小西的麻麻
记忆力是孩子学习的基础能力，记忆力不好的确对学习成绩的影响很大。
多给孩子看些图册，比如动物、水果、汽车、各种物体卡片、颜色卡片等，意识培养孩子图像记忆能力，孩子的图像记忆能力还没有充分开发，大脑的图像记忆能力是抽象记忆的100万倍，没有图像记忆习惯就会很吃亏。
给孩子讲故事，多听音乐，提升孩子的兴趣，当然人生的道路还是得靠他自己去走，去摸索，我们没有必要现在就去为他指明什么，两岁还是很小，大一点你会发现他更多的优点和兴趣，或许是唱歌、跳舞、画画、写字等等，单是记忆力的话，还不好说以后的发展，还有孩子自己的路让孩子自己去走吧，我们铺设的路在好，孩子不喜欢或是没有兴趣的话，他不愿学，希望我的回答对你有帮助。
家有小学生666
这个现象我也发现了。我儿子在两岁多的时候，能背下很多唐诗。就是牙牙学语的时候，你说什么，重复几遍，他就能复述。
不过我也了解，这时候的孩子，所谓记忆，就好像复印一样，他是直观记忆，并不了解记下的这些有什么用。很多时候，不过是大人逗小孩夸小孩聪明的资本。我认为可以给孩子提供一些认识物品的机会，我不认可朝记忆古诗词、文章方面去培养。
这个时候父母可以做的是：
第一、可以给孩子买一系列的植物、动物、车船飞机、锅碗瓢盆等物品的画册，让孩子认识，因为这些东西有实图，色彩丰富，能够锻炼孩子的辨别能力，一定程度上也能锻炼孩子的记忆力，开发孩子的智力。
第二、父母积极参与和孩子的对话。耐心回答孩子的问题，哪怕孩子反复问，父母也要有耐心。这个阶段的孩子，在路上，每看到一辆公交车，他都恨不得说一遍，当爹妈的得听着，还得回应。遇到孩子不认识的，你得及时告知。
还有什么好的方法，欢迎大家补充。
布鲁森林的星辰
可以朝宝宝的记忆力继续培养。
1.可以让宝宝有自己专用的毛巾、牙刷、牙杯和牙膏。然后把宝宝的用具和爸爸妈妈的放在一起，每次洗漱时，让宝宝自己拿取用具。换用毛巾、牙刷、牙膏时，挑选与原物不同色彩、不同形状或不同形象的物品，向宝宝展示一下新用具，让他比较与旧用具有什么不同。如果宝宝一时说不出，可拿出旧用具让宝宝比较。在以后洗漱时，看宝宝能否正确取出自己的新用具，并让他回忆新旧用具的不同之处。由于宝宝对有“自主权”的东西有强烈的占有意识，利用宝宝的这种独立意识进行训练，宝宝会自觉地加强记忆。
2.把宝宝喜欢的玩具排成一队，举办庄严的命名仪式，让宝宝为它们起名。可以从三个玩具开始，逐渐增加玩具。一段时间后，你跟宝宝商量，由你给它们命名，然后让宝宝复述。
在宝宝眼睛里，玩具都是伙伴，拟人化地命名，他认为理所当然，因为宝宝有名字，伙伴怎能没名字？而且由他命名，他当然更为兴奋。哪怕他取的名字听上去含糊不清、不知所云、变化多端也没关系，注意的训练在于回忆他所取的名字。
3.让宝宝在小区里交些小朋友，在交往后，问宝宝一些问题：小朋友的名字？带着什么玩具？带他（她）的是爷爷还是奶奶（外公还是外婆、爸爸还是妈妈……）？你们一起玩了什么？等等。当然，还应该证明引导交际的问题，比如，提起一个宝宝和小朋友玩得很愉快的游戏，问：你和小朋友玩得开心吗？你准备下次跟小朋友玩些什么？等等。这个游戏可以训练宝宝的交往意识和交际能力。
4.宝宝讲一个简单的图画故事，事先提出要求：等会儿你讲给妈妈听。结合图画，你重复一些重点的语音、动作描述，重复的时候可以让宝宝跟着复述。然后让宝宝以图为助给你讲故事，在他有困难的地方适当提醒一下。如果他讲得与图书不一致不要去纠正，肯定他的合理创造；如果不合理而导致故事无法继续，适当帮他“拐个弯”接续。如果能帮宝宝录音下来，再以赞赏的态度放给他和亲朋听，会让宝宝很有成就感，从而对这个游戏乐此不疲。
5.把宝宝熟悉的玩具藏在一个纸盒里，或某个宝宝可以看到容器里面。你形容一下跟玩具有关的记忆特征，比如，我们昨天给它洗过澡的，某某小朋友很想玩的……让宝宝猜一猜，里面藏的什么玩具。这个游戏让宝宝从瞬时记忆转向短时记忆和长时记忆，不但训练记忆力，对语言的理解力也有促进作用。
6.给宝宝一些实物，比如苹果、梨，让他说说还有什么水果。进一步的游戏可以将联想的范畴扩大，比如，给他碗、汤匙，让他说说吃饭时还需要什么。如果他不但说出筷子、盘子，还能联想到围嘴、杯子等，那要好好表扬他哦！
联想是记忆的一种有效方法，这个游戏帮助宝宝从小掌握这项记忆利器。
幼儿园老师李猫猫
记忆是人类发展和学习的基础，人通过记忆从外界获得信息从而获取知识跟经验，进而形成概念进行判断和推理，以适应复杂多变的客观环境。孩子记忆力基础好可以进行一些引导，为将来发展打下基础。当然有重要的一点就是要符合孩子相应年龄的心理发展规律，根据自己孩子的情况可以做以下引导。
1、你的孩子映像记忆好，可以有意识的引导培养回声记忆（就是对声音的感知记忆）映像记忆和回声记忆相互配合对这个年龄段孩子发展会有好处。可以看看动画片，因为我们知道从视觉转换成语言会比较难，如果脱离动画情境让孩子来复述的话会出现不顺畅，孩子没有动画片面播放做线索提示，可能也无法完整的讲出什么。除了动画片以外可以给孩子听听适合年龄段的儿歌、故事等来增强回声记忆。
2、记忆力好的孩子，对外界的兴趣也很充分，善于发现孩子的其他兴趣因材施教。
3、可以发展孩子对周围事物的认识的逻辑性、组织性，对未来更轻松的学习有帮助。别看这不是学习本身，但是这样的方式也适合这个年龄的孩子，能保护他们的兴趣：在生活中可以有很多这样的练习，比如，在您在擦玻璃的时候，可以给孩子设置这样一些小任务，告诉他“妈妈想要一张纸巾、一块干抹布和一块湿抹布，在阳台的小架子上可以找到，帮我拿过来。”（东西可以是您事前放好的，也可以设置一些做干扰用的其他东西）孩子有可能都拿来，有可能只拿来一两样，有可能拿错；没关系，等孩子拿来了，跟他一起来梳理，“很好，你都拿来了”或“还有湿抹布没有拿来哦”并且告诉他逻辑关系和用途“纸是先用来擦掉灰尘的，然后再用湿抹布擦脏东西，再用干抹布擦干，才能有亮亮的玻璃，所以这三样东西都要哦”，孩子就会根据逻辑关系组织自己的记忆。再比如“去，帮这支笔放进爸爸的抽屉里，再把爸爸的手表拿出来交给他”孩子必须记住这件事，也在生活中锻炼了他的记忆组织能力。还有就像是“去看看妈妈的包里都有什么东西？”回来让孩子复述，这是锻炼孩子的记忆广度，记忆广度也是记忆质量的一个重要标准。
月亮的窝
我是林妈悠妈、非常高兴回答问题。
宝宝在2岁多记忆就超强、需要进行科学合理的培养。
一般来说宝宝在1-3岁才有了长久记忆。随着脑容量的增加，1岁尤其2岁以后宝宝的记忆力开始迅速增强，已经能够长久地记忆他经历的一些事情以及他接触到的事物。
对处在4岁前强记忆力敏感期的婴幼儿来说，让他们经历丰富而有意义的事情，才是刺激高级记忆力发展的最佳方式。
请相信，一个经常被新鲜的主题和活动刺激的孩子，一定会比那些在家过着吃喝拉撒睡天天重复生活的孩子能获得的体验更丰富，认知能力的发展也会更快提高。
建议给宝宝入一些记忆卡之类的、和宝宝在日常中进行训练、同时多带宝宝出去、读万卷书不如行万里路、在游玩的时候对宝宝进行记忆的训练。
林妈悠妈
很高兴回答这个问题
各家有宝各家爱，我之所以这么说的原因就是，您这个问题的出发点是不是咱们自我的认识态下的自然情感流露
就如同我家孩子一样（21个月），我总认为我家孩子懂事，不闹人，能独立吃饭，上厕所都告知，经过几个朋友对比也会得出结论，我家孩子聪明。
但是这位朋友，对于您的问题，我的想法是如果您认为他的记忆力好，主要会有几个原因
1、接触的事物单一或者不复杂性，决定了他对他了解的事物有一个固有概念，这样在重复事件中他会一直记得，所以就会给人一种感觉，他记忆力好
2、孩子遗传家人因素，和父母有一定天生的默契，你会发现你的一举一动或者他/她的一举一动你们都互相了解，这样也会给人一种感觉，这孩子真聪明
说了这两点因素，不是要否定，而是我们在2岁很难做出这样肯定的决定
进而我们来解答第二个问题，往什么方向来走
我的想法很简单，随着时代的进步，我们生活的压力越来越大，对于我们自己的生活的目标一再改变，当我们有了自己的后代，我们对他期许也越来越多
所以，在本该快乐的年纪，我们既然认定他的记忆力好，那么就让他有个益智的童年，多鼓励动手能力，玩玩乐高等益智玩具，这样，他/她既有了快乐的童年，也会让父母的望子成龙，望女成凤的心也稍微安稳一些。
孙掌柜de声音杂谈
随便培养。
阿员解说
用实物告诉他，那些实物还有另一个名字叫英语
及早的涉及英语单词的积累对后期兴趣的培养
成就感的建立关系颇大，学前期孩子的记忆力是很强大的
明月长空
古诗和英语，简单来说就是语言，在这个时期利用记忆优势，通过背古诗能够为培养语感、说话能力打下牢固的基础。通过记单词，唱英文歌，积累大量的英语“砖块”，只有今后学会了方案，有了相应的环境，就能迅速建起“大楼”。
好一个ABCd
两岁的小孩最重要的启蒙是语言，这个时候的小孩充满了好奇心，记忆力也因为接触的东西少特别的好，但是这个时候学习的东西要反复的练习才能成为长久记忆，就需要家里有人经常的针对性教导。
