蔣軍晶是誰？
他的成就很大：全國著名特級教師，中學高級教師，兒童閱讀推廣人，浙江省教育年度影響力人物，全國教育改革創新教師，獲全國第六屆青年教師閱讀教學評比一等獎、第三屆“全人教育獎”提名獎等。
他的著作很多：出版專著《讓孩子學會寫作》《作文九問：跟特級教師蔣軍晶學寫作妙招》《讓學生學會閱讀：群文閱讀這樣做》《小學生群文讀本》《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》《詩詞大發現》《流鼻涕的秋天》等，每本都受到讀者的熱烈追捧。
他的影響很廣：他研究群文閱讀，在全國掀起了群文閱讀的熱潮；他研究古詩文，探究式讀詩詞的方式，讓古詩文變得像破案一樣有趣；他給孩子寫兒童小說，孩子們感覺他寫的就是自己；他研究作文，發現的“蔣式作文技巧”成為很多孩子的作文教材。
02
他的課為什麼好？
他的教學主張是：讓學生忙，讓所有學生忙，讓所有學生忙探究。
一般老師上課關注課本，蔣老師關注的則是學生。把課的內容都化在心裡，眼裡看到的是學生的真正痛點，這就是特級教師。他教作文，發現那些開頭要開門見山之類的方法，並沒有實際用處，於是提出教作文技巧。技巧，很小，很管用。
聽得懂、記得住、用得上。這是蔣老師的要求。
他在課堂上領著學生玩作文，學生都玩瘋了。他帶學生到麥當勞，用作文寫生。他帶學生研究項目作文，怎樣在沙漠裡度過7天。他要見美國教育家，讓學生給教育家親筆寫信。他邀請外國兒童文學作家，到教室裡和孩子們一起探索寫作。他帶學生看電影《百鳥朝鳳》，孩子的影評，導演看了連連點贊。
他在大陸上課，孩子們被他深深吸引。他的課思維含量高，經常把學生的思維，引到一處高高的地方。學生正驚喜自己的進步，蔣老師又拋出了引向更高處的問題，學生思維的發動機，高速運轉。他在中國臺灣上課，臺灣老師把他的課錄下來，一字一字地拆解、學習。他到馬來西亞上課，當地的專家懇請他再多給學生們講一點，因為學生們不願意下課。
他喜歡成為孩子文章的“句子迷”，也建議家長這樣做。比如，他會視若珍寶般保存班上孩子寫的好句子：
▶ 爸爸的朋友如果有一段時間沒見我媽媽，問爸爸我媽媽的情況時，爸爸的回答是：“遠遠地，如果你看到一個球滾過來，那就是我老婆了。”
▶ 但是僅僅過了兩個月，我就像是被吹足了氣的“肥”氣球，整個人都圓乎乎，胖墩墩的。用奶奶的話說，身上任何一個地方，用手一按，就是一個可以養魚的小水塘。
他建議孩子像作家一樣閱讀和寫作。所謂像作家一樣去閱讀，就是我們在讀一篇文章的時候，不但要弄清它“寫什麼”，更要了解是“怎樣寫”的，也可以思考“為什麼寫”。我們在閱讀的時候，心裡可以不斷問這些問題：
1. 他為什麼要這樣寫？
2. 他為什麼要用這個詞？
3. 他的語言為什麼這麼吸引人？
4. 他為什麼把事情講得那麼清楚？
5. 若也提供給我相應的材料，假如讓我寫篇文章，我將如何從所讀文章中有所借鑑、有所創新？如何行文？
6. 我能針對自己寫作方面的薄弱環節，從中能有所領悟和吸收嗎？——比如作者內心感受、選材風格、表現手法、語言特色。
他的好朋友、特級教師周益民說：蔣軍晶是個“玩家”，把語文“玩”得風生水起、樂趣無窮。不光自個兒“玩”得喜滋滋，更讓那一幫孩子“玩”得樂癲癲。他是個真正的好手。
03
他的作文技巧為什麼風靡？
作文技巧22講，是蔣軍晶老師多年作文研究所得。
有老師學了這些技巧，說：說實話，作為一名語文老師，看完也深深地感覺到自己的不足。特級就是特級，男神在書中為我們介紹了很多的技巧，在寫一篇文章時，面面俱到是不可能的，一股腦兒都用上是不可能的，但可以有所選擇。每個技巧都有用到一些很簡單易懂的文字，讀起來卻讓人感覺茅塞頓開。
有家長學了後說：通俗易懂！提供了具體範例，針對寫作文中常出現的問題，給予具體技巧指導。內容不多，沒什麼廢話。作為特級教師，難得沒有一點故作高深，很適合中小學生使用。另外也不得不感慨，看了書後，深覺我們中小學寫作課，教的都什麼鬼。很多基礎的寫作技巧，恐怕如今的大學生也未必掌握。
我們舉例來看。
寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌？孩子的作文裡總會看到類似這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”不太會寫作的孩子寫人的外貌，是用“有”和“一”來串聯五官。
如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑的葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”
這段外貌描寫仍有“程式化”的嫌疑，但讀起來確實舒服多了。
寫說不出現“說”
寫“說”怎樣才能不出現“說”？換“道”，換“喊”，換“叮囑”，這只是一種方法。
可以讓孩子比較以下三句話：
張三說：“……”
張三無可奈何地說：“……”
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”，而是在語言前面加上動作和神態。不要小看這個技巧，很多孩子小學畢業了也不清楚這個寫作的“秘密”。通過一定的訓練，孩子還可以從中學會細節描寫。
文字不如視頻直觀。我們來看蔣老師作文技巧視頻課：
閱讀更多 曉語文 的文章
