良好习惯，到这种习惯逐步形成后，家长就要有意的从陪伴中从容的撤出来，大胆放手的让孩子自觉自主的完成作业，家长只需要查看孩子是否按时、按要求，高质量的完成作业任务就行。

陪伴孩子写作业为三个阶段

第一个阶段：强制规范阶段，一般在孩子1-3年级之前

这个阶段，最主要任务是培养孩子写作业的一种心理意识和良好习惯。我给孩子强化的是六个字“快速、准确、整洁”。写作业必须专注如一，不可以分心，快速高效的完成作业，还必须要保证正确率和整洁度。3年级之前，我陪伴孩子写作业重点关注的就是这六个字，如果出现不会的问题，或者不会写的字，则先空下来，不在这上面纠结和浪费时间，紧接着进行后面的内容，待所有任务都完成后，再回头看那些不会做和空下来的问题。这样做的目的，是让孩子在头脑中建立效率概念和速度意识。

第二个阶段：宏观控制，一般是4——5年级前。

这个阶段陪伴孩子写作业主要是宏观控制。因为孩子之前已经养成了一定的作业意识和习惯，这时候家长就不能干扰太多，影响太多。只要给孩子提供一个安静宽松的写作业环境就行，家长基本上就可以宏观调控。等孩子把作业写完以后，家长再帮助孩子从头到尾检查和落实作业的质量，纠正和矫正存在的问题就可以了。

第三个阶段：引领激励，一般在6年级毕业阶段。

这个阶段陪，伴孩子写作业主要是精神陪伴和引领。也就是家长给孩子创造写作业的环境条件，鼓励、激励，调动孩子完成作业的自觉性，积极性，主动性和能动性。家长要做的事情只有一件，就是检查孩子做的完成情况就可以了。

陪伴孩子写作业过程中，最大的一个错误就是不停的督促，不停地干扰，不停地指导，不停的影响，不停的指责教训。这样不但不会帮助孩子形成良好的作业习惯和作业自觉性，反而会极大地影响孩子写作业的效率，并且还会影响孩子对学习的兴趣，使孩子很容易产生厌学心理和反感写作业的抵抗情绪。

激励，表扬，鼓励是一剂良药。

在陪伴孩子写作业的过程中，一定要对孩子充满信任和期待，要多鼓励，多引导，多激励，多表扬，这样能培养起孩子的自觉性和自信心，从而很容易建立良好的作业习惯和主动性。

教育探微

你只要给她养成好习惯，她回来的第一件事就是主动写作业，写不完不出去，而且写的字也漂亮用心，我就是一个朝九晚五的上班族，我女儿从大班开始我就给她养成好习惯了。现在刚上小学一年级，包括周末回来作业都是星期五下午写完的，而且写完作业还会写我给她布置的任务，速度特别快，我回家不陪她写作业，因为到家她作业都写完了我负责检查作业有没有错误，字有没有写错，工整不工整，错字会让她改正，不工整撕了重新写，她现在知道了，没撕过作业，很省心，挺好的，我觉得习惯最重要，至于陪不陪你得看时间我想陪，但是我没时间，如果等我回家吃了饭写，都八点以后了，哪里都去不了，她还得练习舞蹈基本功，久而久之作业越来越多，写的越来越晚她会厌恶，这样挺好的，都没烦恼……

诸葛筱蝶

现在有些小学生家长，每晚都在忙着陪孩子写作业，这种教育方式对孩子的影响，要看看家长是怎样陪法。

家长要不要陪孩子写作业？

讲个我的亲身经历：妹妹读初三的时候，跟着我在我任教的中学学习。晚上她写作业的时候，我怕在宿舍里活动，晃来晃去影响她，就出去找别的老师玩。有一回，妹妹请求我说，姐，晚上你别出去了，晚上校园里这么静，感觉像坟墓一样。我一个人在屋里写作业，有点孤独。哦，原来这么大的孩子一个人在屋里写作业会害怕孤独，这是我从来没有考虑过的。从那以后，晚上我就在屋里陪着她。妹妹学习很棒，我不用查看她的作业，只在旁边看书就行，做点家务也无妨。

儿子胆子更小，上小学的时候，别说晚上，就是白天都害怕一个人在家里。所以陪他写作业更是一项必要的工作。初中时，孩子胆子大些了，但他性格活泼，比较贪玩，离了大人的眼，玩起来就没有时间观念了。所以孩子写作业还是需要陪。

怎样陪孩子写作业？

儿子读小学的时候，四年级之前我没检查过他的作业，因为那段时间我正忙着学习，参加全国研究生统一招生考试。他的成绩在班上属中等，数学没上过90分。每次考完试，我都会看看他的试卷，分析一下失分状况。那时也不知哪来的自信，看到儿子试卷上的失分多是计算类，不是思路问题，一点也不担心，且坚信，随着时间推移，孩子不断成熟，他的成绩一定会上来。而后来，事实也如我预料的一样。

放弃研究生考试后，对孩子学习的关注多了一些，也不记得给他每天查作业，只是他写作业的时候我会在室内，或看书，或做点什么事。五六年级时，他英语成绩不突出，我陪着他看过一段时间的教学光盘。偶尔孩子作业做得不认真，我也会大光其火，照着后背来两下子。印象里这样的时候也不多。并且现在想来，也为这样的做法感到有些欠妥。

孩子上了初中后，住在校内，老师又都是从小熟悉的叔叔阿姨，他好像忽然变了个样儿，学习特别认真。他写作业的时候，我除了在室内，几乎什么也不管。孩子的成绩也一路上升，越来越好，直至总保持着年级前几名的优势。

但孩子休息的时候，时间观念差，玩起来就搂不住了。这时我就起到作用了，要负责叫他回来接着写。我跟别人戏谑地说，我起到了闹钟的作用。

九年级的时候，科目增多，作业量也大起来，孩子忽然就有点叛逆。也可能之前学习强度没有那么大，他注重学习效率，成绩也不错的缘故，这时，他特别反感无间隙的学习节奏。成绩依然不错，但下半年时，绝对优势保不住了。我提醒他，九年级面临中考，大家都竭尽全力往前赶，你如若不全力以赴，就有可能落在后面。但他不喜欢这种没日没夜的苦读，我的督促究没有收到期望的效果。

现在总结起来，陪孩子写作业做到陪而不过多干涉，做好时间规划，指出其认识和学习上存在的不足，然后顺其自然发展就可。有时候，家长看到孩子散漫，或者错误太多，会大光其火，说真的，除了吓到他，令其更蒙，似乎也收取不到意想的效果。监督他按时写作业，并帮助孩子养成认真写作业的习惯，更懂教育的家长，如若能够培养起孩子独立思考的习惯，那么家长的陪伴就功劳卓著了。

楼台明月

很高兴回答你的问题。我是两个孩子的宝妈。陪孩子写作业不会害了孩子，主要是看怎么个陪法？教育孩子没有统一的公式。每个孩子情况也不一样。科学的，适合自己孩子的教育，才是最好爱孩子的方式。

我家两宝的陪作业

大宝今年12岁六年级，我五年级开始就没有陪写作业，一来是因为那些知识我完全不懂，二来我经常控制不好情绪，太着急和孩子吵架。后来，孩子上过一年作业晚托班。现在都是孩子一个人写作业。假期我会抽时间陪他写，一般是他写作业，我在边上看书或者练字。其实陪孩子写作业，是和孩子亲子关系亲密的最好时间。以前没有二宝的时候，大宝做什么事情我都是陪着，大宝的作业也是又快又好。

二宝5岁半，幼儿园大班，已经开始有作业。我每天都陪着他写。一来家里安静，不会影响哥哥写作业，二来让孩子提前养成，放学就认真写作业的好习惯。陪二宝写作业后，我还会很认真的告诉，妈妈爱你，都陪你这么久。写完作业，你陪妈妈洗菜做饭好吗？孩子都会很开心的答应。被需要也让孩子很有成就感。多做家务的孩子将来会很优秀。

错误的陪作业方式

四年级下学期，因为写作业，我和孩子经常吵架。当时给孩子讲习题，讲很多次孩子都不会。估计是我的方式有问题。而且太着急就会凶孩子笨或者唠叨个没完。还有一个因素，就是自己也忙了一天，情绪有点不在状态。所以经常很闹腾。网上经常也有一写作业，鸡飞狗跳；一写作业，后妈报道的事；一写作业，宝妈气的住院的情况……，关于写作业，网上也是五花八门。这样的陪写作业，真正会害了孩子。给孩子的成长和身心造成严重的伤害。

父母应该给孩子做好榜样。如果时间允许，就在孩子写作业的时候安静陪陪孩子。孩子不会的题目，可以让孩子请教班的好同学或者老师。父母只需要检查字体和完成情况，然后签名。如果孩子写的慢，就和孩子沟通，是不会还是什么问题？引导孩子解决问题很重要。孩子写作业的时候，家里要提供安静的环境。父母不要在孩子写作业的时候唠叨没完。多给孩子鼓励和信心。三年级前尽量陪孩子写作业，一来有利于让孩子养成好习惯，二来孩子十岁前专注力和自控力很弱。如果孩子作业实在很头疼，可以选择给孩子报晚托班，要在孩子同意的情况下。

科学教育，正确爱孩子

父母正确的爱孩子，就是孩子成长的肥沃土壤，能助孩子更上一层楼。父母错误的爱孩子，就像狂风暴雨，过早就把孩子这颗幼苗折断。问题的关键，父母还没有意识到自己的教育的问题，还打着一切都是为了孩子的口号。爱孩子，就要多关注自身成长和学习，学习亲子课，多看教育类书籍，学儿童心理学等，只有父母自己不停的学习和进步，才能遇到最好的自己的孩子。

书霞育儿说

正确的陪读是非常有必要的，大人都不一定能自律，又怎么要求一个孩子会认真读书做功课。我的育儿经验告诉我，我如果用心陪读的情况下孩子成绩会很好很稳定。花钱寄放在老师那里都没有家长陪读来得效果好。帮助孩子养成了良好的学习方法和认真对待学习的态度，孩子上了高年级真的很省事。我家女儿要不要上补习班都是听她自己的意见，现在女儿高二告诉我一直去上补习班的都是浪费钱，她说当上课听不懂老师讲的内容，她会下课去咨询老师，如果还听不明白那就需要请外面的老师补课，一旦搞懂道理逻辑就不去了，到现在为止她只对一个补数学的老师评价很高，其他的都是骗钱在补课老师那里做题，还不如回家自己多做[捂脸]她认为那个数学老师教了她做题的方法很受用。她的这些见解都是在低年级的时候我和我先生花了很多心血陪伴交流得来的。如今她很多同学都在上补习班费用很高也没有比我女儿成绩好，我家女儿自己规划自己的学习，她现在想要上的补习是要学什么乐器、舞蹈，意思是想平时班上有什么活动她有才艺表演，我们以前没让她学过这些[害羞]

林朵666

家长辅导作业误区

首先说说我自身的经历。我是农村的，父母都是务农，关键是没什么文化，不像现在的家长基本也都是高中以上，最低也是9年义务教育的。小时候写作业，父母也只是说一句：“先把作业写完”，至于辅导作业纠错，他们从来没辅导过。

所以就像我一样，有的家长甚至小时候都没有被辅导过作业。现在的家长，或因为学校要求，也有因为个人对孩子的期望才亲自辅导孩子写作业。

说辅导作业是否对孩子有害？本身辅导作业家长的初衷是好的，能够陪孩子学习，可以帮孩子端正学习态度，纠正不良习惯，查漏补缺等，但是有多数的家长却使用了不当的辅导方式，让本身一件好事却导致孩子出现更多的问题。

比如孩子独立思考问题的缺失，孩子自主学习的缺失，或者写作能力的缺失等。为什么会导致孩子出现问题?方式哪里不对？

辅导不是拔苗助长

我朋友是作业辅导老师，有一个家长说，他女儿一、二年级的看图写话都是他替女儿写的。其实这种情况我见过，我外甥小时候就不会写作文，我姐姐要不帮他写，要么网上搜一搜抄一篇。一次、两次，外甥再碰见作文还是无从下手。

我就在想，抄下来孩子背下来，也比只抄一遍要强的多。家长帮助孩子写作业，这不正是“拔苗助长”吗？

可能有的家长会说“我太忙”“都写到那么晚了”“孩子实在是不会”。我想反问一句：帮他写就会了？又会有人说：“我孩子不是学习那块料”。那我也就无话可说，这个辅导作业得问题对于这样的家长而言，根本就不是问题。

如果对孩子的期望值都没有，问题也就不成立。小学阶段你都觉得辛苦，心疼孩子，结果什么也没学好，问题堆问题，日积月累，到了中学那不就堆积成山了？到了中学学不好，那还不得更头痛？

所以家长需谨慎对待作业辅导，切勿拔苗助长！

辅导不是告知

我身边朋友在辅导孩子作业时，这样辅导：“5+6是不是算出了鸡和鸭的和”。家长把算式都告诉了孩子，他还会再去思考为什么这么算吗？

家长本身在孩子多次不会时，就会失去耐心。没有耐心的作业辅导，你不害孩子谁害？试想一下，长期地以告知式辅导孩子作业，孩子习惯了不用思考便有答案，依赖了家长的告知。不用想，不用思考，答案就来，何乐而不为？

就拿人教版小学数学来说，教材上已经不是家长上学那会儿，一大堆概念给你列好，而更多的是引导式教学内容。教材都已经开始引导孩子发现规律，总结规律，开发思维，结果回到家，又被家长的错误方法给打回原形。

思考问题是学习本源，如果家长以错误的方式扼杀了孩子的独立思考能力，还谈什么成绩？

总结：以上我简单说了辅导作业常见的两个问题。关于辅导作业，首先其实应该明确作业得目的：巩固消化当天知识、培养独立思考能力、提高自主学习能力，端正学习态度等。如果家长的辅导方式与此目的背道而驰，结果可想而知。

恩爸有千金

这个问题，感触颇多，因为我家里也有个一年级的娃，孩子刚入学的前两个月我陪着写作业，习惯养成后，检查下、错的讲讲签字就可以了，说说我和女儿的经历吧。

小学家长是否要陪写作业

孩子刚入学时，还没写作业的意识，有时写写会玩会橡皮、削个铅笔，很简单的作业也要磨蹭很久。另外孩子刚开始拿笔，握笔姿势需不断纠正。比如我女儿拿笔靠下，写着写着就低头，写写擦擦，刚开始写字总认为写的不好看反复擦，有时甚至因为擦的过多本子擦烂。

所以，孩子刚开学习惯养成时，我认为家长有必要陪着孩子，纠正错误姿势、玩时提醒下，孩子认为写的不好的，鼓励孩子继续写，给孩子自信。最主要的培养他们回家立即写作业的习惯和专注完成作业的习惯。

待习惯养成后，家长可以慢慢放手。我陪女儿写了两个月，女儿可以自主完成后就不再陪写，我们应如何高效的陪写作业，给您些建议。

如何高效陪娃写作业

1、初期以习惯培养为主。孩子刚入学，习惯培养很重要，放学洗洗手吃些水果，开始专心写，关注孩子的姿势，玩时提醒下，不会的讲一讲，其他时间安静的坐在旁边看书就好，不打断孩子。

2、初期以鼓励为主。孩子刚开始写字，一般要么太大，要么字迹潦草，初期我们鼓励孩子能坚持写就可以了，不要求太高。6岁的孩子喜欢父母的肯定，可以找出孩子写的好的夸奖他，写的不好的也不直接否定，鼓励他们“若像这个好的一样，会更漂亮”，相信，我们这么引导鼓励孩子，孩子会越来越认真，写得越来越好，习惯也会越来越好。

3、不轻易撕孩子的作业。

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》里分享了女儿作业写的不好，爸爸生气的撕掉，爸爸越撕孩子越抵触，越不好好写。而我女儿在学写字时，也遇到过类似情况。

这学期书法课老师布置的课堂作业，孩子一个字没写好，老师会擦掉一整行，孩子非常抵触，最后对这个班都失去兴趣。孩子实在不喜这个老师的教学方式，没办法换了书法班。

所以在孩子学习习惯刚培养时，还是以鼓励为主，不轻易撕孩子的作业，也许撕掉的就是孩子的兴趣和动机，不妨告诉孩子擦掉这一个，重新多写几个。

4、教给孩子读题和如何思考。

一年级孩子，发现有时会读不懂题，我们老师说，每个题让孩子读3遍再去做。可以教孩子画出题目的条件和问题，让孩子画出重点来，方便理解，再去做会好很多。另外不会做的题，讲解后，再出些类似的题目，教孩子思考更好些。

5、孩子习惯培养好，适当的放手。

长时间陪着孩子易养成依赖的习惯，待孩子可以自主完成作业后，可以适当放手，最后我们帮孩子检查下，错的讲会就好了，慢慢再培养孩子自主检查，以后作业交给孩子自己吧。

总而言之，小学刚开始习惯培养时我们可以陪着孩子一起写作业，待养成个好的学习习惯后，再适当放手。孩子小需要我们时，俯下身来，抱抱他、听听他的心声，陪着他们应对生活的一次次挑战；而孩子大时，适当的放手是对他们最大的爱！

關鍵字: 不完美妈妈 小学 二年级