多少年來，我們聽過多少神童的故事？但是神童長大之後什麼樣子，大家都瞭解嗎？

有這樣一個數學天才，他國際奧林匹克數學競賽拿了滿分，他被保送北大之後成了數學系尖子生，麻省理工學院全額獎學金得主......

在這些光環下，柳智宇被稱為中國神童，但是在北大畢業後，他拒絕麻省理工的邀請，削髮為僧，在北京龍泉市，當起了和尚。

事情從2006年7月11日說起，那一天的斯洛文尼亞首都盧布爾雅那，天才雲集。在第47屆國際數學奧賽上，來自170多個國家，500多名選手參加數學競賽，中國國家隊6人全部都獲得金牌，而其中的柳智宇更是滿分，被保送到北京大學。那場競賽，獲得滿分的，只有三人。

中國國家隊領隊李勝宏教授說：“柳智宇同學真是發揮出色，他的解法與思路贏得國際奧委會的最高評價，不愧為數學奇才，為國爭了光。”

消息傳至國內，湖北華師一附中的領導更是欣喜若狂，那是柳智宇的母校。

華師一附中的校長在柳智宇參加集訓的時候，親自去瀋陽集訓隊裡面找柳智宇，面對突然造訪的校長，柳智宇冷淡的說：

我個人不需要這塊金牌，而是你們華師一附中需要這塊金牌。

柳智宇當時，就頗有“看破紅塵”的感覺，但是當時，誰也沒有在意到，他的心裡正在承受著巨大的壓力，這個壓力，還得從華師一附中跟黃岡中學的“矛盾”說起。

華師一附中，長期以來一直自詡為湖北省中學的NO.1，地處省城，有最好的師資，甚至校園環境比一些大學都好。

但是深處省城的華師一附中，卻一直被黃岡中學這個“土包子”按在地上摩擦，尤其是奧數方面，一直都是華師一附中領導心裡面的痛。

為了提高學校的奧數能力，華師一附中的學校領導出了這麼一招——他們建立了一個實驗班，採取末位淘汰制，別的實驗班都是以高考為主，而這個班裡的學生，卻必須都以奧數為主，學習安排貼身教練，密集訓練。

簡而言之，他們就是一群為奧賽而存在的“機器人”。而柳智宇，是最被密切關注的那一位。

柳智宇厲害到什麼程度呢？在國家隊集訓的時候，由於柳智宇眼睛不太好，於是便請同學念題給他聽。唸完題了，柳智宇便在心裡面算出答案來了，但是為了怕打擊集訓隊的同學，他每次都要假裝思考一會，看看風景，才說出答案。

也正是因為柳智宇的能力，讓學校、老師甚至媒體過分的關注，這種密切的、無微不至的曝光，讓柳智宇倍感煎熬。走在學校的路上，總有人在背後指指點點，這種壓力，讓他太累了。

在柳智宇的日記裡面，他寫下了這樣的話：

11日傍晚，我在小城漫步，晚霞鮮豔無比，在一瞬間，突然不知道“我”是誰，只覺天地萬物，無一不恰到好處，任何語言都顯得多餘和蒼白。

12日開始考試，清早，下了大雨，走出宿舍時，只見一道彩虹閃耀在不遠處的小山之前。考試是在一間體育館籃球場內，我在一樓。第一天題目比較簡單。第二天我起得很早，端了早餐到門外邀青山白雲共食，有些小黑蟲，我開始嫌惡，後來想，它們是主人，我是客人，客人怎能對主人不敬，於是專門為它們準備了一小盤又在地上撒了一些，給蟲兒和鳥兒們吃。

題目很難，做到兩小時的時候，第5和6兩題都還沒有思路，這更激發了我的鬥志，我用上了一年來悟出的應對辦法，逐條列出已有思路，發現思維火花並進行下去。在還剩一小時的時候，對這兩題都有了思路。

接下來的三天，我們在斯洛文尼亞旅遊，認識了許多各國的朋友，對考試的結果最初還有所掛懷，後來我想，這次我已在考場做了完美的發揮，當時就已享受到成功的喜悅，之後又何必為成敗在意。

文中已透露出看破紅塵的況味，可惜，這篇日誌被華師一附中當做優秀學子為國爭光為校爭光的自白。

在我們的文化裡面，集體榮譽，是要比個人，更重要，這就是當時柳智宇為什麼感覺“不自由”的原因了。太多的人關注，太多的人對他給予厚望，太多的人讓他只能成功，不準失敗。

他曾去主動關心那些因數學競賽失利，而被動參加高考的同學，詢問自己怎樣才能幫助他們。

可惜同學們只是冷冷地回答，我們需要的是做更多的題目，掌握更多的方法，你的幫助不是很重要。

柳智宇被很多他想幫助的人說是偽君子，同學們站在道德的制高點上，對著他指指點點。

被保送到北大之後，他的興趣愛好從數學轉到了宗教、佛學上面，在家長的勸說下，拿到了麻省理工學院全額獎學金之後，他做了一個重大的決定，出走龍泉寺，削髮為僧。

也許皈依佛祖，才能讓他感受到寧靜。而且作為“中國式神童”，出家的，可不只是他一位

寧鉑，新中國成立以來，第一位收到全國關注的神童。寧鉑8歲在家翻中醫書，很快就學會了開藥方；翻圍棋書，學成後與大人們對弈還能授子；9歲，熟讀唐詩宋詞的他已經能吟詩作對。

中國高考制度得以恢復的第一年，13歲的他，被特批進入到中國科技大學報道。

寧鉑順理成章成了學生心中的偶像。在那個幾乎家家戶戶都想出神童的年代，寧鉑又豈止是校園偶像？

據當時任教的數學老師回憶：“不停有媒體找來，孩子們根本沒法專心念書。當時的精神就是多出人才、快出人才，你不可能和中央的精神作對。”

後來的事，大家也能想到，少年寧鉑越來越成了國家級的名人，他第一次意識到，他不屬於自己了。寧鉑繼續滿足所有人圍觀一個“神童”的嗜好，但現實很殘酷：讀了自己根本不喜歡的專業，考試分數與他揹負的神話完全不符。他在一封家書中如此形容自己：我像是一條被摔死賣了的活魚。

再後來，生活在痛苦中得寧鉑偶然間看到了一本書，那是本《六祖壇經》，對他來說，那是一束光。終於他做了醫生種最大的一個決定——遁入空門。

傷仲永的事情，我們可做的不少了，也是，我們家長，誰不是望子成龍望女成鳳？誰不想家裡出現一個神童？當年生命一號賣的那麼好，也是這種心態在其中了。

在中國的教育方面，楊振寧教授還是有信心的。他就提出了一個人，他就是曾任人民教育出版社任副總編輯、數學家劉薰宇。

“有一位劉薰宇先生，他是位數學家，寫過許多通俗易懂和極其有趣的數學方面的文章。我記得，我讀了他寫的關於一個智力測驗的文章，才知道排列和奇偶排列這些極為重要的數學概念。”這是楊振寧在1983年就說過的一段話。

在劉薰宇先生所著的《馬先生談數學》裡面，這位數學家、人民教育出版社編輯化身“馬先生，為孩子們把數學原理、知識用故事的形式娓娓道來，讓孩子在不知不覺中愛上數學。

這三本書，非常適合做孩子的數學啟蒙書。從小學的四則運算到初中的函數，這三本書裡面都通過故事

的形式向孩子展示數學的樂趣。

，裡面一個個的數學故事，把孩子逗得哈哈大笑的，原本不愛學習的數學，也突然有了興趣學了。

這3本書，包郵69元。其實就是男家長几包煙錢，女家長一瓶化妝品的錢，卻能讓孩子感受數學的樂趣。

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