智竅
作為一箇中考失敗，高考考上211大學的我告訴你學習真的沒那麼難。在初中的時候，我的成績一直處於中下，平時也在聽課，有的時候聽得懂老師講什麼，有的時候根本聽不懂，索性做自己的事情，我想我那時候的狀態就是你們說的中等生吧。後面沒辦法，成績差，考上了市裡面很差的高中。到了高中，其實我是對我自己沒抱什麼希望的，過一天是一天，破罐子破摔的感覺。特別是高一上學期，應為我們那時候要分科，班上就出現了兩種現象。選文科的同學，上理科課的時候就不聽，選理科的同學，上文科課就不聽。所以那時候班上的學習氛圍極差，老師也不管我們。因為那時候我喜歡生物和化學，上課的時候就特別積極，老師也注意到了我，所以經常在課上叫我起來回答問題。就這樣我迎來了我的第一次分科考試，文科的科目就不用看，因為上課聽都沒聽。不過讓我吃驚的是我的理科成績排名班上前三，我找到成就感以後就越發喜歡上理科了。平時上課就是認真聽課，下課後按時完成老師佈置的作業，也沒感覺到很累，就這樣我的成績一直處於年級第一。我為什麼舉例我的例子吶，就是想告訴你們，中等生和尖子生的差別很大程度在於興趣，中等生學習一直處於被動，自己也不知道怎麼學習。中等生有很大的原因是因為基礎薄弱，雖然有時候想努力學習，但又聽不懂老師講什麼，下來題也不會做，所以對學習很失望。學習是一個系統的事情，要一開始就認真的完成，不然到後面來了，學起來會很吃力。那有沒有辦法不起來啦？答案是有的，建議中等生倒回去從最開始學期走，這裡不是叫你回去復讀，從教程的最前面開始，認認真真的將重點知識去理解記憶。不知道重點的請教老師幫忙勾畫一下，其實全本書的重點很少，要我們去記憶的也很少，但他們又是不可或缺的。就這樣學習，到後面老師講到的知識，你聯繫到前面的，這樣你就不會聽不懂了。找到成就感以後，學習就變得輕鬆了。
扶葉輕飄桑
上學的時候，最羨慕班上那些學習成績突出的同學，總感覺他們身上有一骨神秘的力量。
每次考試都是前幾名，甚至從沒跌出前三，考卷發下來的時候，也是他們最快樂的時候。
差生們也許習慣了自己的能力，任命了，坐在那裡，只等老師一頓教訓；那些不上不下的中等生，則時刻擔心這回有沒有下滑一個名次，每進步一個名次，對他來說都是極大的鼓舞，他們也成了老師表揚的重點；可一旦成績下滑一點點，反而要受到比差等生更為嚴厲的批評。
其實，所有學生都會認真對待每一次考試。他們不是不想做好每一道題，而是即使再怎麼努力發揮水平，也達不到想要的結果。
那為什麼同一課堂學習，成績會有不小的差別？我想這裡面，確實有天分因素，而且關係很大。
01:是否有很好的接受能力。雖然每個人上課的時候都在認真聽，聚精會神，尖子生對老師講的每一句話不但記下來，心底裡可能還在暗自發揮，腦子裡做著舉一反三的活動。這是一種學習方法，但要是想學會並充分掌握卻不容易，我覺得只有天資比較高的學生才能做到。
這話聽起來有些玄乎，但這是事實。
理解每一個父母的苦衷，都是望子成龍，恨鐵不成鋼，但需要知道，這事急不得，要弄清楚問題怎麼解決。
02:要有強烈的上進心。想進入尖子生行列，中等生必須敢於不滿現狀，下苦功夫，臥薪嚐膽，時刻盯緊前面的優等生，以他們為榜樣，還要比他們更努力一點，比如，不懂得的地方要主動求問，問老師，問學習好的同學，不要因此覺得丟人，更不要不懂裝懂，不會的地方自己心裡清楚，必須把它提出來，不然，久而久之積攢在心裡可能變成了壓力，絕不能養成掩耳盜鈴稀裡糊塗的習慣。
03:請給他一些鼓勵。對於一個尚未成年的孩子來說，表揚和鼓勵比批評和指責不知要強多少倍。“孩子是誇出來的”這句話非全對，也不是沒道理。這個鼓勵既來自老師，也來自於家長；這種鼓勵也許是你的一句話，或者是一個微笑的眼神。要看到他的每一點進步，勤觀察，多溝通，包括跟他的老師也進行適當聯繫，這樣容易激發孩子的學習熱情和動力，提升他的自豪感。
從這一點來說，只有老師、學生、家長三方協同努力，才是一名優秀的學生所能成功的關鍵。
唱戲說書
中等生和尖子生有何差別，這問題值得研究。
我覺得有好多評價，中等生和尖子生的時侯，會說尖子生，他從小就聰明，二、三歲會背十幾首唐詩，六、七歲初中課程已學完，十歲就奔大學去了。
那中等生呢，似乎沒人去怎麼地，七，八歲剛上一年級，初中緊巴巴的壓著中考線上了高中，隨你怎麼學吧，儘自已最大的本事去學吧。
那兩種群體自然就分開，尖子生一路高歌狂奔，中等生猶如蝸牛般低頭獨自摳摸著學習。看似都在同一起跑線上，看似問尖子生有何方法，為何你能做到的時候，他也無從說起，他無法從聰明和天賦選擇出來一個。
而問中等生的時，他會承認他比較笨，會說我從小就這樣，爸爸，媽媽好多人都說我笨的要死……
到了這裡朋友應該能看得出來，早期學生差別在哪裡或從根上有區別了吧？
當然世間的確聖人，偉人也頗多，但我想問一百年，二百年才出一位，還叫多嗎？
如果在學習上分個高低，是有天才與木才之分，但在以後長遠人生的學習道路上，沒有可糾結去辯論它。
都是同一世間人，美國有一個比爾蓋茨，中國有一個馬雲，不等於大腦就有區別。
成功者初期，我們中等生，尖子生沒有任何有所謂的天才與天賦，而在於自己是否對學習有感興趣，對學習後所想得到什麼，獲取的成果和成就感，對今後人生要與別人與眾不同的動力，我想，動力是第一生產力，這句話沒錯。
這個時候自已就不要強求與尖子生比，老老實實總結自己，認識自已，老老實實去上課，如何提高，就像螞蟻搬家，蝸牛賽跑那般，沒有捷徑可走。
明港大視窗
中等生尖子生我的任定是這樣的：一個班級40人，前5名為尖子生，後10名為下等生，其餘則為中等生。中等生以20名為界，又可分為上中等與下中等。
正常情況下，尖子生多為肯努力，家庭學習環境好，頭腦較聰慧，有爭強好勝性格；中等生一般上課能聽老師講課，完成老師作業為目標，上進心不強。
要想提高優等生成績，重點是改進學習方法，深入瞭解思想動態，調高其比照目標，樹立遠大理想，可適當“加餐"“開小灶"，滿足其求知慾望，使其在探知中得到快樂，在學習進程中可持續發展。中等生變化特別大，方法得當，可上升到第一方陣，稍一馬虎，就可能成學困生。對待這部分學生，首先要鼓勵他們要看到希望，堅定學習信心，補齊欠缺的知識點，多和家長溝通，增加學習時間，提高學習效率，盯住一段時間，切忌半途而廢，儘量讓他們和優等生在一起。這樣，只要把他們領上路，不愁成績好不起來。
此為本人淺薄見解，望各位多指教。
謝謝！
↙
那片火15
看了一些回答，其實天賦方面每個孩子都是差不多的，這裡只就普羅大眾說說看法。
中等即各項能力都處於中等水平，尖子生即各項能力都處於前列。比如，學習習慣方面，中等生偶爾或從不記筆記，偶爾或從不預習，偶爾或從不復習，只把最基本的學習任務完成；而尖子生一般會記筆記，預習或者複習。
因此要提升，就要首先對比，和尖子生在各項能力上的差距，然後有針對性的提高。
在學習習慣，知識儲備，解題技巧，做題訓練等方面做提升。
學習習慣越小養成越好。需要強制性監督執行。
知識儲備上面中等生注意查漏補缺，把重難點考點一一攻破。解題技巧學會自己歸納總結，或者尋求老師幫助。刷題不可少，很多時候是因為訓練太少，導致知識點掌握不牢固，比如我們自己的名字閉著眼睛都不會寫錯，就是因為寫得太多了。
信子醬湯圓喵喵
本來我不是專業寫這類文章、而是專業股票的。
但是看到這個題目，想到了我的高中，所以勾起了我的興趣。
你問到：中等生和尖子生有何區別？
那可以這樣說，考試分數，從0分增加到60分，或許不是太難的事情。但是從60分到90分，就可能沒有0分到60分那麼簡單了。
然而，從90到91分，91到92分，92到93分93到94分，難度係數會直線拉昇。
這裡說的增加一分，是指穩定狀態。
那從95分到96分，從96分到97分，從97分到98分，難度係數又會再次增加。
這樣子90之後，每一分的增加，背後的努力都是常人看不到的。
而從98、99到100分，又是一次質變的難度。
要是你遇到每次考試都是100分的同學，這樣的學霸。即便以後漫長人生，這樣的人都是各個行業的精英。
永遠保持滿分。這個難度幾乎是登天的難度。
我們在考試中，我們會遇到各種各樣的差錯。幾乎無法避免，而這樣情況下，仍然保持滿分，那種思維、心態、努力和天賦，都非常人可比。
人生最大的差距，是量變到質變。
如何提高？
這是一個思維的改變，我高三遇到一個老師。他直接改變了我們的整體成績，本來我們高一高二都很一般，他教了我們一年，我們都上了一個臺階。
他告訴我們，他被別人成為“難題大王”。他給我們上的第一節課，僅僅給我們在黑板上寫下了短短的8道小題，讓我們隨意做做看，然後，他就回辦公室了。臨近下課10分鐘，他回來了，問我們做的怎麼樣了。我們全班都沉默了，都不吭聲。他講了之後，我們才發現，即便我們最厲害的同學也就對了4道題。我也對了2-3道。可是隨意地幾道小題，隨意的幾道小題啊！
以前，老師總是告訴我們，能把簡單的題抓住分數就行了。中等的努力一下，難抓多少抓多少。至於最後的難題，算了吧，放棄吧。這樣子最不濟也有110，或許好了120分都有了。乍一聽也聽到道理的。
然而，你知道事實是什麼嗎？本質呢？
真實情況壓根不是那麼回事。
他教我們，簡單的題從來不提，也不講，直接忽略。平時基本都是難題，難題。最簡單的也是中等難題。
這樣子學習，平時當然很吃力。但是，人總是習慣性動物，時間久了，慢慢我們都習慣了。我們做難題做習慣了。這時候你會發現，簡單的題，考試的時候，我們真有忽略而過的感覺。就是簡單的題，我們從不失分，即便他從來不給我們講簡單的題，我們總是喝水一樣幹掉，難題我們才會慢慢思考一下。感覺整個考試，就是和平時上課一樣簡單輕鬆。我們考試基本都是140以上，130以上，120以上。
看到現在明白了，嚴師出高徒。這個嚴到底是什麼？就是做難度的事情，並形成習慣。學生而言，就是鑽研難度大的題目，不放棄，不拋棄。簡單的，就忽略吧。這樣要求自己，慢慢你就是尖子生了。
你說不會怎麼辦？你去鑽研啊，你去問老師啊，你去問同學啊。為了一個題，真的是可以耗時三天，不恥下問的。你要記住，磨刀不誤砍柴工。鑽研難題的時間，就是磨刀的過程，你做100道簡單的會做的題，也不如鑽研透一道難題效果好。
這是思維的轉變，戰略的轉變！！！
行情就是藝術
中等生和優等生的差別有三個方面：1一般優等生的基礎要比中等生紮實，不存在學習盲點，而中等生則在某些科目或章節較弱2優等生有著良好的學習習慣和思維方式，即授人以魚不如授人以漁，優等生得漁，中等生得魚3優等生有著良好的心理素質，考場上一般都能發揮出應有的水準，中等生考完後可能會懊悔某道題馬虎了。既然知道了差距在哪，對症下藥就可以了。1抓基礎，掃盲點，查缺補漏2宏觀學習把握精髓，學會書中的思維方式，而不是記住類型題3做好心理調節，平時注意細節，細節決定成敗
魯西北小胖
個人認為，進入初中後，學生層級劃分越來越明顯，那麼中等生和尖子生究竟差距在哪裡呢？好去彌補嗎？
1、學習方法。方法誰都會，但是老師教授的方法只有一種，不可能適合於全部的學生，課上根據老師的講授，課下結合自己的實際情況找到適合自己的方法，是尖子生的一項能力。
2、學習習慣。每個人都會有自己的學習習慣，但是毫無疑問，尖子生所掌握的學習習慣一定是比中等生要搞笑的，只有這樣，他們才能在同等學習時長內取得比別人更好的成績。
3、學習心態。在基礎知識掌握沒有太大差別的情況下，尖子生往往能考出更好的成績，跟自我的心態調整有很大的關係，我們知道考試考得不是隻有基礎知識，還包括適時調整心態的能力。
總而言之，中等生要想提高，要從上面三個維度去入手，而這些能力的提升，並不是老師教授出來的，更多的是靠自己的悟性，領悟出來的。
嘉樹下成蹊
先向你講個故事吧！
美國哈佛校長來華訪問北大，北大校長問哈佛校長一個問題，問哈佛是如何教育那些差生的。哈佛校長連說幾個no、no、no，我們美國沒有差生，我們每個學生都很優秀，他們各有各的優點，各有各的特長，他們都是特長生，我們教育的任務就是根據學生的特長培養他們，讓他們成為國家有用之才。說過以後，北大校長顯得很尷尬！中等生如果能發揮他們特長照樣成為尖子生，尖子生如果忽視他們的特長，也可能成為中等生！
