起点1终点无
太原市某中学的绩效工资表，我认为真正体现出了公平公正公开的原则，之所以被晒到网上，估计是上传者想要让人看看现在学校的绩效工资发放方案是多么的不公平。但是，正是因为晒出了这张表，才让人了解了一个中学教师中的人生百态。
首先，看第一项“教务”，我认为这个学校没有任何特殊的地方。中层领导只有一个没有担课，其他人都担课。从表上可以看出，这些领导没有搞特殊化，担的课节少，这一项无一例外的都比普通教师积分少，其中有个没有担课的，可能是校长，这一项是0,中层领导和普通教师一样积分，哪一点不公平？
然后看“品德”积分，几乎全部是一样的，注意，同样是有个中层这项积分竟然也是0，说明什么？是这个中层领导品质低劣？我认为很可能是工作的失误，但是因为工作的失误品德一项被定为0分，难道别的同志还有怨言？
再看班主任一项，有两个中层领导也担任了班主任，并且工作成绩也不错。这样的中层领导难道不是身先士卒？
然后是教研和考勤一起说，这两项无一例外的是，所有中层领导都是0，难道这些领导都不参加教研活动，也不领导学校的教研活动？恐怕不是，唯一可以解释的就是这学校的领导高姿态，不与同志们争利。这从考勤一项更能够看出来，难道领导们考勤真的全都是0？任谁也不会相信，可以做出解释的一定是中层领导记录考勤，为了显示公正，就把自己的作为0来记录了。
中层领导补助一项，上传者故意用黄线画着，以显示领导的特殊化。其实，正是这样，才更可以使人看明白。这个1142怎么来的？我大致上看看，基本上低于平均数，最高不超过平均数。也就是说，中层领导承担的管理工作工作量的计算并不到或不超过全体教师的平均数。我认为这是合理的，因为我发现了其中有个管理者只有这一项才有，其他各项都没有，也就是说，他是个专职的管理者，不知道是不是校长，我们这里只有校长才专职管理，就是不是校长，一个专职管理员，获得的绩效占全体教师的平均数，你还认为他特殊了，他还是领导吗？其他中层比照他的，也同样不能算是特殊吧？
最后是汇总的一项，有些人看后或者干脆只看这一项，认为中层领导不担课，或是少担课，比同志们得的多很多。说这话的人要么是老眼昏花，要么是有色眼镜，他们看不到的是，基本上和同志们持平，但确实有两个比较高的，一个1800多，一个1700多，他们凭什么？凭的是，这两个人既担课，还担着班主任，还干着学校工作，他们不应该高吗？难道应该和只承担教学工作同等多？学校的工作算是白干？
确实，在学校里有部分人，他们认为只有纯粹教学，才是一线教师，如果兼任班主任就不是一线教师了，再兼任中层领导，那就更不是一线教师了。还有人认为，学校工作就是教学，除了教学，别的都不能算工作，认为那些工作都是闲扯淡。可以想见，这些人的认识是多么的荒谬！ 初中语文王老师2
我们学校体制内教职员工400+，内含4位校长，中层领导30位。自我为例，以前绩效工资年终需要对这一年进行考核，各科室、教研组推选上报，评定“优秀”“合格”“不合格”等次。我得“优秀”那年到手绩效9040，“合格”等次到手7000多一点点，不到7100。后来又改革了，具体不太清楚怎么调整，“优秀”8000多点，“合格”变成6400多了。今年，我们用目标考核奖来评定了，绩效大家都均摊，绩效加第13个月到手8100左右。我们这里中层领导的津贴、班主任津贴，市里为了给普通老师降低分摊的压力，从财政中拿出10%来承担还是很不错的！你们表中的差距好大，有的人好多有的人好少，这样是怎么裁定的？
广土湘
原本看到很多大咖们回答这个问题，不想再来趟这谭水了，但是好多人邀请我回答这个问题，我还是表达一下我的观点，不洗勿喷！
先说一下我的工资吧，工龄10年，助理讲师，一月份涨过之后打卡上是2730元，每年大概要交保险，公积金什么的，400左右/月，绩效工资，半年发一次，我这初级教师1800*2=3600元/年，从没问过领导拿多少，唯一问的就是，我的工作和待遇匹配不，要不要继续干？问过之后，自己接着好好备课。
矛盾的重点☞就是领导们工作量少，核的绩效工资却比一线教师多。这就是我们常说的“不患寡患不均”。并不是自己工作值多少钱，而是，别人比我多分了，我心里不爽！
这个多分在哪呢？我仔细看了一
下你的表单，并没有看到不妥的地方，中层有一个补贴，应该是领导们的补贴吧，我不知道你们的分配制度，应该是公布过的，不会只给一个结果。我是一个教师+班主任，在我们学校，说实话，有些领导可能不怎么称职，但是确实很忙，基本上天天在值班，工资比我们高一些也能接受，至于其他的收入有没有，咱不去考虑。
你们学校的绩效拿到手的，整体相
差不多，单独教务也有一千多的，我觉得没必要，在网上探讨。唯一可能的就是这个领导不合格，换一个！但是分配制度不会变的！如果真的是分配制度有问题，可以去和领导谈或者向上级反映，我想在八项规定大力整治的今天，确实不公，会有人查的。
如果只是发出来发泄心理的不平衡，恐怕只会引起更多人对你们工资的羡慕嫉妒，激化地区差异的矛盾，没有一点好处。
宝妈小八卦
看着好多兄弟学校绩效工资发了，羡慕不已。每年我们都得等到学期结束才发，扣除全校班主任费，请假，乱七八糟的钱，到手里每个月扣了一百多。
我担任两个班课，才能拿到属于我的全额绩效工资，工作量不够，还要扣钱。反正领导说了绩效工资就是一块大蛋糕，切来切去还是大家的，至于拿多拿少靠自己的努力。我去了，绩效工资本来就是工资里的一部分。班主任费用关我啥事，凭啥要扣我的钱。
其他学校元旦一过就发钱，我们总是等到年关再发。考个全校前一两名发100元, 几天这钱还得从绩效里出。我就纳闷了，人家其他学校是咋操作的？反正我们领导只管拿钱说事。
所以，绩效工资这块大蛋糕真是好吃，人人都有，但人均又不一样。
溪溪宝宝妈妈
我校的绩效工资不分月发。年底统一数字化考核，按每个人的分数来决定你的绩效工资。财政拨款分为两块：绩效拨款人均3.1万，能效奖人均1.8万。两块相加大约5万。全校80位财政拨款在编教师，计400万。拿总金额除以教师考核得分总数，得出每分是多少钱，然后就可以算出你的绩效工资了。举例：2018年，每分绩效是278元，我的得分是119分，那我的绩效就是33082+效能奖+教研组长奖励+两个班主课奖励+班主任奖励+其他。
说明一下，校长的奖是教育局考核的，奖励级别是一等奖10万，二等奖8万，三等奖6万。副校长的得校长的0.8，中层正职得校长的0.6，中层副职得校长的0.4。中层以上干部的奖励不在总盘子里分，由财政另行拨款支付，以确保普通教师的权益。
其他，诸如加班、学科奖、代课费、各种活动经费等，统统由财政另行拨款。
不知道其他地区学校是如何分配绩效工资的？
欢迎大家出来吐槽
姑苏讲堂
看完题主的绩效工资表，我觉得你们学校还是很幸福的，相比之下，我们就有些惨不忍睹了。
先说我们学校绩效工资的发放政策。每个月绩效工资的基数是五百块，一百块预留到放假的时候一起下发。而政策规定校长是普通职工的1.5倍，副校长是1.4倍，主任、副主任和年级长以此类推。每个月下来，基本上都是领导阶层瓜分了大部分的绩效工资。他们基本每月的绩效工资都是上千块。普通职工一般只有一两百块，甚至有的出现负数。
再说班主任的绩效工资。你们的班主任津贴有三四百块，绩效工资都有上千块。我们的班主任津贴只有两百，还是提升之后的，之前只有一百六。我刚刚查看了一月份的绩效工资是367.6块。作为班主任，每天劳心劳力，结果就这一点钱，还不到平均数，搞得是力不从心。
三说教研和考勤。我们学校只有教研组长有教研费，每月两百。其他组员都没有。至于考勤，我们采用人脸识别的考勤制度。全勤是二十分，一分每月大概是一块钱，也就是说你全勤奖也只有二十块钱。
总之，说多都是泪。没有对比就没有伤害。对我们来说，绩效工资就是鸡肋，食之无味，还不如不要。绩效工资只会把我们的钱拿去奖励学校的领导干部而已。痛，很痛。
我是师者道，教育我知道。欢迎大家关注点评，一起谈论交流。
师者道
学校教育就是一场盛大华丽的演出，校长是导演，把握演出的方向与节奏，协调各部门人员。老师是光鲜艳丽的明星，中层是灯光师，音响师，化妆师，服装，道具，剧务……每个人都在努力为孩子们准备一场l知识的饕餮盛宴，只不过有的在台前，有的在幕后，分工不同罢了。我不是会计，不会去计算水多了几块，谁少了几毛。但是这个工资表至少从表面来看是比较合理的。
1.首先奖惩分明，能够起到奖勤罚懒的作用。有两名教师没有参与教学活动，绩效只拿到二三百，还有两位教师没有正常上班，他们的绩效工资为零。
2.饱受诟病的中层绩效基本是合理的，不担班主任中层干部，绩效略低于班主任，高于普通教师，这是一个合理的范畴，担任班主任的中层干部因为除了教学工作，班主任工作，还要分担学校管理事务，这部分人是在学校里绩效工资最高的，这也可以理解，多劳多得吗。没有教学任务的中层，只担任管理事务，绩效是1142，不及普通老师。
3.中层的工作冗杂而繁重，各种档案，资料，汇报，总结，学校活动的前期准备，后期总结，学校的各种宣传林林总总，还要与局里的各个科室对接，所以相对任课教师一点也不轻松。
4.学校领导确实要深入课堂，加强业务能力和教学研究。但是相对于教课，学校领导更重要的任务是学校发展方向的引领，协调上下级关系，协调教师关系，制定管理制度规范，监督指导各项工作的落实，为教学工作保驾护航，是学校的主心骨和精神领袖。
5.人类社会形成之初到现在，哪来的绝对公平，所谓不公平都是自我内心的欲望的不满足，所以换位思考很重要。
令狐公子111
从题主所附的"一月绩效工资表"，并特别标记了"中层"领导一栏情况，用意很明显。目的已不在于想了解他校的"积效工资"怎么发。因此，"三味”便直接就该校"一月绩效工资表"，发表几个完全不同的看法:
这个积效工资的分配方法，应该还是比较公平公正的。基本不存在"行政领导少劳多得"的嫌疑。
首先，从绩效工资数字上看，据计算，总额为62539元，按54位教师人均为1158元。而学校"中层"领导统一为1142元，尚低于教师人均数。
其次，从绩效工资分配具体项目看，学校"中层"领导，该有的就有，不该得的并没要，并没任何"特权"。如:班主任、教研、出勤3项，均为0，且教务项中，基本比普通教师要少很多。而这些项目工作，作为中层领导应该是正常的。
其实，在"三味"看来，要说存在"不公平"现象，主要还是在于中层领导人数偏多了些，这无疑会加重教师工作量。但反过来想，这是上级教育行政部门的原因，与学校工作关系不大。
编后语
一个学校必须有行政领导，他们也是一名普通教师。只是在工作任务上分配不同而已，工作也有他们的难处，同样很辛苦。只要领导们没有私心，处事公平公正，老师们应予以理解与尊重。学校是大家的，其生存与发展需要大家同心协力。何况大家同事一场也是缘份，走出校门，还是亲戚朋友呢。
三味聊教育
看了表，在发表观点之前我们需要弄清楚几个问题：
第一：从表中我们不难看出，中层和校长应该都代课的，有教务教研活动，有教学工作量的，山西的规定是校长是普通教师的三分之一吧，副校长是二分之一吧，这在很多学校是没有的，很多校长甚至主任都是不带课的，
第二：都说学校一线教师是最辛苦的，这说发不完全准确，学校行政教辅班主任这些幕后工作者，不光要完成自己的教学量，还需要为学校能正常开展教学做大量的工作，我以前也不理解，后来接触了学校行政工作后，才发现，在一所学校里最难做的是非教学的工作，如何排课，如何确保学校安全，如何调节各科教师之间的关系，党建工作，教研工作，等等，远不是只备课上课又不是班主任的一些教师能理解，能想到的。
第三：衡量学校工作量，就一定要去关注那些在学校兼职比较多的学校教师，学校行政值班人员为了自己的教学，为了学校正常运转，要付出的经历是一线教师无法想象的。
绩效工作的发放有中层这一项合理不合理?中层工作确实忙，但也一定要有考核标注，很多学校还配备有大量的干事，具体干活的人，所以不能一概而论中层，一定要有行政工作考核标注，我之前遇见一个学校在绩效工资里发校长津贴的，能不能这样发?现在也没有统一的定论，但校长在制定绩效考核标准的时候不能把中层和一些教师对立起来，因为学校中层是学校的中流砥柱，学校教师是学校的声誉是学校教学质量的保证，更是学校的代言人，还有一个问题就是以前没有绩效工资的时候，校长津贴，中层补助还有班主任费从哪里来?为什么现在都从绩效工资里扣i?还有就有绩效能不能考虑分组，分片或者分科室来考核，这样在一个组里工作性质都差不多，这样分配也相对透明，也更公平。
一介布衣小书生
太原市某中学这张绩效工资分配表上的数据，用“触目惊心”来形容丝毫都不为过。
但是，对于全国大多数公办中小学校来说，这张绩效工资分配表却非常具有代表性。
咱们先来分析一下这张表格：
1、 从“中层”一栏的数据看，1142元应该是该学校每月人均绩效工资数。
2、 该学校的绩效工资总量不低。1142元*10个月＝11420元，这是30%浮动绩效。11420/0.3＝38066元，这是该学校人均绩效总额。
3、 师德和考勤平均分配，没有拉开差距，分别为80元和57元。
4、 全校共有15个班级，班主任津贴应该是每月400元。
5、 全校54名教职工，管理干部16人，干群比为2.375：1，管理干部人数占全校教职工总人数的29.6%。
6、 一个中层职务津贴是一个班主任津贴的2.855倍。
7、 未带课领导2人，未带课非领导1人，在编不在岗1人。
从以上分析结果可以发现，该学校在干部配置和绩效工资分配上存在极大问题：
1、 管理干部职数严重超编。一般来说，中小学校的管理干部数量应控制在教职工总人数的10%为宜。
有人认为干部多，则事事有人管，有利于学校各项工作的开展。
其实不然。干部多，层级也多，影响工作效率；干部多，部门也多，各部门权限与职责交叉，遇事容易踢皮球。
2、 管理干部很少带主课，既占用了教学编制，又加重其他老师的任课负担。一个中层职务的绩效工资竟然和全校平均绩效工资相当，也就是说，这16名干部一节课都不上，也能拿到平均数，这简直太荒唐了！
3、 班主任津贴每月400元不算少，但班主任的工作量及重要性，都不是中层干部可以相比的。一名中层干部职务工作量，是一名班主任的2.855倍，这极不合理。
国家自2009年开始，在公办中小学实施绩效工资，本意是想奖勤罚懒、奖优罚劣，更好地调动广大教师的工作积极性。
虽然国家一再要求，绩效工资分配时，应向教学一线倾斜。但是在实际操作中，却完全走了样，变成了向领导干部倾斜。
而这30%的绩效工资，并非增量工资，是从教师工资总额中切出来的一块。绝大多数一线教师没有拿到绩效工资平均数，他们的说法是“割自己的肉喂了领导”。
因此，一线教师普遍对绩效工资深恶痛绝、怨声载道，工作积极性也大受影响。这与设计绩效工资的初衷完全悖反。
笔者认为，各地教育主管部门应该对中小学校干部职数设定上限，最好不超过教职工总人数的10%，并明确岗位，竞争上岗；管理干部津贴原则上不得超过班主任津贴，可依据职务高低适度调整；将30%绩效工资归还教师本人，另设增量绩效工资，用于平衡工作量和激励教师努力工作。
