智窍
作为一个中考失败，高考考上211大学的我告诉你学习真的没那么难。在初中的时候，我的成绩一直处于中下，平时也在听课，有的时候听得懂老师讲什么，有的时候根本听不懂，索性做自己的事情，我想我那时候的状态就是你们说的中等生吧。后面没办法，成绩差，考上了市里面很差的高中。到了高中，其实我是对我自己没抱什么希望的，过一天是一天，破罐子破摔的感觉。特别是高一上学期，应为我们那时候要分科，班上就出现了两种现象。选文科的同学，上理科课的时候就不听，选理科的同学，上文科课就不听。所以那时候班上的学习氛围极差，老师也不管我们。因为那时候我喜欢生物和化学，上课的时候就特别积极，老师也注意到了我，所以经常在课上叫我起来回答问题。就这样我迎来了我的第一次分科考试，文科的科目就不用看，因为上课听都没听。不过让我吃惊的是我的理科成绩排名班上前三，我找到成就感以后就越发喜欢上理科了。平时上课就是认真听课，下课后按时完成老师布置的作业，也没感觉到很累，就这样我的成绩一直处于年级第一。我为什么举例我的例子呐，就是想告诉你们，中等生和尖子生的差别很大程度在于兴趣，中等生学习一直处于被动，自己也不知道怎么学习。中等生有很大的原因是因为基础薄弱，虽然有时候想努力学习，但又听不懂老师讲什么，下来题也不会做，所以对学习很失望。学习是一个系统的事情，要一开始就认真的完成，不然到后面来了，学起来会很吃力。那有没有办法不起来啦？答案是有的，建议中等生倒回去从最开始学期走，这里不是叫你回去复读，从教程的最前面开始，认认真真的将重点知识去理解记忆。不知道重点的请教老师帮忙勾画一下，其实全本书的重点很少，要我们去记忆的也很少，但他们又是不可或缺的。就这样学习，到后面老师讲到的知识，你联系到前面的，这样你就不会听不懂了。找到成就感以后，学习就变得轻松了。
扶叶轻飘桑
上学的时候，最羡慕班上那些学习成绩突出的同学，总感觉他们身上有一骨神秘的力量。
每次考试都是前几名，甚至从没跌出前三，考卷发下来的时候，也是他们最快乐的时候。
差生们也许习惯了自己的能力，任命了，坐在那里，只等老师一顿教训；那些不上不下的中等生，则时刻担心这回有没有下滑一个名次，每进步一个名次，对他来说都是极大的鼓舞，他们也成了老师表扬的重点；可一旦成绩下滑一点点，反而要受到比差等生更为严厉的批评。
其实，所有学生都会认真对待每一次考试。他们不是不想做好每一道题，而是即使再怎么努力发挥水平，也达不到想要的结果。
那为什么同一课堂学习，成绩会有不小的差别？我想这里面，确实有天分因素，而且关系很大。
01:是否有很好的接受能力。虽然每个人上课的时候都在认真听，聚精会神，尖子生对老师讲的每一句话不但记下来，心底里可能还在暗自发挥，脑子里做着举一反三的活动。这是一种学习方法，但要是想学会并充分掌握却不容易，我觉得只有天资比较高的学生才能做到。
这话听起来有些玄乎，但这是事实。
理解每一个父母的苦衷，都是望子成龙，恨铁不成钢，但需要知道，这事急不得，要弄清楚问题怎么解决。
02:要有强烈的上进心。想进入尖子生行列，中等生必须敢于不满现状，下苦功夫，卧薪尝胆，时刻盯紧前面的优等生，以他们为榜样，还要比他们更努力一点，比如，不懂得的地方要主动求问，问老师，问学习好的同学，不要因此觉得丢人，更不要不懂装懂，不会的地方自己心里清楚，必须把它提出来，不然，久而久之积攒在心里可能变成了压力，绝不能养成掩耳盗铃稀里糊涂的习惯。
03:请给他一些鼓励。对于一个尚未成年的孩子来说，表扬和鼓励比批评和指责不知要强多少倍。“孩子是夸出来的”这句话非全对，也不是没道理。这个鼓励既来自老师，也来自于家长；这种鼓励也许是你的一句话，或者是一个微笑的眼神。要看到他的每一点进步，勤观察，多沟通，包括跟他的老师也进行适当联系，这样容易激发孩子的学习热情和动力，提升他的自豪感。
从这一点来说，只有老师、学生、家长三方协同努力，才是一名优秀的学生所能成功的关键。
唱戏说书
中等生和尖子生有何差别，这问题值得研究。
我觉得有好多评价，中等生和尖子生的时侯，会说尖子生，他从小就聪明，二、三岁会背十几首唐诗，六、七岁初中课程已学完，十岁就奔大学去了。
那中等生呢，似乎没人去怎么地，七，八岁刚上一年级，初中紧巴巴的压着中考线上了高中，随你怎么学吧，尽自已最大的本事去学吧。
那两种群体自然就分开，尖子生一路高歌狂奔，中等生犹如蜗牛般低头独自抠摸着学习。看似都在同一起跑线上，看似问尖子生有何方法，为何你能做到的时候，他也无从说起，他无法从聪明和天赋选择出来一个。
而问中等生的时，他会承认他比较笨，会说我从小就这样，爸爸，妈妈好多人都说我笨的要死……
到了这里朋友应该能看得出来，早期学生差别在哪里或从根上有区别了吧？
当然世间的确圣人，伟人也颇多，但我想问一百年，二百年才出一位，还叫多吗？
如果在学习上分个高低，是有天才与木才之分，但在以后长远人生的学习道路上，没有可纠结去辩论它。
都是同一世间人，美国有一个比尔盖茨，中国有一个马云，不等于大脑就有区别。
成功者初期，我们中等生，尖子生没有任何有所谓的天才与天赋，而在于自己是否对学习有感兴趣，对学习后所想得到什么，获取的成果和成就感，对今后人生要与别人与众不同的动力，我想，动力是第一生产力，这句话没错。
这个时候自已就不要强求与尖子生比，老老实实总结自己，认识自已，老老实实去上课，如何提高，就像蚂蚁搬家，蜗牛赛跑那般，没有捷径可走。
明港大视窗
中等生尖子生我的任定是这样的：一个班级40人，前5名为尖子生，后10名为下等生，其余则为中等生。中等生以20名为界，又可分为上中等与下中等。
正常情况下，尖子生多为肯努力，家庭学习环境好，头脑较聪慧，有争强好胜性格；中等生一般上课能听老师讲课，完成老师作业为目标，上进心不强。
要想提高优等生成绩，重点是改进学习方法，深入了解思想动态，调高其比照目标，树立远大理想，可适当“加餐"“开小灶"，满足其求知欲望，使其在探知中得到快乐，在学习进程中可持续发展。中等生变化特别大，方法得当，可上升到第一方阵，稍一马虎，就可能成学困生。对待这部分学生，首先要鼓励他们要看到希望，坚定学习信心，补齐欠缺的知识点，多和家长沟通，增加学习时间，提高学习效率，盯住一段时间，切忌半途而废，尽量让他们和优等生在一起。这样，只要把他们领上路，不愁成绩好不起来。
此为本人浅薄见解，望各位多指教。
谢谢！
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那片火15
看了一些回答，其实天赋方面每个孩子都是差不多的，这里只就普罗大众说说看法。
中等即各项能力都处于中等水平，尖子生即各项能力都处于前列。比如，学习习惯方面，中等生偶尔或从不记笔记，偶尔或从不预习，偶尔或从不复习，只把最基本的学习任务完成；而尖子生一般会记笔记，预习或者复习。
因此要提升，就要首先对比，和尖子生在各项能力上的差距，然后有针对性的提高。
在学习习惯，知识储备，解题技巧，做题训练等方面做提升。
学习习惯越小养成越好。需要强制性监督执行。
知识储备上面中等生注意查漏补缺，把重难点考点一一攻破。解题技巧学会自己归纳总结，或者寻求老师帮助。刷题不可少，很多时候是因为训练太少，导致知识点掌握不牢固，比如我们自己的名字闭着眼睛都不会写错，就是因为写得太多了。
信子酱汤圆喵喵
本来我不是专业写这类文章、而是专业股票的。
但是看到这个题目，想到了我的高中，所以勾起了我的兴趣。
你问到：中等生和尖子生有何区别？
那可以这样说，考试分数，从0分增加到60分，或许不是太难的事情。但是从60分到90分，就可能没有0分到60分那么简单了。
然而，从90到91分，91到92分，92到93分93到94分，难度系数会直线拉升。
这里说的增加一分，是指稳定状态。
那从95分到96分，从96分到97分，从97分到98分，难度系数又会再次增加。
这样子90之后，每一分的增加，背后的努力都是常人看不到的。
而从98、99到100分，又是一次质变的难度。
要是你遇到每次考试都是100分的同学，这样的学霸。即便以后漫长人生，这样的人都是各个行业的精英。
永远保持满分。这个难度几乎是登天的难度。
我们在考试中，我们会遇到各种各样的差错。几乎无法避免，而这样情况下，仍然保持满分，那种思维、心态、努力和天赋，都非常人可比。
人生最大的差距，是量变到质变。
如何提高？
这是一个思维的改变，我高三遇到一个老师。他直接改变了我们的整体成绩，本来我们高一高二都很一般，他教了我们一年，我们都上了一个台阶。
他告诉我们，他被别人成为“难题大王”。他给我们上的第一节课，仅仅给我们在黑板上写下了短短的8道小题，让我们随意做做看，然后，他就回办公室了。临近下课10分钟，他回来了，问我们做的怎么样了。我们全班都沉默了，都不吭声。他讲了之后，我们才发现，即便我们最厉害的同学也就对了4道题。我也对了2-3道。可是随意地几道小题，随意的几道小题啊！
以前，老师总是告诉我们，能把简单的题抓住分数就行了。中等的努力一下，难抓多少抓多少。至于最后的难题，算了吧，放弃吧。这样子最不济也有110，或许好了120分都有了。乍一听也听到道理的。
然而，你知道事实是什么吗？本质呢？
真实情况压根不是那么回事。
他教我们，简单的题从来不提，也不讲，直接忽略。平时基本都是难题，难题。最简单的也是中等难题。
这样子学习，平时当然很吃力。但是，人总是习惯性动物，时间久了，慢慢我们都习惯了。我们做难题做习惯了。这时候你会发现，简单的题，考试的时候，我们真有忽略而过的感觉。就是简单的题，我们从不失分，即便他从来不给我们讲简单的题，我们总是喝水一样干掉，难题我们才会慢慢思考一下。感觉整个考试，就是和平时上课一样简单轻松。我们考试基本都是140以上，130以上，120以上。
看到现在明白了，严师出高徒。这个严到底是什么？就是做难度的事情，并形成习惯。学生而言，就是钻研难度大的题目，不放弃，不抛弃。简单的，就忽略吧。这样要求自己，慢慢你就是尖子生了。
你说不会怎么办？你去钻研啊，你去问老师啊，你去问同学啊。为了一个题，真的是可以耗时三天，不耻下问的。你要记住，磨刀不误砍柴工。钻研难题的时间，就是磨刀的过程，你做100道简单的会做的题，也不如钻研透一道难题效果好。
这是思维的转变，战略的转变！！！
行情就是艺术
中等生和优等生的差别有三个方面：1一般优等生的基础要比中等生扎实，不存在学习盲点，而中等生则在某些科目或章节较弱2优等生有着良好的学习习惯和思维方式，即授人以鱼不如授人以渔，优等生得渔，中等生得鱼3优等生有着良好的心理素质，考场上一般都能发挥出应有的水准，中等生考完后可能会懊悔某道题马虎了。既然知道了差距在哪，对症下药就可以了。1抓基础，扫盲点，查缺补漏2宏观学习把握精髓，学会书中的思维方式，而不是记住类型题3做好心理调节，平时注意细节，细节决定成败
鲁西北小胖
个人认为，进入初中后，学生层级划分越来越明显，那么中等生和尖子生究竟差距在哪里呢？好去弥补吗？
1、学习方法。方法谁都会，但是老师教授的方法只有一种，不可能适合于全部的学生，课上根据老师的讲授，课下结合自己的实际情况找到适合自己的方法，是尖子生的一项能力。
2、学习习惯。每个人都会有自己的学习习惯，但是毫无疑问，尖子生所掌握的学习习惯一定是比中等生要搞笑的，只有这样，他们才能在同等学习时长内取得比别人更好的成绩。
3、学习心态。在基础知识掌握没有太大差别的情况下，尖子生往往能考出更好的成绩，跟自我的心态调整有很大的关系，我们知道考试考得不是只有基础知识，还包括适时调整心态的能力。
总而言之，中等生要想提高，要从上面三个维度去入手，而这些能力的提升，并不是老师教授出来的，更多的是靠自己的悟性，领悟出来的。
嘉树下成蹊
先向你讲个故事吧！
美国哈佛校长来华访问北大，北大校长问哈佛校长一个问题，问哈佛是如何教育那些差生的。哈佛校长连说几个no、no、no，我们美国没有差生，我们每个学生都很优秀，他们各有各的优点，各有各的特长，他们都是特长生，我们教育的任务就是根据学生的特长培养他们，让他们成为国家有用之才。说过以后，北大校长显得很尴尬！中等生如果能发挥他们特长照样成为尖子生，尖子生如果忽视他们的特长，也可能成为中等生！
