在山东，有一所享誉海内外的农村中学，在普通四五线城市下的普通县城的普通乡镇里，曾经是一所要师资没师资、要生源没生源、要成绩没成绩、还曾经欠债、欠发工资，几近关门的一所中学，而在一位新校长上任后，经过10年时间的努力，成为闻名全国的素质教育改革名校。
这就是杜郎口中学。这位校长，因此荣获“全国十佳创新校长”，他叫崔其升。
杜郎口中学，在1997年前，因教学质量太差，县教育局准备将其撤销合并；而在1997年4月，崔其升担任校长后，进行了一连串艰难而卓有成效的改革，到2007年，杜郎口中学荣获“全国教育系统先进单位”，崔其升荣获“全国先进教育工作者”称号；2007年杜郎口中学《三三六自主学习模式的构建和实践》荣获山东省第二届教学奖（中等以下教育）一等奖；另外，崔其升还荣获“全国十佳创新校长”“全国目标教学十佳校长 ”等称号。
今年是崔其升到杜郎口中学任校长的第22年。22年来，崔其升让这所当年县教育局曾经打算撤并的“差学校”，带成了闻名全国的中学。这期间，他不仅经历了教育改革本身的艰难困苦，也遭遇了外界舆论的风风雨雨，但崔其升和他的同事们始终执着于理想，坚持改革，不断前行。无论别人说什么，杜郎口中学始终屹立着。
在2018年，中国最具影响力的初中百强榜中，杜郎口中学位列第40位。而你看看入榜的其它中学，几乎都是北上广深等一线大城市以及各个省会城市的重点中学，唯有杜郎口中学，是农村中学。足见崔其升校长的伟大。
杜郎口中学牛在哪里？
不择生源 ：不抢优生，不撵差生，就教当地的农民孩子，一样考出好成绩
杜郎口中学与那些所谓的“牛校”最大的甚至说最本质的区别在于，杜郎口中学的生源没有经过“优化”。学校的地理位置决定了他们在全县21所初中里，生源质量多数时候是最后一名，偶尔是倒数第二名，但三年后的中考，却能名列前茅，至少在前五名，2016年还是第二名！所以，茌平县教育局的同志曾说：杜郎口中学的中考成绩是“不是第一名的第一名”。
“全国十杰教师”李镇西校长，在一次接受采访，谈到一些靠挖生源而取得中考、高考“辉煌”的学校时，就有人问他：“难道你认为现在有不靠优化生源而取得教育成绩的学校吗？”李镇西校长当时回答：“当然有！比如杜郎口中学。
这所学校一不挖优生，二不撵差生，踏踏实实地搞课堂改革，从最后一名抓起。而且学校成名之后，也不像有的名校‘一炮打响’就优秀生源云集，学校至今没有‘优化生源’，依然教着当地农民的孩子，而且依然一年一年地成绩斐然。这样的名校，我服！”
而其他名校，几乎都靠好生源，比如衡水中学
而看看其他著名的中学，比如同样在几年内完成逆袭的河北衡水中学，2018年高中百强榜第二名，它的辉煌，与它吸纳全省乃至省外的最优生源，密不可分。
有了最优生源保障和监狱化管理，衡水中学考入北大清华的人数甩其他学校好几条街。2016年，衡水中学有130余人考入北大清华，在全国遥遥领先。这被认为是衡水中学的成功写照。
衡水中学成功的另一大秘密武器，是依靠严格精细化的“监狱式”管理。在衡水中学，学生几点几分做什么都清清楚楚的列出来，用学生的话说就是“不能退步，不能生病，不能顶撞，不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同学说太多话，不能走神，不能咬笔，不能总跑厕所，不能啊都不能……”衡水中学把学生的时间压榨到了极限，压榨出的时间都要放在学习上。
学生跑操的间隙要抱着资料背单词；学生进出餐厅都是那样神速……参观者会有一种体会：衡水中学里的老师除了上课和准备上课，没有其他事情；衡水中学里的学生除了学习也没有其他事情。
衡水中学的确很牛，它能把好学生培养得更好；而杜郎口中学也很牛，它能把差学生，变成好学生。
杜郎口中学的创新教育模式，靠的不是“逼”孩子学习，而是让孩子自主学习
杜郎口中学的教育模式，非常创新，如果你去参观，你看到教室是这样子的：
上课的时候，学生或坐或站，自由自在，吵吵嚷嚷，像个集市；没有讲台；教室里除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老师在课堂上只准讲十分钟，讲多一分钟都要挨罚；老师领着头，有人躺着学书中的人物，有人用笤帚当剑边舞边唱……
上课的时候，你几乎找不到杜郎口中学的老师，因为他们已经参与到学生的讨论之中去了。黑板上没有老师的板书，每一节课的学习目标，也都是学生誊写上去的。教师所要做的就是引导、点评、总结，但是老师发言的时间不得超过十分钟。
上课时，也没有传统意义上的师生问候。铃声一响，学生就在自己的小组坐好，教师按照黑板上提示的课堂学习目标，强调一下应该注意的事项，就参加到学生的小组讨论中去。临下课时，老师对本节课的情况简单回顾小结，对同学们的表现进行点评，然后一节课自然结束。
很多人都戏称杜郎口中学的老师就是“服务员”，虽然不够恰当，但我觉得他们的着眼点和落脚点都是正确的——那就是老师是为学生服务的，教师的教是为了学生的学服务的。
专访崔其升校长，让孩子爱上学习的秘诀：调动孩子的学习主动性，让孩子自主学习
1997年，对于刚担任校长的崔其升来说，他面临的情况要多糟有多糟：账面上不名一文，还有数万元的“普九”欠债；教学上完全失控，迟到早退现象比比皆是；学生辍学严重，当时有一个初三毕业班级，只剩下11名学生，而入学时的班额是60多人！
经过一番思考，崔其升决定将课堂改革作为改变学校现状的第一步。那段时间，他把办公室搬到课堂里——每天搬着凳子挨个班去听课，最多的时候一年能听1000节课。听着听着，他逐渐听出了门道：“一些老师的课讲得太枯燥，很不受学生欢迎，课堂上学生主动举手发言的情况实属少见，有的学生竟然会在课堂上睡着了。”
崔其升根据学生在课堂上的表现进行分析之后得出结论，好多学生之所以厌学，主要是因为老师在课堂上唱独角戏，没考虑如何带动学生的积极性，导致他们长期在被动接受的过程中，失去了学习的主动性。
于是，崔其升大胆地提出了“10+35”方案，让学生做课堂的主人。崔其升的改革方案一出台，就受到了学校老师和学生家长的强烈反对。
一些家长来到学校指责崔其升说：“我们交了钱让孩子来上学，你们老师不教却让学生自己学？老师不教，学生哪能学得会？”
崔其升向记者坦言，面对四面八方涌来的种种指责，他的确有些难以招架，不过将课堂改革进行到底的念头，却一直没有动摇过。因为，这种让学生自己讲课带来的甜头，他自己也曾体会过。他坚信自己的方向是对的。
“三三六” 自主学习教学模式
接着崔其升校长做出了更大胆的创新，提出“三、三、六”自主学习模式：
课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏。
自主学习三模块：预习、展示、反馈。
课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
这种自主学习模式的常态课课堂流程是这样的：学生板书→晒错误全班剖析→分配任务小组交流→小组展示分享成果→多种形式进行反馈（帮扶小对子互查，教师回访，轮换小组抽查，黑板面前出题检测，纸面上进行笔头沉淀）→达标反馈（分层）→课后反思。
“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0+45”（教师基本不讲），充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。
创新的学生自主学习模式，在短时间内就产生了奇效
从1997年杜郎口中学，在全县中考成绩垫底，仅仅经过3年的改革，到2000年8月，一向在全县中考倒数第一的杜郎口中学，已经步至中游地带，在23所初中的排位中，杜郎口位居第四，多年来第一次进入先进行列。2003年7月县教育局对全县21处初中综合考评，杜郎口中学跃升至第二名。
2005年11月12-13日，全省农村中学教育教学改革现场会在杜郎口中学召开。2006年有六个全国性的教育教学会议在杜郎口中学召开······2018年全国百强初中，杜郎口中学位列40。
《中国教育报》称杜郎口中学的教改为“课堂革命”、《齐鲁晚报》称之为“颠覆性变革”、《中国教师报》头版头条发表长篇报道《杜郎口中学的非典型教改》，中国教育学会常务副会长、原国家总督学郭振有先生称杜郎口中学的创新教学改革为
“杜郎口中学在中国的一个乡村里，写出了一本具有中国作风和中国气派的教育学”。到目前为止，杜郎口中学已接待来自包括香港、台湾等全国各省市及美国、澳大利亚、加拿大的教育行政领导和教师已达40万人次，创新而卓有成效的素质教育改革，让其享誉海内外。
杜郎口中学的逆袭成功，给我们的启发
杜郎口中学的“逆袭之路”，验证了崔其升校长的理念：“学生动起来，课堂活起来，效果好起来。”也验证了让孩子自主学习的可行性和有效性：自主课堂：我参与，我快乐；自主学习：我自信，我成长。
去参观过杜郎口中学的老师和家长回忆说，他们看到的都是这样一群孩子：“目光自信、落落大方、积极主动，上台分享时，总是声音洪亮，语速流畅，表达清晰······”
现在杜郎口中学的毕业生，多数都能考上重点高中。杜郎口中学培养的是学生自主学习的能力，在初中拥有了这种能力，到了高中还愁不会学习嘛？看看那些考上清华北大的学霸，有几个死学出来的？他们都是自学学习能力强的。
这样培养出来的孩子，上了高中后，成绩可能不是最好的，但综合素质肯定是最佳的，而且创新能力强，情商高，将来走上社会后，都将成为精英人士。
所以，如果有条件， 家长一定要送孩子上杜郎口中学这样的好学校，可以让孩子养成自主学习、热爱学习、快乐学习的习惯，以及铸就自信、坚韧、高情商的品质。这样培养出来的孩子，未来成就都不可估量。
想要短时间内提高孩子学习成绩，第一步也是最重要的一步：让孩子养成主动学习的习惯
那作为家长，在外部条件不允许的情况下，想要在短时间内提高孩子学习成绩，就要学习崔其升校长，培养孩子的自主学习能力。如何培养？
- 1、不逼、不催、不过度干预
“自主学习”的理念基础：学习是孩子自己的事情。相信很多家长都认可这句话，平常也都是这么跟孩子说的。可当孩子不好好做作业，只顾看电视、玩手机的时候，就莫名的来火，就忍不住催孩子：赶紧去做作业，作业做完了再玩······
而你发现，你越催，孩子越不去做······因为你催的时候，孩子觉得是被逼着去学习的，而不是自己想要去学习的，所以就会有逆反心理。
不如学学在《银河补习班》里的邓超。当他的孩子因为厌学、课堂睡觉、成绩不及格、捣乱等，即将被校长退学时，邓超对校长做出承诺：给我孩子一个机会，我保证，他在这个学期末，成绩在年级前十。
而当天晚上回到家，当孩子问邓超：“爸爸，我可以先玩会电脑再做作业吗？”邓超是这样回答的：“这是你自己的事情，你自己安排。”然后继续低头做自己的事，完全不管孩子做不做作业。
最后，在学期末，他的孩子真的通过“自主学习”，完成了逆袭，考进了年级前10名。
- 2、不奖励，让孩子为了学习而学习
很多家长习惯用惩罚+奖励的方式，激励孩子学习。这样的方式，治标不治本，因为这样往往导致孩子为了奖励而学习，而不是为了学习而学习。
这个话题我们在之前的文章中讨论过，就不展开了。
- 3、满足孩子的好奇心，激发孩子的自我学习
细心观察孩子有什么特长或者兴趣爱好，尽量创造条件，满足孩子的好奇心，鼓励孩子追逐自己的梦想。
比如《银河补习班》中的邓超，发现孩子对航天特别刚兴趣，于是冒着被学校开除的风险，也要带着孩子去参观航天展。当孩子看着航天飞机在自己的面前冉冉升起，眼中充满了满足、快乐、期盼的目光。
他终于认识到了学习的重要性，并且树立了明确的学习目标。回到学校后，不用邓超逼和催，他自己开始玩命的学习，最后以全校第一的成绩，考入了清华大学，多年以后，终于圆梦，成为了一名国家航天员。
很多家长说，那自己的孩子没有兴趣爱好、没有梦想怎么办？那只是因为孩子被应试摧残多年，内心麻木了而已。只要家长引导好，孩子心中的那团“火”，就会被点燃。阿德勒在《儿童教育心理学》中告诉我们：每一个孩子，天生都有追求优越感的内驱力。
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这套丛书叫《中小学科普经典阅读书系》，是组织中国最优秀的科学家编写的。
一共有十四本。包括了数学、地理、气象、建筑桥梁、化学、生物等学科。全是超牛的科学家写的，可以帮助孩子开始建立自己知识体系的书。
包括了高士其的名作《细菌世界历险记》，高士其先生一生受病魔折磨，但对科学依然充满了乐观，文字里充满了乐趣。高士其有多牛呢？1995年国家设立“高士其科普奖”作为中国科普界的最高奖。1999年，国际小行星命名委员会将由我国紫金山天文台发现的、国际编号为3704号的行星命名为“高士其星”。
《藏在生活中的数学》，作者张景中，中国科学院院士。张院士非常擅长用风趣幽默的语言，给孩子们普及数学，他撰写了大量的科普文章和通俗读物。曾荣获“建国以来贡献突出的科普作家之一”，被中国少年儿童出版社评为十大金作家之一。
《大自然的语言》，著名气象学家、教育家竺可桢院士，用平易近人的语言，给中小学生科普气象知识，干货非常多。
《桥梁史话》，讲桥梁等建筑里的科学，作者茅以升，大家都很熟悉了，中小学课文中，有很多篇他的著作。他也是中国科学院院士，我国第一座公路铁路兼用的现代化大桥———“钱塘江大桥”，就是他住持修建的。他同时特非常擅长写科普文章，给孩子们普及藏在建筑里的科学。
《海洋的秘密》，讲海洋科学的，作者雷宗友，海洋地质专家。
《极简趣味化学史》，作者叶永烈。
《偷脑的贼》，作者：两院院士、三峡的设计者潘家铮。有网友说：这个故事让我对脑科学产生了向往，而今年就要直博研究大脑了！
《神奇的数学》，作者谈祥柏。他跟张景中院士、李毓佩教授一起，被人称为“中国数学科普的三架马车”
《十万个为什么》，苏联宗师级科普作家米·伊林，十万个为什么就是他先提出来的概念。
《世间的脚印》，讲大地的奥秘，作者陶世龙，北京地质学院创建者之一。
《数学花园漫游记》，作者马希文，数学神童，北京大学数学系教授。
《醒来的森林》，自然课，作者约翰·巴勒斯，美国自然文学之父。
《爷爷的爷爷哪里来》，讲人类进化，作者贾兰坡，中国科学院院士，美国科学院外籍院士。北京人头盖骨的发现者之一。
《穿越地平线》。著名的李四光教授，给孩子们写的地质科普书。他是新中国成立后第一批杰出的科学家和为新中国发展做出卓越贡献的元勋，2009年当选为100位新中国成立以来感动中国人物之一。
这些顶尖的科学家，能为中学生创作科普书是非常难得的。内容从数学到物理再到气象学、桥梁学以及考古学，涵盖面非常广泛，把这套书看完了，孩子绝对是知识达人。重点是，对培养孩子的自主学习非常有帮助，因为这些书里不仅仅讲有趣的故事，还讲背后的原理。是一套能够让孩子爱上学习、短期内提高学习成绩的书。
现在孩子的学习，很大一个问题是孩子的学习是零散的，语文是语文，数学是数学，地理是地理，物理是物理，其实这些知识都是可以相互打通的，只有打通了，才能融会贯通，真正理解知识，这套书就是一个专门为孩子打通认知，把他所学的知识串联起来的东西。因为它不是单独的讲某个知识点，而是通过一点讲到其余，比如通过气象讲地理，通过地理讲历史等等。
如果你的孩子在上中小学，可以让自己的孩子看看这套书，不仅能满足孩子的好奇心，而且能像杜郎口中学的孩子一样，养成自主学习的好习惯，从而短时间内提高学习成绩。这套书一共十四本，原价319，现在团购价158元。
大家可以点下面的横幅参团，让孩子爱上学习、考出好成绩。
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