很多家長都頭疼的一個問題是：怎樣讓孩子從繪本的世界裡，順利過渡到章節書的地帶呢？
繪本當中那些或優美、或搞怪吸引眼球的畫風，那些經典又雋永的故事，深深吸引著孩子的注意力，以至於不想離開繪本的世界。
每個孩子的閱讀體驗都要經歷從繪本→橋樑書→章節書的過程，為什麼還有橋樑書這一存在呢？其實這個概念是從臺灣發展過來的，為了貼合孩子的認知以及閱讀發展水平，於是就有了橋樑書。
比如經典橋樑書《溫妮女巫》（Winnie the Witch）。
橋樑書這些年在國內出版的題材越來越多，但科普性質的橋樑書鵝斯基卻很少見，今天要和大家推薦的這套書就是適合6-12歲孩子的科普橋樑書：
《四季的科學》（全四冊）
以四個季節為主線的
生活科普書
這套書為什麼鵝斯基會推薦呢？因為它以四季作為主線，用問答和趣聞的形式，將四季相關的200+知識點全部囊括。
書內包含了天文、氣象、動物、植物、地理環境、人類生活、科技等各方面的知識，可謂是“知識含量”滿滿的一套書。
鵝斯基就拿《春季的科學》舉個例子吧。
這本書講內容都跟春天有關。全書共42個問題，其中包括21個主問題，21個副問題。
乾貨滿滿的科學知識，以通俗易懂的文字傳達給孩子，配合生活中常見的情景，不費吹灰之力就能吸引孩子的注意力~
僅僅就春天這一個主題，作者就能剖析出六個方面來說：
①春天的來歷
②春天的植物
③春天的動物
④人體在春天的感受
⑤動物在春天的表現
⑥春天的氣候特徵
有沒有發現，這套書的內容介紹和思考順序是非常貼近孩子的思考邏輯的，由大的概念到小小的冷知識，360°的感受春季到來哈哈哈。
1）當我們告訴孩子“春天來啦！”，孩子只知道這是個季節，但是春天到底是怎麼形成的呢？這個問題家長恐怕也不能很完美的回答吧。（本鵝先舉掌了）
一年四季產生的根本原因在於地球的運動。在天文劃分中，一年四季是根據晝夜長短和太陽高度的變化來劃分的。所以在“春天什麼時候到來”裡，把春天產生的最根本原因先講清楚。
在這個問題下有一個詞彙叫“分點”，於是副問題就緊隨著主問題中的一個知識進行拓展延伸。問題解答的方式非常淺顯易懂，不會搪塞很多大理論，孩子輕輕鬆鬆就能get到！
當孩子知道了春天是因為地球的運動而產生的，那麼就對春天瞭解了嗎？NONONO，接下來第二個主問題要講的就是地球上哪些地區是沒有春天的。
大家可以想像一下孩子驚訝的表情了：“什麼？這世界還有地方是沒春天的嘛？”
是的，地球的熱帶和兩極地區是不存在春天的。（大衣壓在箱子下這句話鵝斯基已經不記得從小看過多少遍了.....）
向孩子解釋了地球上沒有春天的地方，這時孩子的思緒已然飄到外太空，小小的地球都裝不下了“那麼太空中的其他行星也有春天嗎？”
2）搞清楚了春天是咋回事後，就該滿足孩子對於生活中常見植物的好奇心了。
“別看植物一動不動地站在那裡，他們可有辦法分辨環境條件的變化。”什麼什麼？這植物也太厲害了吧，怎麼做到噠？
原來植物們都有一套專屬自己的“生物鐘”，來根據季節選擇自己要幹什麼，而很多植物在春天要做的第一件事就是“開花”。
接下來的一個問題“植物為什麼要有花？”，原來是為了繁衍啊！
那麼它們是怎樣利用花來繁衍，整個傳播過程又是怎樣的，書中都給出了詳細又有趣的解釋。
接下來該講講植物為什麼是這個顏色、這個氣味的？而在講解中孩子會發現植物中的葉綠素，對於植物的生長和大氣都很重要。為什麼這麼重要？原來有了葉綠素植物們才能進行“光合作用”啊~
植物和人一樣，會散發出不同的氣味，而新剪的草坪尤其會散發一種特殊的氣味，為什麼？原來植物的氣味裡包含著各種信號，有可能是求救信號，也可能是為了保護自己。
當看完上面的內容後，孩子會深刻了解到，生活中的植物們原來都飽含著這麼多有趣的知識啊！下次再看到這些植物我就能好好研究啦！
下面就是有關植物的提問目錄，每個主問題下都連接著一個副問題：
鵝斯基挑選的這些只是《春天的科學》這冊書中的兩個部分，但大家也能夠從中看出，這套書的內容編排實在是
環環相扣，邏輯性十分縝密，相信孩子看完這套書後，能對日常生活中的各種事物帶著邏輯思維去探索、發現。每一本書都是這樣，用季節的主線，用科學的思考邏輯設計一系列的問題。孩子看到問題，順著問題去思考時，也是思維鍛鍊的一種過程。問題之下，再用深入淺出的內容來解答，讓孩子能夠系統性地瞭解所有相關的各類知識點。
罕見的科普橋樑書
隨時從生活探索知識
這套書除了系統的科普知識外，最特別的就是它橋樑書的性質。
橋樑書針對的是從繪本過渡到純文字閱讀的孩子，這種書的最大特徵就是：能給孩子一定的閱讀量，但不會脫離插畫的內容補充。這樣孩子讀起來不會覺得無趣，同時也能提高他們的信息儲備以及閱讀水平。
這套書的主問題的文字大概在200-300字之間，副問題的文字大概在150-200字之間。
這種文字閱讀還有個特點：對問題的解答非常精準，沒有通篇大論，內容緊緊圍繞主題而設計，但在延伸主題時會發展到多個方面和角度。
1）比如春天中的一個問題，“大洋中也有春天嗎？”
解答的兩句話裡，第一句就直接回答了問題：地球的廣闊海洋中也有四季。（所以也有春天）
第二句則講區分四季的方式：和大陸一樣，遠離赤道的地方四季分明，赤道附近則不明顯。
這個問題後面的延伸則講了，在季節交替變化的影響下，海水溫差的變化，而這種變化又對海洋中的生物有什麼影響，都一次性給孩子說通說透了。
大家發現沒有，這套書的標題好像都在要孩子做一個簡單地判斷，好像只用回答YES或者NO就行。
事實上作者並不滿足於此，而在內容上進一步加深拓展和延伸。孩子在閱讀時也不會只注重問題答案，而是更注重【聯想】的能力。
也就是說，孩子在閱讀到“大洋中也有春天”的時候，會立馬聯想到“大洋中也有冬天嘛？大洋中的冬天又會是什麼樣子呢？”當孩子抱著這樣【聯想】的能力去思考，去閱讀，會更容易理解後邊的內容。而這在語文考試的閱讀理解中是一項非常重要的能力。
2）再比如這個問題“為什麼春天是龍捲風的季節？”
還是兩段話解答了問題。第一段話講龍捲風為什麼會形成，第二段話講龍捲風的有哪些特徵。
閱讀這類文字的難度在於，孩子是否能通過表面現象理解事物背後的運轉邏輯，再就是否能基於自己的理解表述清楚。
例如當孩子閱讀完這個問題時，你可以問他“為什麼春天會有龍捲風呀？”，然後看看孩子是否能理解問題的內容，這在於他們能不能較好地把問題解釋的邏輯說清楚。
綜上，這套書基本上都是圍繞這兩類問題來組織的，通過閱讀每個問題的答案，孩子能夠訓練自己的科學探索能力和閱讀能力。
首先他們得抓住題目的關鍵字，然後帶著關鍵字去閱讀，抓住內容想表達的思想，最後再用自己話表述出來。
上面的這四個步驟，也是孩子閱讀好這類書的關鍵所在！
有趣的內容編排
杜絕枯燥，這套最行
這套書作為給幼兒園大班到小學低年級階段孩子看的書，不管從內容編排、插畫還是問題選擇，都非常生動有趣，十分適合小孩子看，也符合他們此階段的閱讀習慣。
1）問題的選擇非常有趣，貼切孩子生活
書裡面的問題，都來源於我們的生活裡。而這些問題的選擇又是通過科學系統的分析得出來的，並以孩子的角度去發問，這樣孩子在閱讀時會更有代入感。
比如夏季最炎熱的時候，當大家都離不開空調的冷氣時，孩子肯定會問“：為什麼開了這個空調房間就能變涼快了？這時，一個有理有據的回答一定能讓孩子對家長崇拜的五體投地~
為什麼夏天的蚊子這麼多？為什麼蚊子能知道我們在哪裡？叮人的是公蚊子還是母蚊子啊？這些提問背後都有著一系列的科學知識做支撐。
還比如這個問題：為什麼天一冷你就會想尿尿？
解釋這一題就需要了解一系列科學知識：天冷了對人體有什麼影響，尿尿是從哪裡來的，膀胱的工作機制是怎樣的.....
孩子在看到這一題時會聯想到自己冬天的經歷，就能很感興趣的立馬閱讀找到答案。
2）“趣聞”版塊的奧秘
這套書除了幽默又有趣的講四季相關的科學，還有更多科學以外的小趣聞，這些趣聞簡直就是錦上添花，大人看了都停不下來~
比如黑寡婦蜘蛛就是動物界赫赫有名的殺夫狂魔，手段殘忍得和母螳螂不相上下，這真是令人害怕！而這套書又是怎麼描寫這個現象的呢？
作者從雄性蜘蛛的角度去描寫，並且非常人性化的讓孩子想象出雄性蜘蛛也和人一樣非常怕死，他通常會“聞香識女人”，看到雌雄蜘蛛第一句話就是：“你吃了嗎？”可以說非常爆笑了，能把這麼殘忍的生物表述得這麼俏皮，只這本了。
而動物界的奧斯卡最佳演員，鵝斯基覺得小松鼠可以有！作者挑出了小松鼠在秋季儲藏橡子的日常，獨到的角度讓人忍俊不禁。
書中還有一些趣聞是由知識點發散出來的趣聞軼事，包含了文化、歷史、地理、習俗、藝術等等多個方面。內容作者別出心裁的巧思，加上繪者生動有趣的插畫，相信孩子讀完也能忍俊不禁的開懷大笑~
3）插畫：風格奇異百態，幫助孩子理解
《四季的科學》畫風整體張力十足，色調鮮豔飽滿，而且十分貼合主題，確保插畫和內容是互補的，畫風誇張又有趣到位，讓孩子忍不住看了又看。
大跨頁裡看到的太陽，隔著頁都能感受到其所帶來的熱量與能量，這讓孩子不禁思考太陽究竟還能做些什麼。
翻開繪本，孩子還能感受到迎面吹來的四季之風，繪本插畫緊貼日常生活，帶領孩子他探索自己身邊中的科學，四季中的科學！
動物們可愛調皮的神態舉止，活靈活現地展現動物在四季變換中，耐人尋味的生活狀態，講述這些外在的生活狀態背後，又有哪些科學原理在起著作用。
好了，說了一大堆，【有趣】就是這套科普橋樑書最好的關鍵詞。讓孩子從生活中學習科學，從科學中瞭解生活，畢竟方法對了，一切困難都能很容易被解決~
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