02.11 旬邑县职教中心2018年度质量报告

1.学校情况

1.1学校概况

旬邑县职教中心始建于1986年，是一所集学历教育、技能培训、就业服务、高职升学为一体的中等职业学校。学校现有教职工146人，其中专任教师107人，省市县教学能手13人、市级学科带头人4人、市级优秀教师3人，双师型教师38人；开设班级26个，在校学生1250人；成人学历教育在读学员478人；驾校学员205人。

校园占地5.04万平方米，建筑面积2.9万平方米。有教学、办公、图书、培训、实训、培训公寓、学生公寓、餐厅等大楼各1幢，有电子、电工、汽车运用与维修、钢琴、形体训练、微机、基础护理、煤炭安全等功能齐全的实验实训室25个，各类部室49个。藏书8.4万册。

学校开设有汽车运用与维修、电子电器应用与维修、电子商务、计算机应用、学前教育、旅游服务与管理等6个专业和高职单招升学班。电子电器应用与维修为省级示范专业，现代汽车故障诊断技术、电工技术基础与技能为省级精品课程。

学校现为旬邑县专业技术人员继续教育基地和职业培训基地，年培训约6000人（次）。同时，建有国家开放大学和陕西师范大学网络教育学院校外学习中心，可满足县域居民提升学历的需求。

1.2 学生情况。

2018-2019学年,学校招生508名，目前，在校学生1250名。学生主要集中在计算机应用、学前教育、电子商务及汽车运用与维修专业，这几类专业学生数量占在校生总数97%。从年龄结构看，学生主要在16-19岁，约占学生总数的96%。学生巩固率较上年度提高了4个百分点。2018年毕业生251人，较2017年毕业71人增加了180人。

1.3教师队伍。

2018年，教职员工总数146名，专任教师107人，专业课教师54人，师生比为1:8.56，双师型教师38人，占专业课教师的70.37%，兼职教师10人，专任教师中本科以上学历100%，专任教师中高级教师22名，占20.56%。教师队伍基本情况与上年度相比基本保持不变。

1.4设施设备。

学校仪器设备总值460余万元，生均仪器设备约3650元，比上年增加约530元，生均纸质图书67.2册，比上年增加4.1册。

2.学生发展

2.1学生素质。

学校坚持以服务为宗旨，以升学加就业为导向，不断加强德育工作建设，深入开展以弘扬社会主义核心价值观、人生观、世界观等为主题的人文教育，通过读经大讲堂、国学经典诵读、红歌大合唱等形式，提升学生的人文素养和综合素质。突出主题班会，讲政治、讲学习、讲纪律，强化学生日常管理，开展新生入学教育，实施半军事化管理，严格执行一日三检、零报告等制度。加强班主任和学生干部队伍建设，落实好全员育人工作。学生综合素养显著提高。2018年全省高考单招考试本科上线44人，上线率76%。文化课合格率98%以上，较上年度提高5.5%，专业技能合格率96%，较上年度提高2.2%，体质测评合格率99%以上，较上年度提高2%。学生毕业率高达99.73%。

2.2在校体验。

近年来，学校坚持以就业为本的基本办学原则，先后通过产教融合、校企合作等方式，摸索探索了订单培养、入企办学等多形式、多层次的就业合作模式，学校就业质量持续向好发展。经调查，学生对学校理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度均为100%，同比2017年，各项指标增幅明显。

学校注重校园文化建设，校园布局合理，环境优美，充分发挥了环境育人作用。开展主题教育活动，丰富学生的日常生活，提高学生的审美情趣。建设平安校园，未发生重大安全责任事故。通过发放调查问卷统计，学生对校园文化满意度95%，生活满意度89%，校园安全满意度95%，毕业生对学校的满意度97%。

2.3资助情况。

多年来，学校坚持按照各级要求，严格审核，将国家的各项资助政策落到实处，2018年春季，全校享受每学期800元免学费学生923人，1000元国家助学金188人，其中建档立卡学生136人；2018年秋季，享受国家800元免学费学生1125人，国家助学金215人，其中建档立卡134人，做到了建档立卡学生资助全覆盖。

为了确保资助真实有效，学校在助学金等项目上长期坚持“学生申请—班主任组织学生代表初审—班级内部公示—资助管理小组复审联评—学校公示—调查走访—确定资助对象”的独有审核程序，杜绝了人情资助、空资助等欺骗现象的出现，确保了“不落一户、不漏一人”；同时，在资金发放方面，学校严格按照“学校办卡--县学生资助管理中心发卡—学校系统录入卡号--县资助中心打卡—学生确认签字”的程序执行，保证了资助金不被套取、截留。

2018年春季又对全校各类学生奖助8350元；秋季励志班优秀学生累计奖励3900元；对贫困学生设立勤工俭学岗，补助1230元，同时发动全校师生对贫困学生进行衣物、学习用品等捐赠，很大程度上解决了贫困学生的生活困难。

2.4就业质量。

2018年，学校毕业学生数为240人，对口升学163人，就业学生数为236人，其中直接就业学生77人，就业率98.33%,对口就业率100%。汽修专业学生初次就业起薪为3500元以上，电子商务专业学生初次就业起薪为3000-3500元。

2.5职业发展。

职业教育就是就业教育。随着招生、就业制度的改革,毕业生就业的多元化,双向选择成为个人与单位关系的主流，逐步改变了过去那种单向的、终生依赖的关系。这就对人的择业观念、价值取向、群体意识、自我认识及协调能力等提出了更高的要求，在社会主义市场经济体制下,公平竞争、优胜劣汰是市场的职业活动原则。所以，培养学生的岗位适应能力、学习能力及创新能力是更新人才培养质量观的要求。社会对中等职业学校人才的要求,着重是人才的素质好、能力强、上岗快、留得住、干得好,可以说，“适用”就是质量。所以学校非常注意培养学生的适应能力、应变能力、交际能力、处理信息能力、掌握技术的能力和开拓进取精神，使学生能很快适应社会、企业发展的需要，实现中职学生的人生梦。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。

近年来，按照全市资源整合工作的统一安排，结合学校实际情况，建设了以服务区域产业为导向的专业体系，目前，全校共开设汽车运用与维修、电子电器应用与维修、电子商务、计算机应用、学前教育、旅游服务与管理等6个专业和高职单招升学班。根据学校的发展和苏陕合作协议，在新的一年里，学校还将开设酒店服务与管理、智能机器人等专业。除一产比例较低、人数较少，二、三产基本与当地产业吻合，学生对口就业率较高。

3.2教育教学改革。

一年来，我们以构建多层次、立体化的质量监控体系为抓手，以技能竞赛为检测途径，全面保障了质量工作。一是校长对教育教学质量负总责；二是分管副校长主抓具体工作；三是教研部门监督教学过程；

3.3 教师培养培训。

2018年，学校参加各级各类培训的教师共21名，其中双师型骨干教师培训3人，教师企业跟岗访学2人，教师企业实践2人，苏陕影子培训3人，卓越校长培训1人，中职教师德育能力提升培训4人，陕西省县级校本研修指导者研修项目全学科培训1人，陕西省中小学教师省级培训3人次，成人高等教育业务培训2人次，咸阳市中职教师德育能力培训4人；本年度，学校共培养县级教学能手两名（赵大利、文雅妮），市级教学能手2名（张佩佩、赵虹）省级教学能手1名（张佩佩），1个教学团队（张阿莉、苏晓文、赵大利）在2018年陕西省中职教师信息化说课大赛中获公共基础课四组第一名，一个教学团队（张志娟、张伟、卢亚妮）获陕西省中职教师信息化说课大赛中公共基础课二组第二名，两个教学团队（张阿莉、苏晓文、赵大利）（张志娟、张伟、卢亚妮）在全国中职学校信息化教学说课交流展示活动中获二等奖，三人次或陕西省第二届微课大赛二等奖（李红艳、卢亚妮），三人次获三等奖（张佩佩、郭浩利、张小桃），1人次获咸阳市第二届教师教学技能大赛一等奖（王冬艳），5人次获咸阳市第二届教师教学技能大赛二等奖（赵虹、文雅妮、文东、卢苗、万雯妮），4人次获咸阳市第二届教师教学技能大赛二等奖（雷艳、王蕊、张莹、卢亚妮）。本年度，学校教师发表及获奖论文30篇，其中发表论文9篇，省级获奖论文11篇，市级获奖论文10篇。

3.4 规范管理情况。

（1）学校实行校长负责制，依法制定了学校章程，各项管理制度逐步建立健全，完成了《学校管理制度汇编》；充分发扬民主作风，定期召开校委会，每周召开行政会和教职工例会，研究部署学校各项工作；重大事项教代会讨论研究，全体教师会议通过后予以实施；设置党务、校务、财务公示栏，定期公开财务、人事、评优等事项，接受师生和社会监督。

（2）学校实行目标管理和绩效管理，能认真落实《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）》；设有办公室、教务处、教研处、政教处、培训处、招生就业处、团委、工会、治安处、信息中心、资助中心等11个处室，各处室职责明确，制度完善，分工明确，人员精干，执行有力，高效运转；学校注重发挥党组织的领导作用和教代会、工会的监督作用，针对学校发展中的重大问题，及时召开党政会议，理清思路，提出对策；学校各方面工作计划齐全，操作性强。

（3）学校严格执行两会与两查制度，确保教学顺利进行；坚持校处组三级听课制度，促升课堂教学质量；对教研组工作实行行政领导包抓制，规范各教研组教学研究，发挥其理论学习、典型示范、信息发布、学术交流的功能；每学年至少召开1次教育教学质量分析会，研究解决教育教学中的突出问题。

（4）在学生管理及在教育质量评价上，学校坚持多元化、多视角、全过程的质量评价观，学生操行评定优良率超过95%；学生身体发育、体质、体能普遍良好，毕业生体检合格率达100%，体育达标率在98%以上；学生文化课和专业理论课考核合格率在95%以上，专业技术等级考核领证率在95%以上，学生在省、市各级各类技能竞赛中频频获奖；毕业生就业率达98%，用人单位反馈评价较高。

（5）在资金管理使用上实行预算管理，民主监督，校长办公会审核三位一体的管理方式；学校配有专职财务人员，财务管理制度健全，所有票据均符合相关要求，随时接受财务审计部门的监督；各类收费实行公示制度，无乱收费现象；国家助学金、家庭经济困难学生资助能按政策落实到位，并及时向全体师生公示。

（6）学校将安全工作作为一切工作的重中之重，成立由校长任组长的安全管理工作机构，建立健全各种安全管理制度和预案，配备专职保安6名，兼职巡逻员4名，安装校园视频监控，购置盾牌、钢叉等防护器材，努力提升安全防护能力。经常性对师生进行安全教育，结合季节性特点开展安全演练活动，将安全教育与课堂教育有机融合，通过各种渠道加强与家长的沟通，努力构筑安全教育立体网络。

3.5 德育工作情况。

学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程，不断完善德育内容和要求，改进德育方式方法，继续开展班级班干部管理制度，组织好新军训、跑操运动、班际篮球比赛、田径运动会、文艺活动等德育于实践教育、体验教育、课堂教学，提高德育的针对性和实效性。

三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

四是加强团的自身建设，重点加强特色工作创新，推动学校共青团工作。

强化团员干部队伍建设，促进学生常规管理。以学生会、青年志愿者服务队为依托，引导学生积极参与各种活动并在其中接受教育和熏陶。开展了共青团工作 “主题团日活动”的评选活动，推动团的基层组织建设走上了制度化、规范化的轨道。

加强宣传阵地建设，活跃丰富了校园文化。分别以“安全教育、学习雷锋精神、清明节、端午节、防溺水教育”等为主题，认真办好宣传栏，进一步丰富学生业余生活，活跃了校园气氛，促进了学生全面发展。

积极开展团队活动。每周一举行升旗仪式上对学生进行爱国主义、安全、文明礼仪等教育。每周对校园卫生进行的常规检查和不定期的大检查。为丰富校园的文化建设举办集体性的活动，如开展“春暖人间，与爱同行”学习雷锋精神主题团演讲活动。在全校共青团员中开展形式多样的护绿行动和植物种植实践活动。慰问敬老院的孤寡老人，给他们送去一份关爱和温暖。为进一步弘扬中华民族传统美德，提高学生的文明素养，培育社会主义合格公民，在行知广场举行“不忘初心跟党走 文明礼仪伴我行”千人签字活动。还举行庄严隆重的“不忘初心跟党走，追赶超越当先锋”五四团员入团仪式。同时举办2018年“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读活动。举办了毕业典礼暨“恋念昨夕 你我青春 迎战高考 砥砺前行”主题文艺晚会。结合实际,联合政教处围绕“生命至上 安全发展”活动主题，认真开展了安全宣传教育活动。举行了以“ 十八而志，感恩与责任”为主题的十八岁成人宣誓仪式。

开展内容丰富、形式多样的社团活动，促进学生素质的全面优化及提高。如运动会、校园科技文化艺术节及县上各种大型活动，学校舞蹈社团、金话筒社团、剪纸社团、唢呐社团等参与表演，表现突出。开设23个社团，丰富了校园生活，启迪学生的潜在智慧和思维能力，培养了学生审美能力，发展学生的艺术兴趣、培养学生高尚的情操。

3.6党建情况。

一是抓学习教育，提高党员队伍的思想政治素养。开展各类师生主题教育，提升党员教师的政治思想认同，推动党建工作与教育教学工作深度融合。落实“两学一做”学习教育常态化制度化，以“三会一课”等为载体，组织党员教师深入学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神及教育思想，引导党员干部把学习教育融入日常，形成常态。

二是抓队伍建设，增强党组织的凝聚力战斗力创造力。实行党员领导干部“一岗双责”制度，增补新委员，发挥党员干部的先锋模范和业务骨干作用。落实党内生活制度，实现党内生活常态化、规范化、制度化。坚持有计划、有步骤的发展党员，不断壮大党员队伍。

三是抓机制建设，实现党组织工作规范化制度化科学化。按照“八有”标准设立了党员活动室。规范整理装订党建资料10余项135类。探索运用网站、QQ、微信、钉钉等媒介载体，构建党建工作现代化的网络平台。坚持落实党组织议事决策制度，实行“三务”公开制度。开展承诺、践诺、评诺活动，激励全体党员干部积极落实行动、主动作为。

四是抓作风建设，有效提高了反腐倡廉能力。重点治理不作为、乱作为、慢作为等现象。常态开展审计工作，构建不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制。开展师德师风大整治等主题教育活动，激发党员教师的工作热情和先导作用。

五是抓效能建设，提升职业教育新形象。开展党员教师创先争优、技能大比武等系列活动，突显党员教师的先锋带动效应。开展“八个三”活动，增强党员教师示范效应。开展教育扶贫活动，助力精准脱贫。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

学校注重学生在校学习与企业实践，注重学校资源与企业资源、信息共享的“双赢”模式。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出，“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”，还指出“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化”。校企合作是当前职业教育改革的新趋势，也是今后企业人力资源供应的主渠道。学校现开展校企合作的主要方式有两种：一种方式是学校学生以企业员工的身份到企业去，依托企业生产线开展实训，真正让学生感受企业文化，让教学贴近生产实际；另一种方式是企业中的行业专家和技艺精湛的技术工人到学校来，学校提供场地和企业生产的基础实施，按照企业的生产要求，学校和企业共同建立生产和实训基地，就是常说的“前校后厂”的方式。学校现能够开展校企合作的专业有：汽车维修、电子技术应用、电子商务、旅游服务与酒店管理。目前，学校长期合作的有浙江众泰、安徽宿州和君纵达、北京红火轮等企业。通过校企合作的深入发展，使部分优秀的企业成为学生实习就业、教师实践基地，校企合作是学校教育改革的发展方向，我们热切地期待企业的真诚参与，在合作共赢的基础上，促进企业发展，服务地方经济。

4.2 学生实习情况。

学校根据国家职业教育的政策，坚持组织学生参加顶岗实习。以生产、技术，或服务人员身份在特定的工作岗位上直接参与生产实践。学校学生实习就业管理由招就处负责，形成了良好的发展轨迹，学校还设置专门人员与机构进行学生实习就业回访，并密切联系行业，关注行业发展，改进学生实习就业管理策略，逐步推进实习就业管理的深化制度改革。 2018年，学校顶岗实习学生共77人，其中计算机应用专业19人，电子电器应用与维修专业15人，汽车运用与维修专业31人，旅游服务与管理专业12人，分别安置在和君纵达、众泰汽车和中国航空博物等企业。

4.3 集团化办学情况。

集团化办学借鉴了企业的集团经营模式。集团经营是现代企业集中一切可利用资源拓展业务、抢占市场、树立品牌的主要经营方式，它通常以明确的市场定位、规范的流程设计、统一的协调行动为基础，在现代市场竞争中促使企业获取业务份额、降低经营成本、提高生产效率。集团化办学是发挥教育资源的整体优势，把有限的教育资源实现最大化效应的一种运作模式，它通过统一的教育理念和教学流程设计，实现标准化管理，扩大品牌影响力，促进优质教育资源的有效共享。学校隶属彬州市职业教育中心牵头承担的能源化工区域，这对于促进学校的管理水平，提高教育教学质量等是一次很好的契机。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。

学校坚守人人皆可成才的教育理念，不断为学生营造人人尽展其才的良好环境，要求学生要树立正确人才观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。在学生技能培训上，我们不仅有优秀的专业教师，在学生实习前我们邀请企业骨干来校做岗前培训，让学生提前熟悉企业文化和工作流程，这样学生入职之后才能在工作上得心应手，也能很快融入就职企业，而学生在企业的表现也得到了一致好评，企业满意率达到了98%以上。

5.2社会服务。

2018年以来，学校共开展了14期SYB创业培训班，合计350名培训学员，合格350名，其中建档立卡贫困户50名；共开展了7期就业培训班，合计308名培训学员，合格308名，其中对学校建档立卡贫困毕业学生60名进行了电子商务培训，对汽修和计算机专业48名毕业生进行了岗前培训，对泰兴-旬邑“订单式”对口劳务输出50名学员进行了职业技能培训，对泰兴-旬邑“五包”职业技能150名建档立卡贫困户学员进行了家政服务及电子商务培训。通过系列培训，使参加培训的人员学到了较为扎实的技能知识，大大增加了就业或创业的竞争能力。

在服务地域经济发展、为本区域企业提供技术服务和培训支持方面，2018年共兴办煤矿安全培训、煤矿特种作业人员培训、班组长培训9期共1067人次。

在文化传承方面，从学生中遴选有相应兴趣爱好的学生组成两个班，一个是剪纸培训班，一个是唢呐培训班，聘请县内剪纸艺人、省内知名的唢呐传承人吕海东进行全年的培训，每周进行两天培训。

5.3对口支援。

学校自2017年9月份以来，积极贯彻落实《苏陕扶贫协作和经济合作战略协议》和《泰兴市教育局--旬邑县教育局共建协议》，响应影子培训计划号召，每学期选派数名管理人员和专业教师到江苏省泰兴中等专业学校进行“影子培训”，学习学生教育、专业教学、实习实训、技能大赛、实习基地建设、招生、实习、就业、校企合作与联合办学等方面的成功经验和办学方法。同时在江苏认真筛选合作企业，积极推行订单培养，与泰兴豪庭国际大酒店和江苏德福来汽车配件有限公司签订了校企合作联合办学协议，为酒店服务与管理专业学生对口就业和汽车运用与维修专业开办冠名班打好了基础。

6.举办者履责

6.1经费。

今年来，县委县政府高度重视职业教育的发展，不断加大投入力度，切实改善办学条件，不断提升办学水平。

2016年新建学生运动场，累计投入1207万元，协调征用土地，基础土方回填，运动场地硬化，软化，新砌围墙，器材设备购置等。

2017年投资3173万元，启动校园基础设施综合改造工程一期，包括迁建校门、建设管网、道路硬化、电力增容、楼宇外立面改造等，使校园面貌焕然一新。

2018年，将进行实训基地二期（汽电实训中心）建设项目，新建二层框架结构共计5040平方米的汽电实训中心大楼一幢。目前该工程项目已完成土方回填、挡土墙砌石、校园围墙、基础灌注桩浇筑等，计划2019年9月投入使用。

6.2政策措施。

2018年，学校对原有制度重新进行了修订和完善。一

7.特色创新

2018年，学校始终坚持完善制度，规范学校管理；分类施教，深化课程改革；分析调研，优化专业结构；德育为本，全力全面育人；创新方式，科学推进招生，学校各项工作稳步发展，计算机应用专业成为品牌专业，招生工作得到全市肯定，培训工作有力助推全县脱贫事业，形成了特色鲜明的办学优势。

1、打造单招品牌，帮助学子达成梦想

学校参与陕西省职教单招对口升学考试已有16个年头。16年中，学校考试组织和备考工作扎实，成绩优异，圆了众多学子的大学梦。

（1）认真解读政策，把握考试方向。学校认真学习各级发布的相关重要文件，主动适应职教单招考试政策的调整，积极制定应对方案，始终掌握考试新动向。

（2）宣传力度强大，群众知晓率高。

（3）教学安排科学，工作过程扎实。学校成立了职教单招考试领导小组，借鉴普通高考模式，按照三个轮次精心复习备考，通过考试质量分析会、学生学法指导会、教师教学分析会等，及时发现问题，找出对策，培养尖子生，挖掘潜力生，稳住后进生。

（4）推进课程改革，构建课程体系。参照普通高中教学模式，融合中等专业学校专业大类设置，一、二年级加大文化基础课和专业基础课比重，三年级按照学生报考科类，依据考纲要求，强化相关考试课程。各模块根据年级和学生发展方向逐渐增减文化基础课或专业基础课，建立符合校情、适合学生发展的综合课程体系。

（5）加强师资培养，积蓄备考力量。通过导师引领、校本研修、“请进来，派出去”等形式，不断提高教师业务水平和能力，已培养了4名省级教学能手、4名市级学科带头人、3名市级教学能手、10名县级教学能手。已出版了语文、数学、英语三科陕西省对口升学备考丛书及相关科目的试题汇编。

（6）关爱每个学生，促进健康成长。从进校起，就对每个学生建立成长档案。职教单招高考报名后，对学生进行“诊断报告”式学情分析和“对症处方”式目标确定，进行分类分层复课教学。每科同时开设强化班和补弱班，以保证不同情况学生的进步需求。另外，在不同阶段对学生进行理想教育、成才教育和感恩教育等，使其健康成长。

（7）加强学习交流，不断超越升华。一方面，利用网络平台学习北京、天津、四川、浙江等先进地区的职教考试经验；另一方面，深入省内神木职教中心等兄弟院校学习；借编写单招复习资料的机会，与神木、商南、澄城等学校的同行广泛交流，取长补短，不断超越。

2、坚持育人为本，促进学生全面发展

学校始终围绕“培养什么人、怎样培养人”这一目标，不断探索学生教育模式，提高德育管理水平，促进学生健康成长、全面发展。

（1）坚持立德树人。推行校、年级部两级道德讲堂的组织管理模式，开展名师讲堂、新师讲堂、学子讲堂、校史讲堂、校友讲堂等五大讲堂活动，建立德育工作领导小组和办公室、教务处、政教处、治安处、科研处、总务处、学生会、团委九个部门的“一组八线”的育人工作网络，将德育落实到教学、管理、服务的各个环节。成立了家校联系网，定期召开家长会，通过电话、书信、电子邮件、面对面沟通等方式，学校和家长及时有效地对学生进行双向教育。

（2）强化实践育人。突出班主任和学生干部队伍建设，推行专职班主任制度、新老班主任帮教结对制度、学生自主管理制度和班主任工作日志、谈心、家访、工作博客制度，实行学生自主管理活动，设有纪检部、学习宣传部、生活卫生部、校纪保卫部、文艺体育部、女子工作部、广播站、秘书处等八个部门，重点对学生行为规范、学校教学、生活秩序、校园周边环境、校内安全隐患、学生违纪事件等进行监控、检查和处理，学校每周评选2名最美学生。

（3）凸显文化育人。在班级管理上，全面实行模拟企业化管理，推进 “一班一品”文化活动品牌建设。如17级汽运班，把引入竞争机制作为模拟企业化管理的核心，设立企业管理委员会，让学生在企业管理中参与竞争，竞选适合自己的管理职位。同时，在模拟企业化管理中，各班还尝试使用“工资”等级制，为学生核定“工资”标准，对学习、纪律、出勤、卫生、生活等方面进行量化考核，纳入本月“工资”核算，提高了学生的积极性，培养了主人翁意识。

3、传承非遗文化，服务县域社会发展

剪纸和唢呐是我县最具代表性的传统艺术形式和非物质文化遗产。为了做好非物质文化遗产的保护和传承，服务县域社会经济发展，在学校的努力下，成立了“旬邑县非物质文化遗产传承培训中心”。

（1）管理机构给力。成立了以县政府常务副县长为组长、副县长为副组长、文广、人社、教育、财政、民政、旅游等部门主要负责同志为成员的领导小组，最大限度保障了培训中心各项工作的正常开展。

（2）教学模式独特。培训中心成立以来，学校和县文化馆多次商议、多番尝试，逐步确立了“课堂与实训场地结合、教学与实践结合、实践与生产结合”的教学模式，教学中，自始至终突出“实践”二字。

（3）硬件师资到位。培训中心已建成设施齐备的剪纸实训室和唢呐实训室各一个。师资方面，一是和省内大专院校接洽，聘请优秀专业人才；二是多方打听，从社会中选聘从事相关工作的优秀人才。

（4）培训效果明显。该培训对带动旬邑旅游、拉动旬邑文化产业有着积极作用，旬邑电视台、旬邑县政府新闻网等媒体均进行了报道。将具有地域特色的剪纸和唢呐通过中职学生的学习发扬光大，是一件利国利民的好事，不仅满足了市场需要，还能使学生学习、掌握传统技艺，成为掌握特殊技艺的适应性人才。

8.主要问题和改进措施

主要问题：一是对职业教育认识还不够到位。社会上对职业教育认识还存在一些偏差，重普教、轻职教，重学历、轻能力，重就业、轻创业的现象还十分普遍。二是学校办学条件还比较薄弱。实训教师师资老化或严重不足，在一些紧缺专业中表现尤为突出。三是现代职业教育体系不完善。尤其是当前，中职学生上升通道还不够畅通的问题，职教单招政策不清，教学方向不明，备考工作雾里看花，加深了职业教育不被社会认可的矛盾，影响职业教育发展水平。四是办学机制不畅。企业作为职业教育办学的重要主体，参与积极性不高，严重制约职业教育发展。五是服务经济社会水平还不够高。校企合作不够紧密，社会力量参与办学密度小，学校还处于相对“自闭”的状态，人才培养与社会需求对接不到位，尤其是专业设置与区域主导产业不吻合的现象突出，毕业生本地就业率较低，服务区域经济水平亟待提升。

改进措施：一是加快现代职业教育体系建设。将各类关乎职业教育发展的团体、组织、机构和协会实质运转好。尽快稳定和完善单招考试制度，积极争取参与中职到高职、本科、研究生试点，畅通职业学校学生上升通道。二是深入推进职业教育资源统筹发展。加快县域资源整合，统筹高中阶段教育，规范办学行为，推动协调发展。三是加快创新办学模式。出台鼓励引导社会力量参与办学的政策，推进校企合作，创新人才培养模式，提高人才培养质量。四是加大政策支持力度。在现有人事编制政策基础上，将人事改革深入下去，提供人才保障。在严格落实中省投入政策的基础上，保障县级职业教育专项经费投入力度。

閱讀更多 陝西省教育廳 的文章

關鍵字: 技术 学前教育 市级