【高考範文】2035年，讀一個“世紀寶寶”的“血淚史”

【2018年全國卷1高考下水作文】

2035年，讀一個“世紀寶寶”的“血淚史”

——寫給即將出世而2035年已18歲的侄兒

鄒天順

可愛的侄兒：

你好，首先期盼你能夠及時降臨於中華盛世！

今天，作為18歲的“世紀寶寶”我跟同齡夥伴們一起走進了世界最大的“國考”試室。作文時，我立馬想到的就是要給2035年滿18歲的你寫信，訴說你小叔這18年來的“血淚史”。

我是你爺爺奶奶的超生兒，令我幸運的是我趕在人類“千禧年”降臨於世，忝列為中國的“世紀寶寶”。然而，我這個“世紀寶寶”卻徒有虛名，更不敢以“寶寶”自居。記得我三歲那年跟你奶奶在外面玩耍時不慎摔倒了，當我伸出小手向她求助時她竟然視而不見，無奈之下我只好爬起來去追趕她那遠去的身影。此後，我不得不學會了奔馬似地奔跑，懂得了“自食其力”的內涵。後來，每當聽到有“世紀寶寶”挨老師批評而打老師，被父母教訓而糟蹋生命之時，你爺爺奶奶就理直氣壯地“表揚”我說：孩子，意志堅強，尊敬師長是中華民族的傳統美德，你要繼續發揚光大啊！

八歲那年，汶川大地震給對一切都充滿希望的我當頭一棒，大自然怎如此無情？我們該如何面對啊？當你爺爺奶奶得知我把積累多年的零花錢悄悄地捐給了汶川災區的同齡朋友時，他們只丟給我一句“孩子，做人就是要像這樣有同情心”，之後他們並沒有因為我的同情心而多給我一分零花錢。

13歲那一年，我上初中了，當我聽到“天宮一號”首次太空授課，公路“村村通”接近完成，“精準扶貧”開始推動時我驚喜不已。然而五年後的今年清明節，我隨你爺爺奶奶回老家掃墓時卻發現：鄉親父老們依然伸長脖子期盼著“村村通”的公路儘快通向自古有名的“梅崗省雅新府”。你爺爺看出了我的心思，走過來對我說：孩子，家鄉小村還很貧窮，你一定要努力，今後有了出息要為鄉親們修一條期盼了多年的水泥路啊！我反駁道：公路“村村通”不是當地政府的責任嗎？你爺爺竟然批評我說：政府可能還有難處吧，或許是扶貧幹部沒有如實上報為小山村爭取吧。

2017年，我上高二了，中國的網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。然而，我卻還沒有自己的手機，真拖了中國網民的後腿啊。你爺爺卻微笑著對我說：朋友的“世紀寶寶”因丟了一臺價值五千多的蘋果手機而還沒父母來得及給他再買一臺就於昨天下午離家出走了，看來不用手機是好事啊!”為此，他還經常對外人說：“我的孩子之所以成績拔尖，沒有給他買手機才是硬道理！今後高考我兒子肯定可考上985名牌大學！”這一點我倒是承認，根據我歷來的成績考個名牌大學的確沒懸念。

高考前一個月我回家時，你爺爺又笑著對我說：孩子，國家在突飛猛進地發展，機遇是讓給有準備的人，“吃得苦中苦方為人上人啊”，你一定會成為國家棟梁的。那些被父母慣壞了的“寶寶”們，有幾個經得起風吹雨打的，有的甚至年紀輕輕便“看破紅塵”丟下父母“飄然仙逝”了，什麼“世紀寶寶”啊，有半點責任心嗎！

今年高考來臨之季，你爺爺非但沒有像其他同學的父母那樣來校門口送雞湯等營養品，卻在我前兩天回家時心平氣和地對我說：我們國家雖然在進步，但還不夠強大。例如，今年中興公司被美國一制裁就因無芯片而幾乎癱瘓，所以你爭取高考考出好成績，將來學好本領為祖國攻克這些科技難關。我臨走之時，你爺爺還在諄諄告誡：做人啊就要胸懷祖國，有遠大的理想，不要為眼前的貪心而迷失了方向。

侄兒，今天我對你的申訴，我會及時裝進“時光瓶”，留待2035年你18歲時才慢慢開啟。不過，我所擔憂的是,那時候你能夠讀懂小叔的“血淚史”嗎？

你爺爺經常教導我說，這是家訓，也是傳家寶。所以你一定要讀懂它，理解它，並且還要代代相傳啊！

你的小叔

2018年6月7日於高考考場

【作者自評】

本文嚴格按照任務驅動型作文的要求寫作，力爭為學生寫作提供範例。故文章寫法上特色鮮明。一是文章沒有高大上的道理，更沒有被所謂“時政控”左右，而把寫作重點引入家庭教育，即引導青少年學生懂得敬畏生命，尊重他人，有理想有抱負。同時也警示家長們，要繼承傳統美德，正確引導孩子的健康成長。二是詳略得當，文章重點以“申訴”的口吻訴說“我”的18歲成長史，略寫對2035年之後18歲一代人的展望，重點突出。三是採用書信體作文娓娓道來，有利於交流情感，取得較好的表達效果。四是文題中的“血淚史”有其特殊的內涵，同是也增強了文章的言外之意，耐人尋味。

鄒天順：60後，廣東省語文特級教師，廣東省基礎教育系統“百千萬人才工程”省級名師培養對象，廣東省名師工作室主持人，廣東省作家協會會員。廣東省“十大優秀書香之家”得主。

奇文共欣賞 疑義相與析

——讀鄒特2018年高考全國I卷下水作文《叔侄對話》

深圳 魯力

懷著忐忑之心來讀鄒特的《2035年，讀一個“世紀寶寶”的“血淚史” ——寫給即將出世而2035年已18歲的侄兒》這篇高考下水作文。

為何忐忑？原因有二：一是鄒老師是特級，讀特級的文章自然會肅然起敬，其中充滿了期許；二是讀書習慣於看標題，初一看“血淚史”三字，習慣思維馬上想到“壓迫”“控訴”之類，莫非鄒老師懷才不遇，想借寫高考作文之機來個“憤世嫉俗”一番？但據平時的印象，鄒老師應該不是這樣的人！

不過，“點評任務”驅使自己嘗試著不得不讀：實在不行，那就“骨頭裡面挑雞蛋”，往好裡面“說”吧！

終於靜下心來：文章內容猶如一幅幅畫面一幕幕往下展開——

先是開頭的寫作人稱和閱讀對象的安排就足以引人入勝。一般寫法都是“親愛的朋友、小弟”之類，而本文卻以“侄兒”“小叔”相稱。接下去短短一句“我是你爺爺奶奶的超生兒”，啊，這血緣關係，不僅讓讀者一頭霧水頓時消散：原來如此，叔叔給侄兒講成長史，順理成章，合情合理啊；同時，親情之間對話一定是無所不談。拉家常，家事、國事、天下事，叔叔娓娓道來，侄兒洗耳恭聽。這巧妙的說話角度和聽話對象的設置，為後文敘事做好了最恰當不過的鋪墊。

文章正文內容的安排很是煞費苦心。研讀2018全國I卷作文，裡面暗含了許多“規定指令”，諸如：情境指令、對象指令、內容指令：思維指令、體式指令等等。

單說“內容指令”中的那些“編年體式”的具體材料的處理就很棘手：七行材料等於七個例子，行文中用還是不用？不用，難道寫成“話題作文”不成？用，怎樣用：全用，還是選用？依次串聯用，還是歸類組合用？先抄一篇再議論一下用，還是先提煉觀點再引入材料用？一句話，難！

鄒文在這裡下足了大功夫。作者通過叔侄對話方式，從自己“千禧年”呱呱墜地寫起，到此時在高考考場傾訴衷腸為止。整整18年的經歷傾訴，緊扣命題要求 “講述自己與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢”這個鮮明的主題。

行文上，作者仍採用編年體手法，選擇自己從出生、8歲、13歲、2017年一直到今年這幾個代表性時段裡發生的大大小小的事情來敘寫，巧妙地將家事訴說和命題材料的引用結合起來，取捨有度，不蔓不枝，融親情、愛國和育人為一體。材料剪裁得當，結構安排天衣無縫，內容催人淚下。

文章結尾也很巧妙。倒數第二段用呼告手法寫道：侄兒，今天我對你的申訴，我會及時裝進“時光瓶”，留待2035年你18歲時才慢慢開啟。不過，我所擔憂的是,那時候你能夠讀懂小叔的“血淚史”嗎？”

妙處有三：一曰呼應開頭，二曰完成最後一個指令任務“把申訴及時裝進“時光瓶”，留待2035年你18歲時才慢慢開啟”，三曰釋放懸念，此“血淚史”非彼“血淚史”：它是小叔傾訴的一部用心和血編織的成長、追夢史！

文章就結尾異峰突起，“做人啊就要胸懷祖國，有遠大的理想，不要為眼前的貪心而迷失了方向，這是家訓，是傳家寶，要代代相傳啊”，寥寥數語，如空谷足音，語重心長。至此，全文戛然而止，主旨迴盪，經久不息！

——讀者先前的忐忑早已忘乎。

總之，本文完美的完成了高考作文的各項指令任務，從主題的貫徹到手法的設計都讓人不得不服！

【商榷】智者千慮必有一失。下面是“雞蛋裡挑骨頭”了。

如果說第一個18歲（2000-2018）的經歷是實寫，要詳寫;那麼,第二個18歲（2018-2035）的前景則是虛寫，可略寫（想象展望美好的藍圖）——因為材料中的“2020年全面建成小康社會”“2035年基本實現社會主義現代化”等內容絕不是可有可無的。這個內容，教育部考試中心命題點評專家和華南師大文學院院長陳少華教授也強調是要寫到。

不過，這個值得商榷的 “寫點”是留白，還是非關照不可，留給大家做討論話題吧！

謝謝！

【附：2018年全國卷1作文試題】

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（2018年課標1卷作文題目）

2000年 農曆庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。

2008年 汶川大地震。北京奧運會。

2013年 “天宮一號”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。

2017年 網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀寶寶”長大成人。

……

2020年 全面建成小康社會

2035年 基本實現社會主義現代化

一代人有一代人的機遇和機緣、使命和挑戰。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得洩露個人信息；不少於800字。