前天听一个讲座，对其中一句话很有感触。“放弃一个孩子，对一个教师来说或许只是损失了百分之一，而对一个家庭来说却损失了百分之百。”
一个教师一生中教过的学生几千上万人，即使是一年，以代两个班课计算也有上百人，放弃一两个学生，的确没有多大损失。而对一个家庭来说，他们仅此一个孩子，如果放弃了就可能毁掉这个孩子的一生，甚至毁掉这个家庭。
教师是一种职业，但是这种职业有很大的特殊性，他不像工人，针对的是一个个无生命的产品。他们面对的是一群活泼可爱的孩子，他们有思想、有情感、有追求，当然也时常会犯些错误。因此在教育这些孩子时，需要一种方法，一种责任感。
工人生产产品时需要好的技术，技术越娴熟，产品的质量就越高。教师教育孩子不仅需要技术，他更需要的是艺术。而且这门艺术针对性强，灵活性强，还要随时而变，随人而变。这就要求老师不断地更新知识，不断地探寻新的教育方法，以适应新时代教育的需求。
教育方法只是一种手段，好的教育方法在教育教学中虽然不可缺少，但是一个教师的责任心显得更为重要。
毛主席曾经说过，有人的地方就有左中右。同样，一个班级的学生也有好中差，作为一个老师能不能公平地对待这些各方面参差不齐的学生，是衡量一个老师差中好的标准。
作为一个老师喜欢三好学生这本身没有什么错，老师不喜欢三差生也是可以理解的，但是如果一个老师放弃了一个学生这就大错特错了。
老师的职责并不就是教书，“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈《师说》中这句千古名言，是为人师者的最高准则。
“传道”是放在第一位的，置于“授业”“解惑”之前。所以，就算你课讲得再好，知识再渊博，而没能“传道”，那就不配一个“老师”的称号。
对于“传道”有不少解释，我认为它更强调的是成人。如果一个老师放弃了一个孩子，就等于放弃了这个孩子成人的机会，这是社会的不幸，更是一个家庭的不幸。
再调皮的孩子管总比不管好，教育总比放任自由好。一个十几岁的孩子就无可救药了，这种情况几乎不可能。只要有一线希望我们都应该把它给予孩子。你的一个坚持，你的一次批评，你的一次关爱，就很有可能让一个孩子走上正常的人生轨道。
记得有一个知名的教育家说过，“一个能教育出品学兼优的学生的老师，无疑是个优秀的老师；而能让一个品学兼差的学生成为一个普通的公民，他就是一个成功的教育者”。
放弃，历来都是一种无奈之举，是一种消极态度。对一个孩子的放弃，更是不负责任的行为，甚至是一种犯罪。
老师，为了孩子的一生，为了一个家庭，为了这个社会，对你的学生，请别轻言放弃。（北叶）
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