第二节 教育学的产生与发展
一，教育学的概念
1.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学
2.教育学的发展
(1)萌芽阶段
1)尚未从哲学，伦理学，政治学中划分出来,只有零星的教育思想和教育观点。
2)教育思想
a.中国:
《学记》是世界上最早论述教育问题的著作
主要教育思想：
1.教育的重要性
2.教育与政治的关系
3.启发性原则
4.循序渐进
5.教学相长
6.长善救失
7.可接受性原则
8.主张课内外相结合
9.尊师重道
10.讨论法
11.复述策略
儒墨教育思想
孔子
(1)道德德育居于首要位置
(2)教育功能:社会功能(庶，富，教)和个体功能(性相近，习相远)
(3)办学方针:有教无类
(4)教育目的:学而优则仕
(5)教育内容:六经
(7)教学方法:学思结合,知行统一,启发诱导,因材施教
孟子
(1)性善论
(2)教育作用:扩充善性
(3)教育目的:明人伦
(4)教学方法:循序渐进原则和因材施教原则
荀子
(1)性恶论
(2)教育作用:化性起伪
(3)教育目的:培养大儒
(4)学习过程:闻见知行
墨子
(1)人性素丝说（染于苍则苍，染于黄则黄）
(2)教育作用:兼爱，非攻
(3)教育内容:科学技术和思维
(4)教学方法:主动,创造,实践,量力,亲知,闻知,说知
b.西方
苏格拉底
(1)教育任务:培养道德，教人做人
(2)第一次将几何，天文，算数列为必须学习的科目
(3)产婆术:又称问答法,包括讽刺,助产术,归纳,定义
(4)西方最早的启发式教学方法
柏拉图
(1)《理想国》
(2)最早提出“寓学习于游戏”
亚里士多德
(1)《论灵魂》
(2)首次提出“教育遵循自然”的原则
(3)主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育
(4)提倡对学生进行和谐全面发展的教育
昆体良
(1)《论演说家的教育:西方最早的教育著作,世界上第一部研究教学法的书
(2)教学过程阶段:模仿-理论-练习
三,创立阶段
(1)教育问题成为一个专门的研究领域，形成了专门的教育概念或概念体系，有了科学的研究方法。
(2)代表人物
1)培根
(1)科学归纳法:真理的获得源于科学的归纳
(2)《新工具》:号召采用实验调查法
(3)《论科学的价值和发展》:首次提出教育学应该作为一个独立学科
2)夸美纽斯
(1)教育学之父
(2)《大教学论》:标志着教育学成为一门独立学科，是近代第一本教育学著作
(3)教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则
(4)教学制度:系统论述班级授课制的方法和实施内容
(5)教学思想:泛智教育
(6)教学内容:规定了百科全书式的课程
(7)教学方法:首次提出了并论证了一系列教学方法,包括直观性,系统性,量力性,巩固性,自觉性
3)康德 :《教育论》
4)卢梭:《爱弥儿》,提倡自然主义教育思想
5)洛克:《教育漫话》,提出“白板说”，倡导“绅士教育”
6)佩斯泰洛奇
(1)《林哈德与葛笃德》
(2)主张教育遵循自然
(3)最早提出“教育心理学化”
(4)提出情感教育，爱的教育
(5)西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”思想付诸于实践的教育家
7)赫尔巴特
(1)称谓
a.现代教育学之父
b.科学教育学之父
c.传统教育代表人物
(2)《普通教育学》:标志着教育学作为一门独立，规范的学科正式诞生。是现代第一本教育学著作
(3)教育性教学原则:教学必须有教育
(4)将伦理学和心理学作为教育学的理论基础
(5)形成了传统教育的三中心特点：教师中心，教材中心，课堂中心
(6)提出四阶段教学理论:将教学过程分为明了，联想，系统和方法四个阶段
后扩充为“五段教学法”:预备,提示,联想,系统,方法
8)杜威
(1)称谓
a.实用主义哲学创始人
b.进步教育运动代表人物
c.现代教育代表人物
(2)《民主主义与教育》
(3)三中心论：儿童中心（学生中心），经验中心，活动中心
(4)教育思想:教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造或改组
(5)提出学校即社会，从做中学
(6)五步教学法
1.创设疑难情境
2.确定疑难所在
3.提出解决问题的种种假设
4.推断哪个假设能解决这个困难
5.验证这个假设
9)斯宾赛
(1)《教育论》
(2)对传统的古典主义教育的批判
(3)教育预备说
(4)科学知识最有价值
(5)制定以科学知识为核心的课程体系
四,发展阶段
1.诞生了诸多的教育学流派
(1)实验教育学
(2)实用主义教育学
(3)文化教育学
(4)马克思主义教育学
2.马克思主义教育学代表人物
(1)马卡连柯
1)《教育诗》
2)集体主义教育
(2)克鲁普斯卡娅
1)《国民教育与民主主义》
2)最早以马克思主义为基础，探讨教育学问题的教育家
(3)凯洛夫
1)《教育学》
2)世界上第一部马克思主义的教育学著作,对新中国教育影响深远
(4)杨贤江
1)《新教育大纲》
2)我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
3.现代教育理论的代表人物
(1)赞可夫
1)《教学与发展》
2)发展性教学理论
3)五条教学原则
a.高难度
b.高速度
c.理论知识起主导作用
d.理解学习过程
e.使所有学生包括差生都得到一般发展的原则
(2)布鲁纳
1)《教育过程》:提出结构主义学说
2)倡导发现式学习
(3)布卢姆
1)《教学目标分类学》
2)提出掌握学习理论
(4)瓦.根舍因
1)《范例教学原理》
2)提出范例教学理论
(5)苏霍姆林斯基
1)提出全面和谐教育理论
2)著作：
a.《给教师的建议》
b.《把整个心灵献给孩子》
c.《帕夫雷什中学》
(6)巴班斯基
1)《教学过程最优化》
2)提出教学过程最优化理论
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