2020-03-06 07:12:16 佚名

教师资格证持有者

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

班主任是一个非常繁重的工作，他不象其它科任教师那样，上完课就一走了之，班主任要每天都要呆在学校，没有课也不能走，因为班里出了状况怎么办？早上要比学生早到校，下午放学后，还要督促学生打扫清洁卫生，去得早，走得晚的就是班主任。除了这些工作外，与家长联系沟通，解决学生纠分问题等等，班主任身上背的是个杂货指栏。工作繁烦，责任重大，这是很多人，宁愿少拿钱也不愿当班主任的原因班主任是学校的重要工作岗位，也是学校的最基层管理岗位。班主任接触学生最多，管理的是日常事务，做的是最实际的育人工作。可以说，没有做过班主任工作的教师，教学生涯多少说有点不完美，有过这类工作的教师，对教学工作感受才会深刻。

所以，被学校安排担任班主任的，一般是认真负责有能力的教师，对承担班主任工作感觉到荣耀和自豪，经过这份工作锻炼，成长会很快。年轻教师一般都会踊跃申请，积极工作。

但现在情况和过去不同了，不愿意承担班主任工作的教师越来越多，不仅老教师，年轻教师也惟恐避之不及，到底是怎么回事？

第一，学校对班主任要求越来越高，高到难以承受。由于学习负担过重，学习时间过紧，学校要求班主任全天候跟班。往往从早上五点多钟到晚上十一点钟，班主任很少能够得到休息，两操、自习、课间、午休晚休、辅导、管理、谈话，事无巨细。同时还有教学工作要做，双肩挑，真不容易。不仅如此，学校往往要对班级工作进行量化考核，排队比较，以此“奖优罚劣”，各种签到、会议、学生表现、卫生、纪律、行为、成绩都由班主任负责，承担责任。

一个教师，如果是老教师，他就没有时间用在家庭生活上，顾此失彼，时间一长，根本受不了。如果是年轻教师，必须腾出大量时间用在教学上来保证成绩，也会难以兼顾，不得不放手一头。

第二，家长对班主任要求也越来越严苛。现在学校都有家长委员会，插手学校的许多事务。家长们喜欢比较老师，谁会管理，谁的成绩高，谁最辛苦。每方面都有一个最高标准，但很少有老师能够完全符合每一个标准，所以，家长们就会明里暗里“激励”班主任，提出许多“希望”。而学生一但出现什么问题，班主任必须承担全部责任。

没有那么“强大”的教师，也没有“全能”的班主任，穷于应付家长的结果，就是老师们选择退缩，选择放弃。

第三，老师与学生之间也会产生矛盾，使老师们忧虑担心。班主任不仅“逼”着学生学习，提出成绩要求，而且“逼”着学生全面优秀，提出做人要求。平时，班主任和家长是一体的，共同监督管理学生，一旦出了什么问题，家长立刻倒戈，和自己的孩子成为同盟，共同对付班主任。

在班主任的“严督”之下，有的学生难以承受，会产生出各种压力之下的非正常行为。管严了对学生心理成长不利，会生出意想不到的事件。管松了对学生的学习不利，成绩上不去。一个班学生人数不少，情况不同，班主任总有做得不合适的时候，那就经常会出现问题。

况且，并非所有的学校都会对班主任“优待”，职称往往是论资排辈，其他待遇也考虑多种因素。班主任费不管多少，都与付出不成比例。这就使得老师们大多不愿意承担这项工作。

足以说明，教育真的出了问题。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

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有的老师宁愿不要职称，少拿钱也不愿意做班主任，这在我们学校简直是太多太多了。

1.班主任在学校待的时间太长太长了。

作为班主任，特别有早晚自习的班级，大多是早上六点多到校，晚上10点左右回家。中午几乎都不能午睡，特别是遇见星期五下午，几乎都是班主任老师的课，如果不实行坐班制，就只剩下班主任老师，看见其他老师都回家了，班主任也想回家啊！

记得以前我跟一老师抬班，她是班主任，因为她孩子跟着老公在外地一到星期五就想回家看孩子，经常让我给她上星期五下午的课，看着别的科任老师都下班了，我心里急得直痒痒。

2.事情多如牛毛。

班主任老师往往是一件事情还没做完，另一件事情又来了。这样平台那样平台必须给学生授课，安排学生完成平台上作业，学生有时根本没法完成，有的纯粹只能老师完成。

班主任老师永远有填不完的表册，开不完的会，做不完的事。还不说学校里面这样那样的活动全是班主任的事情。

3.班主任必须要全能。

班主任得什么都会，唱歌、跳舞、画画、运动，什么都要懂，不然这班主任还真不容易当。

4.最主要的是责任重大。

当班主任最怕就是学生出事。昨天因为下午没课，再加上家里有事就提前回家了。结果班上两孩子发生矛盾，一个孩子鼻子被打出血了。今天去学校第一件事就是处理孩子们的纠纷。本以为事情就可以了，刚才家长打电话说孩子鼻子又出血了，要求家长带到医院去检查。我又忙着给家长沟通，让双方家长明天见面都态度温和，不要因为孩子的事伤了和气。

每到星期五放学时，住校班级的班主任都是提醒吊胆，生怕孩子没有回家。

最近流感严重，班主任老师特别担心孩子们的身体，经常都得提醒孩子们不要跳得太热，提醒孩子冷了添加衣物，跑步时松一点。

结束语：班主任工作历来不是大家想做的工作，即使少领钱也不想干。至于评职称要与当班主任选择的话，可能还是会选择评职称。

语文教育杨柳依依

这一类老师就是人们常说的佛系老师吧。

他们信奉的是干好自己的工作，对于学生的成绩看的不重，对于上级的评价看的不重，对于各种荣誉看的不重，就想单纯地做一名老师，也挺好的。

现在很多地方在评职称时要求必须有班主任任职经历，就算这样也有人不愿意做班主任就说明班主任的工作太累了。

我就写农村寄宿制小学班主任的一天吧，让大家感受一下。

早晨六点起床，六点二十到教室盯早读，一直到七点下课。

上午八点上课，一般情况上午有两节课，上完之后，赶紧批改作业，如果班容量小点还好，班容量大的两节课不一定能批完。

中午十二点四十到教室盯午自习，一直到一点半。

下午四节课，自己肯定要上两节吧，那么还有两节属于自己的时间，怎么也得准备一下第二天的课吧，大多数情况是不等你去备课，各种报表就来了，扶贫、控辍保学、学生奶、各种学习、各种答题、各种APP还是要求家长注册的，农村的家长一般还不会，意见就大，上级的任务又要完成，还得一个个的教给家长，往往是两节课的时间还没看一眼书就过去了，第二天的课不能不备吧，只能等晚上熬夜了。

这还只是日常工作，现在哪个学校不是几天一个检查，每月一次大检查，还有各种进校园，各种比赛、各种评比，遇到检查班主任就更忙了，卫生、纪律、班级文化、宿舍文化、针对检查的注意事项，还要拍照、发美篇等等，这些工作没有个几年的历练，让刚毕业的大学生去做还真的会抓瞎。

还好，教育部已经认为到这些，不能让老师的教学成了副业，要不以后的班主任真的就没人做了。

语文路老师

“十年树木，百年树人"。

一个优秀的人民教师，一个优秀的班主任是靠他本人的思想状态，优良的人格保证和平时的仆素的工作作风，从不计较，人人为我，我为人人甘于奉献的人的。

我的回忆前我的胡老师，他像我的师长，也似我的长辈。又若是我的父亲。

从不计较个人得失，那时是上世纪八十年代，一次我因勤工俭学，外出劳作全校所有班级参加。

天气突然变化的原因，急雨疾风。我本来就感冒末好，一下子被淋湿衣服成了落汤鸡。

在回校途中，清点人数时，我因掉队与本班学生失去联系。

这时胡老师二话不说，就顺着小路返了回去。

后来，终于在一棵大树旁桥头涵洞口找到我！

用手摸了我的额头，背起我去了较近医疗室。

在迷糊中睡去，等我躺在床上醒来，床头摆放着面包和饼干。

钱已经付过了，等晚五点钟时，他再来接我送我回家。

原来，我是输了液的，是感冒复发！这淋雨便是根源……

后来，我被老师用自行车驮我送回家中……

……

像这样的老师，现在很难寻找到了！

现在的老师，为什么宁愿不要职称，少拿钱也不愿做班主任呢？

我想有以下原因:1、物欲横流的时代，队伍越来越年轻化，他们的目标逐渐名利看得过重。

班主任是一个出力不怎么讨好的与其称呼不相适应的工作。

2、班主任的课较多，教师他们没有时间和精力顾及其他。虽然，给予一定职务补助，但仍甚远。他们还不如干第二职业拿的资金多。

3、就是评职称的话，也要三年后才可以进行，三年他们年青人，浪费了青春年华，干脆不要这个职称也不情愿在这个班主任的位置上待着。

4、现在学生难管理，有些学生连他父母的话就不愿意听从。他能听你老师的吗？

5、好人，爱岗敬业的人难做，不言不语默默无闻的勇于奉献的人难当。相反，那些投机专营，巧舌如簧的人好当。

我以为，要改变现状，就要改变教师队伍结构。总不能追逐要清一色的年轻队伍了吧！

要改变班主任的年龄，不到45岁是不称职的。不应该考虑班主任这个称呼。

应大力提高班主任的荣誉地位，从经济的角度提高，来考虑班主任的政治地位。从职业的角度改变缩短给班主任职称的时间。

教师队伍要整顿，要改革。要从源头上给予能担当重任和班主任职称、职务上的优先选拨！

那些默默无闻的工作者应该成为教师队伍的主流，该提拨的提拨，该重用的重用。该升职加薪的升职加薪。

相反，那些个爱搬弄是非，投机钻营、巧舌如簧的人该让清醒清醒了吧！

缥缈间1

在学校里，班主任管理一个班，学习、纪律、卫生、早、晚自习、歌咏比赛、运动会……事情非常多。

当科任老师，上完课就算完成任务；而当班主任，则必须从早到晚把全部精力投入班级工作中，远比当科任老师辛苦！

我从教三十五年，大多数时间是当班主任，对班主任工作深有体会。

我刚参加教育工作时，还是教育战线上的一名‘’新兵‘’，由于一位老师不愿再当班主任，于是我被学校硬推到班主任岗位上。

我虽没有当班主任的经验，但毛主席的著作没少看，要调查研究，要耐心做群众的思想工作……这些道理我还是懂得的，我也努力按毛主席的教导去做。

一天，班长急匆匆跑来报告我，由于课堂纪律不好，数学老师被气走了！我脑袋‘’嗡‘’的一声，又气又急。数学老师可以不上课，我却不能不管呀！如何找出调皮学生？如何尽快恢复课堂秩序？这是对班主任的考验。我采取的是霹雳手段加说服教育，把学生们镇住了。

在上世纪的七十年代，每逢农村‘’双抢‘’，学校都要组织学生下乡支农。女生住农民的堂屋，打地铺；我带男生住农民的牛圈上。每天天不见亮就起床带学生下田栽秧，一天下来腰酸背痛，一睡着就不想起。学生们可以不起，我却必须先起。其实我那时也是个年轻人，也才二十三、四岁。

后来我从区中学调到市里一所有名的重点中学，依然是当班主任。在区中学时经常搞劳动，却从未开过运动会。而到这所重点中学就遇上了开校运会。我一点经验都没有，怎么办？开班干会，让学生出主意。

班干们果然经验丰富，纷纷出谋划策。谁短跑厉害，谁长跑厉害……沒参赛的不能让他们闲着，每人必须写三篇通讯稿……我原来脑壳空荡荡，现在变得胸有成竹了。那次运动会，我们班获得了好几项奖。

春天到了，学生们闹着要去春游。这可是有风险的事，为了避免风险和减少麻烦，很多班主任都是一口拒绝。我觉得春游只要组织得好，可以调节枯燥的学习生活，增进师生友谊，于是答应了学生的要求。

我们春游目的地是娄山关，距遵义市四十五公里。我的计划是乘坐火车到娄山关下，野炊，然后翻越娄山关，乘火车返回。

为了万无一失，星期天我独自沿预定路线走了一遍，作到了心中有数。园满地带领学生春游娄山关。

班主任与学生在一起的时间最长，感情也最深。当班主任虽然辛苦，但学生考上大学后，一封封感恩的书信从全国各地飞来，使我无比欣慰，这是对我当班主任的最高奖赏。

山楂树2094

主要是班主任除了上课之外班上杂七杂八的事儿都得做，稍不留意就忘了，耽误上报被通报。

当然有些事也不是绝对的，都是相对而言。我自工作以来一直是班主任，感觉低年级班主任比较累，高年级好一点。低年级带了几年，最近十几年一直是高年级，我的做法主要是培养班干部，带动全班学习。没接一个新班，先利用一个月时间培养各种习惯，班干部，小组长明确分工，以后的班务工作和教学工作就轻松多啦。教学成绩还不错。

米兰君说教育

一句顺口溜反映了班主任的真实心声:起得比鸡早，睡得比狗晚。班主任一天24小时不能关机，随时待命，哪个学生发烧了，哪个学生感冒了，哪个学生受伤了，第一时间负责带学生看病。

每天早上六点30到校，和学生一起跑操，美其名曰我运动，我健康。学生在校一日三餐，保姆式服务学生，给学生打饭，监督学生吃好，不能剩饭。午饭后，也不能放松，继续奋战，再瞌睡，毛巾擦把脸，驱除睡意，陪学生午读。白天四节课，晚上不停息，辅导自习，保证学生作业当天完成。

直至八点半，把学生送到寝室楼，催促学生养成卫生习惯，每天坚持洗漱，孩子们进入梦乡已九点，班主任才拖着疲惫的身躯，消失在夜色之中。

班主任不仅身体累，而且遇到问题学生，精神上倍受折磨。因为老师批评，个性的学生就要跳楼，吓得老师哭爷爷告奶奶，好心相劝才下来，学生没事了，老师吓瘫了。

班主任挣着卖白菜的钱，操着卖白粉的心。宁愿不晋级，难得几时闲。

教育采撷

这话只能说“有的老师”，我们山东潍坊诸城市“有的老师”作了中层领导，为了尽快地进高级职称，好多都“愿意”干班主任，只不过工作忙不过来可以找“助手”帮助，因为学校有大量的代课教师！等他们进了高级职称也就不再担任班主任了（因为评审职称只算三年的考核成绩），甚至不再兼课或“单列回家”了，我们校长52岁职称5档，今年就不干回家了，但职称是终身制的！

老羞带你看光景

如果实话实说，我是发自内心的喜欢当班主任。我甚至觉得，如果一个老师连班主任都没当过，都不能算真正意义的老师，至少可以说成是有遗憾的老师或美中不足的老师。正是基于这种认识，我从教22年来，工作的农村中学换了三四个，但始终担任着班主任的职务。其主要原因还是因为我真心喜欢做班主任，我从班主任职务中找到自我。只有当班主任，才能更近距离的走进学生，了解学生，知道他们的喜怒哀乐，从中也体会到做老师的滋味。尽管如此，我还是去了校长室，我还是向校长提出了辞去班主任职务的申请，但还是那句话，不是我不喜欢班主任工作，并且，正是因为我喜欢班主任工作，才让我觉得这班主任实在不能再干了。再干还是班主任该干的事吗？

你们一定疑问，既然你喜欢担任班主任工作，又有什么冠冕堂皇的理由来解释不当班主任的理由的呢？让我还是再给大家讲几个故事吧。第一个故事——《拿证据来说话》。刚开学的第一个周末，我和老张老李三人相约一起吃饭，我们弟兄三人是高中同学。老张在小学干，我和老李都在中学且呆在同一个年级，我们一起刚送走了初三，现在又都在七年级当班主任。吃饭间，老李提出为祝贺老张获得优秀班主任称号而干杯。我说，他那优秀班主任不知怎么搞出来的。老李说，别问怎么搞出来的了，评职称能用就行。老张也很不乐意的面对我说，你们班什么都第一，纪律好学习好，有用吗？说你是优秀班主任，你找什么说，我们班再赖，我能拿出优秀班主任荣誉证书，这就是证明，现在是拿证据说话的时代。我无言以对，我和老张今年暑假刚送走的毕业班，事实上我带的2班确实最好，他带的7班也确实最差。但十个班主任就一位优秀班主任的名额不知怎么搞的就给了老张了。这样的事情，你身边没发生过吗？第二个故事——《负责好假话真说》。上级有关部门要到学校来督导视导巡查，原来学校只是相应的安排学生打扫卫生，或换换课程表时间表等应付过去就行了，彻底让检查那天和平时的情况发生天翻地覆的变化即可。可现在的情况变了，据说检查人员还要找学生座谈，而学生怎么回答才正确或才符合要求，需要班主任老师提前安排好强调好，校长在全体教职工大会上已经强调，哪个班级的学生出现了“漏子”，哪个班级的班主任要负全责。空调开不开，要回答很冷或很热的时候就开，而不能实事求是的说不开；餐厅的饭菜平时是不是也这样好，要回答餐厅的饭菜一直很好，很满意，而不能事实就是的说成像今天有检查的来的时候就好点，平时不这样；你们学校开设音乐课吗？要说成开，每周两节，而不能说成这些课课程表上有，但从没见老师来过，也不知谁是音乐老师。作为班主任，不能教育孩子实事求是，而要大言不惭的教孩子假话真说，作为班主任尤其真爱孩子的班主任会觉的一点尊严都没有了。这样的班主任你干还不干呢？第三个故事就叫《要给猫腻擦屁股》吧，这个故事不再展开了，因为牵扯太多吧。只举一例吧。假如校领导为学生购买校服，校服厂每套实收100的校服，校领导要班主任每套按120去收，这样每套校服校领导有20元的猫腻，而班主任还要为领导的猫腻圆话，在学生面前硬要说成领导努力把价格勒的最低。实际上，在学生校服定哪家的，学生保险用哪家的，学生餐厅承包给哪个餐饮公司等等问题上，猫腻存在人之常情，大家也都心知肚明，但问题是，班主任在这些问题上都要违心的帮着领导擦屁股。这样的班主任，你当着，难受吗？

班主任老师比普通老师做的最多的就是对学生的思想品行进行培养和教育，但现实中的这些问题，让班主任无法做一个真正的班主任，让爱护学生的班主任无法体现对学生真正的爱护。甚至正常的培养和教育都无法进行。这样的班主任你还愿意当下去吗？我觉得，不当也罢。我是我用相声说教育。