此文獻給所有想念爺爺的孩子，還有因為失去親人痛苦和迷茫的人。
今天，是你離開我的第1834天。
這個天數不是記錄出來，而是根據年數推測出來的。五年多。
但我很清楚，你離開後的第89天以內，我是數著日子，一邊記錄一邊強捱過來的。
而90天以後，日記本基本空白了，除了扉頁上的塗鴉以外，已經沒有文字。本子再翻出來的時候，紙張變成了黃色，殘留下淡淡的硫磺的味道，可當初我記得它是茉莉花香的，曾浮在你身上的花香。
我坐在客廳裡，坐在沒有後背的方凳上，一頁一頁地翻看著這本日記，感受著當初我曾感受過的一切。
此刻窗外的晚風很柔，不如當晚那樣冷冽，今夜的月色也是平和的，比當初溫暖許多。
翻開本子，從前幾頁的文字，我能感受到，一開始我是不願接受你離開這個現實的。
我時常夢到的場景，是你遞過來一盒抽紙給我，讓我擦乾眼淚，繼續上前跟著你走。可你明明在我面前，我卻觸不到，直到最後手麻了，胳膊酸了，我才醒過來告訴自己，過去的都過去了，那不過是一場夢。
可現在，我記得起你的樣子，卻不會再夢見你的身影了。
我並沒有刻意去遺忘些什麼，只是歲月變遷，我已不清楚我為什麼要想起你；正如我不知道為什麼我會突然翻出這本日記一樣。
後來的日子想你，我承認除了思念的本能，還有我自己在這世上的種種的不如意。對你的怨恨，對你過早的寵愛嬌慣讓我變得一無是處經不起風雨。
完全忘記是不可能的，誰叫你曾在我生活中出現那麼多年，觸景生情，在所難免。但此刻的我，已經接受了你離開了我的事實，且開始了沒有你的新生活。
我學著照顧自己，自己準備好生活用品，學著多吃青菜，喝一些湯湯水水，學著保護自己的胃，學著你的樣子做那些你曾為我做過的每一件事。
我聽你的話和爸媽好好相處，我努力讓他們代替你在我心裡的位置，我甚至花了比和你在一起更多的精力去遷就著他們。我聽你的話讓自己變得開朗，試著和周圍的人相處，讓自己變得寬容大度。
我學著你努力上進的樣子，卻好像沒有遺傳到你聰明和恆心，我以為你那麼無所不能我也可以的，卻在這個該長大的日子裡不得不承認我不知道怎麼去追趕你。你說我急躁、你說我沒有耐心，現在我統統承認。
我試著過好沒有你的日子，不因為思念你而讓自己變得痛苦，我學會把悲傷控制在某個範圍內，不因為自己的難過而打擾到別人的生活，我學著你那麼開心的樣子。
卻只是在今天突然想起你。
這是我爺爺，分別五年，往事卻歷歷在目，你身邊有沒有那麼一個親人是牽動自己心底最深處的那根弦？
丹麥作家金‧富茲‧阿肯森 (Kim Fupz Aakenson)和瑞典人伊娃‧艾瑞克森（Eva Eriksson），把這種情感描繪成一本以爺爺去世為題材的生命教育繪本。
《爺爺變成了幽靈》，又名《爺爺再見了》
[丹麥]金·弗珀茲·艾克松/圖[瑞典]愛娃·艾瑞克松
（彭懿 譯；湖北長江出版社）
作者是林格倫兒童文學大獎作家、國際安徒生大獎提名畫家。
這本豆瓣9.3分的《爺爺變成了幽靈》，引起了無數成年人對親人的哀思，更告訴孩子們：關於生命和死亡的溫暖闡釋，死亡只是一場告別。
小男孩艾斯本最喜歡的人爺爺霍爾格在大街上突發心臟病而去世，他傷心極了。
媽媽說“爺爺變成了天使”，爸爸說“爺爺變成了泥土”，這樣的說法艾斯本無法想象也無法相信，對他來說，爺爺還沒有真正離開。
爺爺變成幽靈回來了！
因為爺爺忘了做一件事，什麼事呢？
到了晚上，艾斯本陪著爺爺回到過去的家。
爺爺回憶小時候哥哥送他自行車、年輕時和奶奶約會親吻、初為人父時手足無措。
還有博物館、拳擊賽、醉酒的朋友和浪漫驚險的旅行。
晚上陪著爺爺的艾斯本白天總是困得睡著。
爺爺坐在櫥櫃上等著艾斯本，和艾斯本回憶起了好多事：去遊樂場、看賽車、看電影、釣魚、堆沙堡，爺爺衝他大吼大叫、和他一起扮鬼臉、撓他癢癢、把糖藏起來……
艾斯本還記得爺爺身上菸草的味道。
“我想起來了，我想起來我忘記什麼事了。”爺爺說著，不再笑了，“我忘記對你說再見了，我的小艾斯本！”
爺爺和艾斯本都哭了。
爺爺對艾斯本說，你要乖一點（也不用太乖），他們還說好了要時不時的想著對方（不過，不用一直想著）。
最後，爺爺穿過牆壁走了，走進花園，走到了馬路上。
他目送爺爺消失在黑暗中，不見了......
用平靜的道別將死亡呈現在我們的面前，教給孩子面對死亡的態度：生死之間並非不可逾越，生死兩相安。
葬禮是一種道別，而道別並不意味著絕望。
生命有開始就會有結束，這是生命的定數，是這個世界遊戲規則的一部分，生命到了這裡，就該讓它自然地離開。
“人為什麼會死”“人死了去哪裡”“我還能見到他們嗎”……相信這些問題對於父母來說和“我從哪裡來”一樣難回答，或許還會更加沉重些。
多年前，英美等國家已經針對這些問題，通過“死亡教育”等課程對孩子進行“早教”，然而國內對此卻一直存在教育缺失。
心理學家表示，6歲左右大的孩子應該提前接受“死亡教育”。
現在不少家長對孩子迴避家人死去的悲痛消息，其實想想，雖然孩子知道後可能情感上會受打擊，但是他們應該學會面對現實。
關於活著這件事，死亡是最好的老師，畢竟我們都得學著“向死而生”。
什麼是死亡？不少家長告訴過孩子，“人死了就要去天堂”“天堂是一個很安靜的地方”。
如何讓孩子接受親人的死亡，對於許多父母來說是一件棘手的事。
家人有去世的並不可怕，告訴孩子真實的死亡原因，帶孩子參加告別儀式。
讓孩子充分宣洩悲傷並安撫孩子，一起回憶亡者人生經歷中的美好時刻，重溫彼此的情感，給孩子留下可以念想的物件如照片、書信、紀念品……
走過這樣的心路歷程，相信孩子能夠理解和麵對死亡，不再有慌張、恐懼和放不下的悲慟。
有時候孩子可能比大人更堅強，孩子以後的成長關鍵看陪伴在他身邊親人的心理狀態。
看了這麼多依然無法坦然面對生死，或許無法說服自己，我們不是文中艾斯本，也不會變成幽靈。
但是生而為人，我們要繼續生活下去，從小對孩子進行的“死亡教育”，會讓他們在以後的生活裡更加懂得珍惜身邊的人。
親子共讀提示
1.家長在和孩子一起閱讀時，要用一顆平靜的心，告訴他家人有去世的並不可怕和真實的死亡原因。
2.帶孩子參加告別儀式，幫助孩子保留逝去親人的物品。
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