披一身晨曦
我用笑臉
把孩子迎進園門
從那雙雙小手中
我感受著家長的體溫
難以割捨的目光裡
我讀懂了
肩上的擔子
分量是那樣地沉
……
——“中國網絡詩歌”節選
黔江區婦聯幼兒園 黃鯨潤
孩子們的愛是持續熱情的保鮮劑
這三年，孩子們送給我的兩份禮物最讓我印象深刻。
第一份禮物，是在我手腕上咬的深深的牙印。
2015年，我在婦聯幼兒園工作。剛到幼兒園，就遇到了“黑色九月”。
在新小班，我看到的，是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉。我像是有八隻手的章魚，左手抱一個，右手摟一個；鬨笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是自己的汗水。
一不留神，一個孩子跑到了門外，我趕緊追上一把抱起，小朋友在我懷裡一個勁兒地拳打腳踢，聲嘶力竭地喊著要回家要爸爸媽媽。
在哄她的時候，孩子張開嘴巴，狠狠地在我手上咬了一口，留下了深深的齒印。
這讓我意識到，一名好的幼兒教師光有熱情是不夠的，還必須要有智慧，要不斷學習，充實自己與孩子們溝通的理論和操作能力。
第二份禮物，是離校期間，家長們打來的電話和孩子們不斷髮來的圖片和語音。
2016年，因為工作安排，要借調到其他部門一年，期間接到一位媽媽的電話，說孩子回來很難過，黃老師要走了。之後，我經常收到班上小朋友發來的照片或語音。
接到家長電話那一刻，我眼眶有些溼潤，感覺到他們是那麼那麼的需要我，是那麼那麼的相信我，這是我對他們的愛最好的回應。這種愛是相互的，是最好的保鮮劑，能夠使我永遠保持對學前教育的這份熱情。
黔江區實驗小學校附屬幼兒園 簡秀麗
付出一顆心 收穫一片海
我班上有兩個小男孩：李錦途和何思賢。
這學期有一天，他們跑到廁所打開水龍頭，用拖把堵上出水口，很快廁所就“水漫金山”，他倆的鞋襪和褲子全都溼透了。
我趕緊過去關了水龍頭，然後和兩名小朋友展開對話——
簡老師：“你們在做什麼？”
小朋友：“我們想讓水淹沒池子，水升高了變成游泳池！”
簡老師：“你們的想法很好，不過請問，這是什麼地方？”
小朋友：“這是男廁所呀。”
簡老師：“廁所是用來幹什麼的？”
小朋友：“是拉大小便的地方！”
簡老師：“裡面的環境怎麼樣？”
小朋友：“很髒很臭！”
簡老師：“那游泳池應該是什麼樣子的？”
小朋友：“很大，乾淨安全的地方才能建游泳池！”
簡老師：“你們覺得廁所能當游泳池嗎？”
小朋友：“不能！老師我們懂了，我們想游泳就讓爸爸媽媽帶我們到游泳館去。”
緊接著，我又給孩子們講了游泳時的安全注意事項，教育他們要節約用水。
如果簡單地用嚴厲的方式批評他們，會限制孩子想象力的發展，只要用心引導，就能達到教育目的。孩子是腳，教育是鞋，要根據腳的大小來為孩子訂製合適的鞋子，因材施教才是最好的教育。
黔江區區直機關幼兒園 胡加華
教孩子要有一顆童貞的心
我到區直機關幼兒園的第一學期，在一次中班的思維活動課上，講到嘿嘿魚家有三條大魚，四條小魚，一共有七條魚的時候，貞一寶貝怎麼都不能理解。
最後，我單獨用小魚給她演示說：“嘿嘿魚家有三條大魚，還有四條小魚，一共有幾條魚，我們一起數。”
第一次貞一寶貝和我一起數：“1、2、3、4、5、6、7、（8）”，當我聽到她還在數8的時候，我開始有點生氣了，但我還是耐心地拿起7條小魚告訴她：“我們慢慢數，老師放一條你就數一個。”這次數到6的時候，我就沒有聲音了，貞一也終於數對了，我暗自高興著。緊接著我就問一共有幾條。貞一答道“8條”。
這時，我感覺我的火氣越來越大了，但我告訴自己，她還是個孩子，我再一次控制了自己的情緒，又用手指帶著她再數了一次，“1、2、3、4、5、6、7”，一共幾條？貞一回答：3條。
我感覺我快絕望了，心裡想：這麼簡單的問題你怎麼就不明白呢？
放學後，我翻看報名冊，發現貞一還有一個月才滿4歲。我才幡然醒悟，每個孩子的發展速度是不一樣的，每一個孩子在每個領域的能力發展也是不均衡的，一個四歲不到的女孩子，不能說出總數也是情理之中，等她再大一點自會明白的。
果然，等到要放假，一次吃點心的時候，我先給了貞一5顆開心果，然後又給了她3顆問她一共幾顆。貞一很肯定地告訴我“8顆”。這時我的心裡高興極了，同時慶幸：幸好當時我沒有發脾氣，更沒有強迫她。
8年來，這件事我一直記得，並時刻提醒自己，教孩子要有一顆童貞的心。
金溪中心學校附屬幼兒園 田密
孩子的心扉，要慢慢才能打開
2009年，我班新來了一名叫小東的小朋友，他沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。
剛入園時，小東情緒不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。
我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應。慢慢地，他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自我吃飯、穿衣穿鞋。
開始，老師和小朋友要幫忙他，他不僅僅不讓，還大聲說：“我會穿，我自己會穿。”
有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他給他輕輕揉肚子。當他媽媽來接他時，看著乾乾淨淨的孩子以及洗乾淨的三條褲子，感動得不知說什麼好，看著媽媽高興，小東也高興起來。
從此以後，母子倆每次都是高高興興的來到幼兒園，再也不是那副哭哭啼啼的樣子了。
2012年9月，班上來了一名叫小王的小朋友。
因父親常年在外工作，跟隨母親長大，孩子從小就在狹窄的圈子裡生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒有禮貌。
我從孩子的母親那裡瞭解這一情況後，鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講禮貌、懂禮貌”“找朋友”“小白兔請客”等活動。期間，我對小王在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使他充滿信心。
在一個陽光明媚的早晨，耳邊傳來了童稚的聲音：“田老師早！”抬頭一看，原來是小王和同學手拉手，一邊跑一邊向老師問好。
在農村，不少孩子或多或少有些自閉。這需要我們樹立孩子們對老師的依靠和信任，然後再慢慢打開他們的心扉。
黔江區民族小學附屬幼兒園 陳秀瓊
老師和你一起想媽媽
至今記得我第一次帶小班。
剛入園的時候，哭的孩子很多，我就抱著哭泣的孩子並輕聲細語地安慰他們，用故事、兒歌、遊戲等吸引小朋友，解除孩子們與家長分離焦慮症。
讓每個孩子開心愉快並不是一件容易的事。
比如晨晨小朋友，特別愛哭，也不和其他小朋友玩，每天喊著要媽媽、想媽媽，我就抱著他說：“老師和你一起想媽媽！”那一刻，感覺自己像個詩人。
小朋友是能感覺到你的愛心的。停止了哭泣，我趕緊乘機順勢引導，教他們兒歌《想媽媽》，讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。
下課後，我又把晨晨抱在懷裡，我們又默默地想了十幾分鐘的媽媽。
幾天後，晨晨開始與小朋友們一起遊戲交往，從哭哭泣泣上幼兒園變成開開心心地來幼兒園。
黔江區沙壩學校中心幼兒園 侯玉平
試著在每一個小朋友身上找閃光點
初見娜娜時，她才5歲。
我是臨時調過去接管那個班級的，開始見到她的時候，她亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時在地上、床上爬來爬去，追進追出，不高興的時候一個人發呆，顯得和同齡的小朋友完全不一樣，引導對她來說毫無用處。
剛開始，我甚至萌生了放棄的想法，“班上要是沒有這個孩子該多好”。
一個偶然的機會，我改變了對娜娜的看法。
那天中午，孩子們吃午餐後都急著去玩玩具，地上散落了很多垃圾，娜娜竟拿著掃把走過去，幫保育老師一起打掃。
我一陣感動，問：“娜娜你怎樣不去玩呢？”“地上還沒收拾好呢。”
小小的一件事，讓我看到了小小年紀的她樂於助人的高尚品質。那天下午我才知道，這個小女孩身世坎坷，50多歲的養父沒有文化，在家務農，家庭教育幾乎為零。
從那以後，我成了娜娜的 “代理家長”，開始和她交朋友，讓孩子們跟她親近，與她結伴玩耍，並耐心地教她自理生活。
功夫不負有心人，慢慢的，娜娜改變了，臉上有了笑容，和小朋友相處融洽多了。
沐浴在愛的陽光下，小娜娜的眼睛漸漸明亮起來，有了同齡小朋友天真可愛的表情，對周圍人態度越來越友好，所有的老師都為娜娜的進步感到高興。現在小娜娜已經在上大班了。
從那以後，我試著在每一個孩子身上去找閃光點，尤其是表現不佳的孩子。
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