小西的麻麻
記憶力是孩子學習的基礎能力，記憶力不好的確對學習成績的影響很大。
多給孩子看些圖冊，比如動物、水果、汽車、各種物體卡片、顏色卡片等，意識培養孩子圖像記憶能力，孩子的圖像記憶能力還沒有充分開發，大腦的圖像記憶能力是抽象記憶的100萬倍，沒有圖像記憶習慣就會很吃虧。
給孩子講故事，多聽音樂，提升孩子的興趣，當然人生的道路還是得靠他自己去走，去摸索，我們沒有必要現在就去為他指明什麼，兩歲還是很小，大一點你會發現他更多的優點和興趣，或許是唱歌、跳舞、畫畫、寫字等等，單是記憶力的話，還不好說以後的發展，還有孩子自己的路讓孩子自己去走吧，我們鋪設的路在好，孩子不喜歡或是沒有興趣的話，他不願學，希望我的回答對你有幫助。
家有小學生666
這個現象我也發現了。我兒子在兩歲多的時候，能背下很多唐詩。就是牙牙學語的時候，你說什麼，重複幾遍，他就能複述。
不過我也瞭解，這時候的孩子，所謂記憶，就好像複印一樣，他是直觀記憶，並不瞭解記下的這些有什麼用。很多時候，不過是大人逗小孩誇小孩聰明的資本。我認為可以給孩子提供一些認識物品的機會，我不認可朝記憶古詩詞、文章方面去培養。
這個時候父母可以做的是：
第一、可以給孩子買一系列的植物、動物、車船飛機、鍋碗瓢盆等物品的畫冊，讓孩子認識，因為這些東西有實圖，色彩豐富，能夠鍛鍊孩子的辨別能力，一定程度上也能鍛鍊孩子的記憶力，開發孩子的智力。
第二、父母積極參與和孩子的對話。耐心回答孩子的問題，哪怕孩子反覆問，父母也要有耐心。這個階段的孩子，在路上，每看到一輛公交車，他都恨不得說一遍，當爹媽的得聽著，還得回應。遇到孩子不認識的，你得及時告知。
還有什麼好的方法，歡迎大家補充。
布魯森林的星辰
可以朝寶寶的記憶力繼續培養。
1.可以讓寶寶有自己專用的毛巾、牙刷、牙杯和牙膏。然後把寶寶的用具和爸爸媽媽的放在一起，每次洗漱時，讓寶寶自己拿取用具。換用毛巾、牙刷、牙膏時，挑選與原物不同色彩、不同形狀或不同形象的物品，向寶寶展示一下新用具，讓他比較與舊用具有什麼不同。如果寶寶一時說不出，可拿出舊用具讓寶寶比較。在以後洗漱時，看寶寶能否正確取出自己的新用具，並讓他回憶新舊用具的不同之處。由於寶寶對有“自主權”的東西有強烈的佔有意識，利用寶寶的這種獨立意識進行訓練，寶寶會自覺地加強記憶。
2.把寶寶喜歡的玩具排成一隊，舉辦莊嚴的命名儀式，讓寶寶為它們起名。可以從三個玩具開始，逐漸增加玩具。一段時間後，你跟寶寶商量，由你給它們命名，然後讓寶寶複述。
在寶寶眼睛裡，玩具都是夥伴，擬人化地命名，他認為理所當然，因為寶寶有名字，夥伴怎能沒名字？而且由他命名，他當然更為興奮。哪怕他取的名字聽上去含糊不清、不知所云、變化多端也沒關係，注意的訓練在於回憶他所取的名字。
3.讓寶寶在小區裡交些小朋友，在交往後，問寶寶一些問題：小朋友的名字？帶著什麼玩具？帶他（她）的是爺爺還是奶奶（外公還是外婆、爸爸還是媽媽……）？你們一起玩了什麼？等等。當然，還應該證明引導交際的問題，比如，提起一個寶寶和小朋友玩得很愉快的遊戲，問：你和小朋友玩得開心嗎？你準備下次跟小朋友玩些什麼？等等。這個遊戲可以訓練寶寶的交往意識和交際能力。
4.寶寶講一個簡單的圖畫故事，事先提出要求：等會兒你講給媽媽聽。結合圖畫，你重複一些重點的語音、動作描述，重複的時候可以讓寶寶跟著複述。然後讓寶寶以圖為助給你講故事，在他有困難的地方適當提醒一下。如果他講得與圖書不一致不要去糾正，肯定他的合理創造；如果不合理而導致故事無法繼續，適當幫他“拐個彎”接續。如果能幫寶寶錄音下來，再以讚賞的態度放給他和親朋聽，會讓寶寶很有成就感，從而對這個遊戲樂此不疲。
5.把寶寶熟悉的玩具藏在一個紙盒裡，或某個寶寶可以看到容器裡面。你形容一下跟玩具有關的記憶特徵，比如，我們昨天給它洗過澡的，某某小朋友很想玩的……讓寶寶猜一猜，裡面藏的什麼玩具。這個遊戲讓寶寶從瞬時記憶轉向短時記憶和長時記憶，不但訓練記憶力，對語言的理解力也有促進作用。
6.給寶寶一些實物，比如蘋果、梨，讓他說說還有什麼水果。進一步的遊戲可以將聯想的範疇擴大，比如，給他碗、湯匙，讓他說說吃飯時還需要什麼。如果他不但說出筷子、盤子，還能聯想到圍嘴、杯子等，那要好好表揚他哦！
聯想是記憶的一種有效方法，這個遊戲幫助寶寶從小掌握這項記憶利器。
幼兒園老師李貓貓
記憶是人類發展和學習的基礎，人通過記憶從外界獲得信息從而獲取知識跟經驗，進而形成概念進行判斷和推理，以適應複雜多變的客觀環境。孩子記憶力基礎好可以進行一些引導，為將來發展打下基礎。當然有重要的一點就是要符合孩子相應年齡的心理發展規律，根據自己孩子的情況可以做以下引導。
1、你的孩子映像記憶好，可以有意識的引導培養回聲記憶（就是對聲音的感知記憶）映像記憶和回聲記憶相互配合對這個年齡段孩子發展會有好處。可以看看動畫片，因為我們知道從視覺轉換成語言會比較難，如果脫離動畫情境讓孩子來複述的話會出現不順暢，孩子沒有動畫片面播放做線索提示，可能也無法完整的講出什麼。除了動畫片以外可以給孩子聽聽適合年齡段的兒歌、故事等來增強回聲記憶。
2、記憶力好的孩子，對外界的興趣也很充分，善於發現孩子的其他興趣因材施教。
3、可以發展孩子對周圍事物的認識的邏輯性、組織性，對未來更輕鬆的學習有幫助。別看這不是學習本身，但是這樣的方式也適合這個年齡的孩子，能保護他們的興趣：在生活中可以有很多這樣的練習，比如，在您在擦玻璃的時候，可以給孩子設置這樣一些小任務，告訴他“媽媽想要一張紙巾、一塊幹抹布和一塊溼抹布，在陽臺的小架子上可以找到，幫我拿過來。”（東西可以是您事前放好的，也可以設置一些做干擾用的其他東西）孩子有可能都拿來，有可能只拿來一兩樣，有可能拿錯；沒關係，等孩子拿來了，跟他一起來梳理，“很好，你都拿來了”或“還有溼抹布沒有拿來哦”並且告訴他邏輯關係和用途“紙是先用來擦掉灰塵的，然後再用溼抹布擦髒東西，再用幹抹布擦乾，才能有亮亮的玻璃，所以這三樣東西都要哦”，孩子就會根據邏輯關係組織自己的記憶。再比如“去，幫這支筆放進爸爸的抽屜裡，再把爸爸的手錶拿出來交給他”孩子必須記住這件事，也在生活中鍛鍊了他的記憶組織能力。還有就像是“去看看媽媽的包裡都有什麼東西？”回來讓孩子複述，這是鍛鍊孩子的記憶廣度，記憶廣度也是記憶質量的一個重要標準。
月亮的窩
我是林媽悠媽、非常高興回答問題。
寶寶在2歲多記憶就超強、需要進行科學合理的培養。
一般來說寶寶在1-3歲才有了長久記憶。隨著腦容量的增加，1歲尤其2歲以後寶寶的記憶力開始迅速增強，已經能夠長久地記憶他經歷的一些事情以及他接觸到的事物。
對處在4歲前強記憶力敏感期的嬰幼兒來說，讓他們經歷豐富而有意義的事情，才是刺激高級記憶力發展的最佳方式。
請相信，一個經常被新鮮的主題和活動刺激的孩子，一定會比那些在家過著吃喝拉撒睡天天重複生活的孩子能獲得的體驗更豐富，認知能力的發展也會更快提高。
建議給寶寶入一些記憶卡之類的、和寶寶在日常中進行訓練、同時多帶寶寶出去、讀萬卷書不如行萬里路、在遊玩的時候對寶寶進行記憶的訓練。
林媽悠媽
很高興回答這個問題
各家有寶各家愛，我之所以這麼說的原因就是，您這個問題的出發點是不是咱們自我的認識態下的自然情感流露
就如同我家孩子一樣（21個月），我總認為我家孩子懂事，不鬧人，能獨立吃飯，上廁所都告知，經過幾個朋友對比也會得出結論，我家孩子聰明。
但是這位朋友，對於您的問題，我的想法是如果您認為他的記憶力好，主要會有幾個原因
1、接觸的事物單一或者不復雜性，決定了他對他了解的事物有一個固有概念，這樣在重複事件中他會一直記得，所以就會給人一種感覺，他記憶力好
2、孩子遺傳家人因素，和父母有一定天生的默契，你會發現你的一舉一動或者他/她的一舉一動你們都互相瞭解，這樣也會給人一種感覺，這孩子真聰明
說了這兩點因素，不是要否定，而是我們在2歲很難做出這樣肯定的決定
進而我們來解答第二個問題，往什麼方向來走
我的想法很簡單，隨著時代的進步，我們生活的壓力越來越大，對於我們自己的生活的目標一再改變，當我們有了自己的後代，我們對他期許也越來越多
所以，在本該快樂的年紀，我們既然認定他的記憶力好，那麼就讓他有個益智的童年，多鼓勵動手能力，玩玩樂高等益智玩具，這樣，他/她既有了快樂的童年，也會讓父母的望子成龍，望女成鳳的心也稍微安穩一些。
孫掌櫃de聲音雜談
隨便培養。
阿員解說
用實物告訴他，那些實物還有另一個名字叫英語
及早的涉及英語單詞的積累對後期興趣的培養
成就感的建立關係頗大，學前期孩子的記憶力是很強大的
明月長空
古詩和英語，簡單來說就是語言，在這個時期利用記憶優勢，通過背古詩能夠為培養語感、說話能力打下牢固的基礎。通過記單詞，唱英文歌，積累大量的英語“磚塊”，只有今後學會了方案，有了相應的環境，就能迅速建起“大樓”。
好一個ABCd
兩歲的小孩最重要的啟蒙是語言，這個時候的小孩充滿了好奇心，記憶力也因為接觸的東西少特別的好，但是這個時候學習的東西要反覆的練習才能成為長久記憶，就需要家裡有人經常的針對性教導。
