馬萬富
之類的問題在“頭條”可以說是“然火朝天”。面對這樣的問題，作為老師應該問為什麼？是不是有動粗的習慣？其他的同學被動粗過？另外該老師可能不怎麼受學生“待見”，要不怎麼會聽得到如此有威脅性的語言？管學生好像有“風險”，於是眾多高手指點：放棄了，不管了。這種見地居然贏得了眾口一詞的點贊，實在是不可思議不好理喻。一個班級只要有一個你不敢管，或者說你管不了的學生在眼前愰來愰去，說輕點，你心情好得了？說重點，這個班你怎麼管？如果一放棄就百事大吉，不會找“茬”，這個學生還不壞嘛。老師你們認為呢？我們經常講，“一個螺絲壞一鍋湯”。好像是螺絲錯了。哪個螺絲願意置身於這種“與眾不同”的環境中？是誰把TA放在“湯”裡呢？你也會有走眼的時候。
作為老師你為什麼要”碰”學生呢？為什麼一定要“碰”肢體呢？只能有兩個目的：教育、“立威”。首先說教育。既然學生公然威脅，足見教育效果不怎樣。豎立威信？我們不少老師，一廂情願，想通過嚇、吼、動粗來達到“立威”的目的。能達到嗎？威信是學生給的，老師只有通過處理師生矛盾，讓學生看到你的品德、能力、修養，才會贏得學生的尊重欽佩，威信自然就來了。
罰站是一個普遍現象，有個別學生不願離開座位，往往老師為了“面子”要去“碰”一下，何必呢？“碰”得動“碰”不動你都沒“面子”。老師你認為呢？
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