绘本当然不只是让小孩看画儿的
读绘本是人类最古老的传播模式（之一）
Rodgers 教授在视频里举了一个例子，你看这么一本书，关于这头大象 There is a bird on your head! （这是一个系列的书，叫做 Elephant and Piggy ）。
到了第四页才有一句话呢！
看视频的老师可以听出看出 Rodgers 教授的讲述绘声绘色，绘本里没有的字，一样可以用语言描述出来。
很多国内的英文老师习惯了看文字、教语法、背单词，结果看见绘本一秒慌了——没有字！各位不要慌，绘本其实教的是人类最古老的传播模式——讲故事。
最早的绘本在哪里？
在原始人的山洞墙上！
读绘本是一场小演出
我们常看到读绘本是这样的
讲绘本时，老师通常坐在矮凳上，孩子席地而坐。老师单手持绘本，另外一只手结合剧情做动作，或者作为文字和图画的指引。老师需要和学生有目光接触，要用声音的多样性表现故事情节。
你有没有发现这就是个迷你的：
老师本人就是演员：有声音、有表情、用图片作为背景。
其实绘本的重点不仅仅在书，还有说书人，她的脸、她的声音、她的手势。
很多有经验的绘本老师都强调自己的着装要低调，不能有夸张首饰、不能有大花边、更不能大领口小短裙，有些绘声绘色的老师甚至穿黑色灰色衣装出场。
这位老师穿黑色毛衣，灰色裤子，表情丰富。
原因就是：Don’t distract children from the story!
这一点和相声有惊人的类似。
于谦就说过老前辈相声演员穿深色长衫，不加任何修饰，为的就是让观众集中精神看演员最干净纯粹的表演。
你注意过吗？传统相声演员的衣服都是深色长衫。
所以啊，绘本好老师都得是戏精。
大孩子怎么用绘本？
绘本不是小朋友的专利，稍加改动就可以被大孩子所用。
同样的，重点不在文字，而在文字以外。
年纪大的孩子想象能力和逻辑推理能力逐渐完全，所以老师可以根据故事问他们一些书上没有的问题。例如：
What do you think the bird is thinking? （练习同理心、移情）
What will happen in the next page? （练习预测的能力，重要的阅读能力。）
Why do you think this girl is sad? （逻辑推理）
等等等……
另外，小朋友注意力时间短，一个故事不能讲太长时间。
你可以讲一个故事就站起来蹦蹦跳跳，或者在故事当中就穿插不同的肢体活动。
你也需要声音抑扬顿挫、手舞足蹈，总之要吸引他们的注意力就对了。
如果有孩子接下茬，不要生气，这证明他们的小脑筋跟着你走了呢。
如果孩子一直跑题，嘿嘿，你就赶快翻页：同学们，我们看接下来发生了什么……
Rodgers 教授任职于 Ohio State University （俄亥俄州立大学，这所学校怎么样？请看这里：有一种美国大学叫做“低调牛掰”）他教授主攻 K-12 阶段英语教学，在亚洲有丰富的教学经验，在俄亥俄州立大学负责英语教师的培养
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