教育处处春
上网课，有一部分家长和学生是很煎熬，但我觉得没有必要上心理教育课。只要各退一步，什么事都没有了。
首先，搞清家长和孩子围绕网课煎熬的原因。
家长想要孩子网课认真学习，孩子也按要求做了，皆大欢喜，都不煎熬；家长想要孩子学，孩子玩耍游戏，就是不学，家长很煎熬；孩子被家长强制学习不许玩喜欢的游戏，孩子煎熬。这个煎熬，弄得家长孩子都相当痛苦的，它是孩子想玩游戏不想网课和家长想让孩子网课制止孩子游戏这一对矛盾不可调和的必然产物。
其次，解决之道。
我们知道了原因，就好解决了，也就没必要进行心理教育了。家长不要强制孩子听网课，把心放开些，他想玩游戏就玩，不过为了眼睛，还是限定一下时间。双方各退一步，看看是不是海阔天空？网课重要吗？有点。但是比起孩子的身心健康，比起家庭的和睦和谐，比起父母与孩子的血缘亲情，网课那点可怜的知识还算个什么？想想，还有必要把家里那一系列的关系弄得那么紧张吗？
最后，不是题外话的题外话。
孩子自觉自律不是一朝一夕能培养的，也并不是网课期间才出现的，只是家长没怎么在意罢了。网课不愿意上，可以少上；但游戏也要有度，可以看一些课外书，那也是学习和积累。双方都妥协一点、都退一步，就不会煎熬也不会焦虑了。
网课那点知识，开校回到学校后，有了学习气氛，有了老师的当面督促，孩子能用一些心，会补上的。更何况我们很可能还要把耽误的时间也要补上，放心吧。
总之，只要把网课看轻些，问题就迎刃而解了，根本不需要心理疏导的！
文沐春风
我看需要。今天，我打了电话给一个不交作业，不听课的学生家长。结果，孩子爸爸的电话，响了，没人接；孩子妈妈的电话，听到“此号是空号”。无奈，我在家长群微信里告知孩子情况，结果也没答复。后来，班主任给我打了电话，说是这个孩子因为上网课，一天到晚对着电脑，烦。于是出走了。所以，心理课的心理关怀和干预，特别时期，还是需要啊。
陌上人独立
针对网上直播，好多家长和学生都很煎熬，有必要上心理教育课吗？小编认为，没必要上心理教育课，只要弄明白，家长和孩子上网课为什么会煎熬这个问题就好！
孩子为什么上网课会煎熬？
我相信孩子刚开始网上学习肯定是很兴奋，很积极的。但上了几节课后，孩子就会觉得很枯燥，没有在学校的学习氛围，也没有同学可以去交流，看着视频里的老师上课很无聊，遇到不会的题目没法问老师，很多家长又不会，再加上作业又多，父母一直在旁边瞎操心，增加孩子的心理负担。还有一点就是在家里比较随意，心里一直想要玩手机，玩游戏。
孩子上网课，家长为什么会煎熬？
家长的煎熬来自孩子，看到孩子在家上网课不认真就会着急，生怕孩子学习拉下，跟不上学习进度。而且孩子上网课家长必须要全程盯着，还要拍作业，检查作业，上传作业，早上陪孩子早起学习。还有的家庭有两个孩子的，根本忙不过来，焦头烂额。孩子听话还好，就怕孩子不听话，不好好上网课，老是想着游戏。
建议
孩子在家肯定会比在学校随意，毕竟没有学校的学习氛围，贪玩也是情理之中，家长也应该理解孩子，不要给自己太大的心里压力，给孩子制定一个合理的学习计划，劳逸结合，只要把作业写完，课认真上完，玩一会也是可以的。
我是 ，很高兴回答你的问题，希望对你有用。
MT教育碎碎念
以一位小学老师兼班主任的视角来说，我觉得很有必要！原因如下:
一是现在孩子们面对疫情，不开学，不出门，他可以理解，但是却不容易配合！孩子正是爱玩爱动的年龄，突然之间把他们束缚在房间内，确实需要适应！
二是孩子们的自控能力相对来说很差，面对管控，他们不能出去玩，那就找到了游戏，手机，有些家长认为总比上房揭瓦，大哭大闹强，也就听之任之，可是作为人类内心都有积极向上的一面，面对自己如此荒废蹉跎人生，他还是内心不安的，这样矛盾的心理，容易让孩子们产生焦躁的心情，特别需要来一节心灵鸡汤课，去去毒。
三是面对线上教学，好多孩子不适应，内心很排斥，或者有些孩子由开始的好奇到现在的麻木，无聊，出现了好多学不进去，左耳听右耳冒的情况，这也让孩子们很慌乱，不知所措，甚至讨厌厌恶自己，对学习对自己失去信心，此时若有老师开导，一切顺利，回归从前。
四是磨刀不误砍柴工，良好的心态，得当的方法，对孩子只有好处，没有坏处，所以根据孩子们的状况，对症下药。一剂良药，让孩子们神清气爽，内心愉悦，重拾信心。
当然，心理教育要有针对性，有鼓舞性，振奋人心，同时要适时而开，不需太频繁，否则效果会打折扣。
花花老师本尊
有必要上。
不过应该上的是:
我们如何做家长?
我们如何有家长的权威？
如果我们的权威已经丧失，我们如何重振雄风？
计划生育前一般家庭的孩子是只管生不管养。
计划生育后，孩子成了宝贝宠着。 计划生育后十几年20几年，流传着一种可怕的说法就是咱们养了一批皇子皇孙皇帝皇爷。
毕淑敏，作家，站起来有话说:如果一个母鸡一辈子只让她生一个蛋，那么它如何呵护这只蛋都不算过分。
发展到90后出生，很多孩子被宠得上了天。十年前有个同学在市一中上学，家长开着吉利去接她，孩子说以后不要开着吉利来接我啦！真难看。家长回来就在办公室说如何换车。后来说在宿舍过生日，非要预定大肯德基，大桶的，所有认识的人一人一份。没办法家长就得去买。那时候 学校要求600元上的鞋子不让穿，就在别的上面摆谱，内衣袜子都精致得不得了。其实老爸老妈的月工资加起来当时还不够8000元。
到了今天，几辈人，精致养，宠着养，456个大人围着孩子转，发展到小小的孩子就管不了。必须依孩子的性子来。他想玩手机就得给他手机。不给他手机就就发脾气，甚至舍弃理智，上去把父母给打了，或者自己一赌气跳楼了。对父母压榨威胁。
我们就很想问一句，我们这父母是怎么当的？
孩子不是我们从小养大的吗？
就是小猫小狗一直养还会产生依恋，为什么孩子养大了就变得陌生，变得仇人似的?
也有一幅漫画说得好，世上所有的证都得考，只有做父母不用考就可以上路，这是天底下最可怕的事情。
我们现在应该考虑的问题是:我们该如何做父母？
我们跟孩子的这种互相折磨的关系，到底是怎么形成的？
如果我的孩子现在已经读初中了，我们这种关系还有没有救？
最近来到悟空问答之后，发现很多家长在问如何管理孩子。
有的家长问，网课期间我让孩子听喊麦错了吗？
有的家长问， 孩子在家只玩手机，不听网课，我该怎么办？
有的家长问，孩子做作业，家长就得吼，吼也不快做，怎么办？
孩子不听话怎么办？
本人觉得已经多次回答过这个问题。有的时候实在不想再赘述。
但是出于公心，我还是想说，趁着孩子还小，赶紧管下去。
孩子越大越不好办。
一.付起家长应有的爱心，负起家长应负的责任，树立起家长的威信。
纵观历史，凡是皇帝不够聪明抓不住权力的，不是被宦官专了权，就是被臣下专了权，就是被妃子们糊弄，最根本的一条就是没有握紧自己的权利。没有行使自己的权利，就像鞭子没有抡起来，像老虎病危，失去了威力。失去了威力就失去了号召性。失去了向心力。
家长向心力来源于三个方面:爱，正义，威信。
孩子1岁前，最容易培养起向心力，那就是对你的依赖性。错过这个最佳时机，12岁以前也可以。
李玫瑾教授：1岁前请自己带孩子，6岁前要对孩子说不，12岁前重视心理抚养。
孩子在依恋期里，最需要的就是父母的陪伴。
心理学家曾做过一个有趣的实验，将出生不久的小猩猩放入大房间，房间内有两个铁架子，一个是光秃秃、没有任何装饰物；另一个铁架上缠满了绒布，形似一只母猩猩，地上还有吃的、玩的物品。
然后，观察小猩猩是吃？是玩？还是要母猩猩？结果发现，小猩猩面对陌生的房间恐惧地叫几声，然后就爬上模拟的母猩猩架上，紧紧地抱住。
只有在饿的时候，它才下来，吃点东西后又会迅速爬上去、爬到紧紧抱住那只毛绒绒的母猩猩。
这一实验证明：幼小者对抚养者的依恋的需要，超过玩具的吸引。
孩子在一岁内，每当熟悉的面孔出现，再受到熟悉的抚养人的拥抱、爱抚，烦躁的婴儿可以立即安静下来；这种依恋和安全感经常得到满足，婴儿就会出现愉快、轻松的感受，相反，婴儿就会出现烦躁不安的现象。
心理学研究发现，若是人在生命早期长期没有得到这种依恋的满足，就容易产生不满足感、从而产生烦躁、敏感、神经质等性格障碍。
所以，专家建议，对于3岁以内的婴幼儿(尤其是1岁以内)，应该保证1-2个固定的抚养人，而不应该总在变换照看。
这里需要爱和责任。
所以建议所有的即将走上父母之路的年轻人都要明白：在准备怀孕、准备养育孩子时，一定要做好思想准备，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己带孩子!不要让孩子离开你，尤其是出生的第一年!
当然，在孩子12岁之前，依恋现象一直存在，依恋现象与年龄成反比，年龄越小越重要。
父母对孩子的心理影响力与心理控制力，不在父母挣钱有多少，也不在父母多有知识，更不在父母的事业有多成功，只在你为他生命的初期付出的辛苦有多少；在你为他依恋时期(指12岁以内)的相伴时间有多少。
归纳:在孩子小的时候，对母亲的感觉是最熟悉的。母亲的生命特点，甚至心跳的特点，母亲身体的气息，对孩子都是一种安抚。这就是所谓母子连心。
孩子对母亲有天然的依赖性和信任感。
你需要的是在孩子最依赖你的时候全心全意的去爱。去陪伴。付出爱负起责任。
要注意在孩子小的时候让他分清是非，建立是非观念，如果你和正义合在一起，管孩子，既有利于孩子也有利于你自己。
忍心对孩子说不，行使做家长的权利，就像皇帝要建立起严明的法治一样，让孩子知道如何去做。怎样做才是正道。如果不忍心对孩子说不一味的认他的性，那将来的反天是一定的。娇子如杀子。这句话永不过时。
如果在孩子小的时候没有建立起大是大非的观念，没有养成好的品德:不知道对别人该如何对自己该如何；对父母该如何，对自己该如何？对读书学习该如何？对花钱该如何？对自己的欲望该不该节制?
如果这些大是大非的问题都解决不了。那么后面还是变得难管是一定的。所以在孩子小的时候要跟他说，怎样可以是是，这样可以是非。
归根结底，我们那些令人生气的孩子，都是我们栽培的结果。这话很无情。但是实情。
很多家长会惊恐地发现，突然有一天，孩子会变得陌生，顶撞自己，做出自己完全想不到的事情。对于自己对他的某些做法，有令人惊异的反应。
那么，此时，我们的权威性已经岌岌可危。我们不求回报的无私之爱与是非不分，简直就是培养了一颗毒瘤。有的家长不愿承认。但这又何尝不是事实。有的孩子长大会就会变成一把折磨父母的刀。
这往往一个方面可能因为该爱的时候你没爱，
或者该说不的时候你没说。
其实，这很正常。每个孩子在该成长的年纪里都会疯长。
关键是我们让他怎么长?
所有的母亲都应该抓住天先天的优势。去掌控孩子的命运，让这命运从你可以把握的幼小走向强大的幸福。
那么有的家长就要反思:你的这种优势是如何丧失的？还能不能找回来？
二.如果今天， 已经丧失了对孩子的权威性，应该怎么办？
最好的办法是重新取回。
那就要一边爱，一边负责任，一边斗争。
调皮的孩子将来会感谢曾经跟自己较劲的父母。
如果放弃，一定会都后悔。
如果孩子在读书，一定要读书。几乎所有的老师和书本都在帮你成就一个孝顺的孩子。
这是一定的，不要怀疑。
不要让孩子只看见钱。如果这样，将来你没了钱，孩子一样也看不见你。
唯利是图的人对于家庭和社会都不是什么好事儿。
有的家长说管不了怎么办？
现在孩子还小，你管他吃，管他穿，管他花钱，你都说管不了他，那么将来呢？
掌握了经济命脉，就是权力的一部分，也是权威的一部分。
对自己和孩子都狠一点儿。
如果你的篱笆不牢，根本圈不住风长的孩子。
自己好好工作，好好挣钱，读点书，实在读不下去就坐在旁边装装样子，或者从手机上下载讲课的音频，听一些。不要老拿着手机看和玩，以身作则，给孩子树立榜样。
好好工作是为这半生，管好孩子是为后半生。
对孩子的学习提出明确要求。不可过高。可以稍微低一点。让孩子有成就感，让孩子自己选择更好。
不要老拿孩子跟他不如的同学比。甚至就不要拿孩子跟别人比。
根据孩子的智力，对孩子的学习水平提出要求。有目标有底线。既不逼迫孩子，也要让她跳一跳吃桃子。
持之以恒地陪孩子做作业。
这个陪不是他写作业，你就必须坐在一边不能做什么。不要养成这个习惯。
孩子很小的时候不好好做作业，可以问他作业有哪些困难需要帮助?在帮助的情况下，问需要多长时间可以完成？然后帮助，然后把时间交给孩子，让他独立完成，你只管去收取作业。
如果对孩子的题不会，就完全可以看书写。书写不认真的孩子也很难在学习上用心。
一定要坚定不移地出示自己的目标和要求。
达不到就真给他来个惩罚无情。
孩子能知道什么，小的时候就全凭父母来培育。
如果这样，孩子养成习惯，越大你会越省劲儿。就像培养出了一批好马，不用扬鞭自奋蹄。就像点燃起了一把火，生命之火点燃起来之后，自己就会越烧越旺。
如果现在孩子很不听话，就试试出示目标和底线，然后惩罚的方法。
三.也很希望热心的家长和朋友有优秀的教子方法在这里讨论，让更多的人受益。让我们都获得学习的机会。
有的家长确实很有办法，比专家都有办法。
但是有的家长确实没办法。
其实所有的没办法都是不忍心。
这话不知对不对?
总之这种折磨还得互相折磨下去。直到磨合好了:
好的目标就是孩子在学习上听话了，认可了，主动了。
记得有一句诗说:
如果你不去打仗，有一天，敌人会指着你的骨头说，瞧，这就是奴隶。
做父母的也可以仿写一下这句话:
如果在孩子小的时候或者叛逆的年龄里，你不去爱，不去陪伴，不去把孩子领上或拧上正途，有一天，你的孩子会……
佳思佑玩爆语文
绝对没必要。
如果上上网课就需要心理辅导，那心理也大脆弱了。上网课和玩游戏的差别就在于兴趣，玩游戏玩一天他也不觉得累，上网课上一会就大喊烦人，这完全是心态的问题，端正态度，静下心来，把家当成学校，把家长当做老师，制造一个良好的学习氛围。但这些前提是家长你自己做的怎么样？
疫情期间孩子上网课，做为家长我们应当做的是什么？
1.双重角色 既要有老师的严厉，又要有家长的关爱，严格执行作息制度，严把学习质量，同时也要缓解孩子压力，有张有弛乃文武之道，拿捏好了分寸，事半功倍。
2.做好榜样 不让孩子玩手机，自己天天抱着不放手，怎么有说服力。家长是孩子最好的教师，言传身教，以身作则。
3.做孩子的朋友 天性好玩的孩子突然封闭在一个空间里，没有自由，没有玩伴，肯定烦燥，我们要做些比如和孩子做游戏、一起看电视等活动，既放松又亲子。
孙老师杂谈
为了响应国家“停课不停学”的号召，近期各大教育机构、学校都开展了网课，然而老师的翻车现场、学生的心不在焉、家长的失控抓狂已然让诸方崩溃在这种新的“教育模式”下，因此，非常有必要进行心理健康教育，原因有以下几点：
一、网课只是“停课不停学”的方式之一，那么就没有必要要求所有老师都赶这个“时髦”，既为难一些习惯了传授授课方式的老师，效果也不见得好，学生有不懂的问题不能很好的和老师互动。
二、针对不同地区、不同家庭条件的孩子都应该都所考虑和照顾，有些学生没有手机、电脑学习，有些地方网络差。
三、对家长来说变成一项负担，对学生来说变成完成任务，那么不仅达不到预期的效果，还会造成打击学生积极性、切断家校联系桥梁的恶果。
四、目前疫情依然严峻的形势下，每个人的心中都像压着一块大石，喘不过气。孩子虽然对外界的情形了解地不够清晰，因此，在孩子接收外界纷繁的、负面的、有益的各类信息之前，最重要的是为孩子重建内心的有序世界。
教养孩子不易，但当我们费劲心力，而又似乎“不着痕迹”之后，我们收获的将是一个健康、快乐、优秀的孩子，同时还有一个民族的未来。
小牛顿
在家上网课是有必要上心理辅导课的，而且现在学校也安排了固定的心里线上辅导课，建议家长有时间可以一起上。
为什么要上心理辅导课呢？
第一、孩子天天在家里，不能像以前那样坐在教室里和同学在一起，和老师面对面上课，需要一个心理适应过程，理解在家里上网课的原因和必要性，尤其是低年级的孩子，并不能理解为什么需要在家里上网课？
第二、天天面对线上的课程，有很多孩子是有负面情绪的，有很多孩子觉得学习没有效果，觉得累，不适应线上老师的课程，这些都需要老师和家长配合，提高孩子学习的主动性和积极性，首先，家长和孩子不能对上网课有消极情绪
第三、上心理辅导课，可以让孩子安心的在家度过这段时间，主动提高孩子上网课程的能动性，每天按时按要求的上网课，为开学做准备！
喜悦育儿
在网络课堂上直播了一个星期，感觉效果远超预期。真是感慨于国家基础设施硬实力和科技发展迅速，这在过去这么大规模的流量支持是不可想象的。有一下个人感受，跟大家分享，不一定对。
首先说一下网络教学的好处，如：
1. 课程内容丰富，承载量大
2. 直播形式丰富
3. 参与度高出勤率不低
4. 学习动力十足
5. 互动方式多样
再说说不足，期待改进。
1. 学生学习自控力要加强。
2. 在线学习习惯有待培养。
3. 学习效果有待时间检验。
4. 学习的硬件条件期待进一步完善。
5. 现场感不如传统教师有优势。
6. 家庭负担加重。
上大张老师
其实我觉得没有必要上心里课。之所以家长和孩子都很焦虑，是因为家长和孩子对上课和玩游戏，站的立场不同，家长是体现在学上，孩子体现在玩上。那么该怎样把两个对立的问题联系起来呢？
分析孩子为什么喜欢游戏？
因为游戏每一关时间短，只要通过就有赞美，奖励，让孩子更有成就感。
现实呢？面对的是父母吵，骂，打，贬低，孩子心里充满了恐惧，没有自信。
应该怎样改变？
处于这个阶段，父母考虑一下，既然改变不了孩子，可以改变一下自己。可以多给孩子一些鼓励，甚至给孩子一些奖励。
课下时间陪孩子下下棋、锻炼锻炼身体，聊聊天。转移一下孩子的注意力，尽量让他少接触到游戏，坚持一段时间就好了。
