05.28 私塾被視為日本最大的教育資產

私塾被視為日本最大的教育資產

3月18日日本雜誌《週刊SPA!》報道指出：家庭收入基本上決定小孩的升學方向，一名小孩從幼兒園到高中畢業，上公立學校大約需要522萬，而上私立學校則需要1770萬日元。上私立學校的小孩，往往還上私塾，這樣考上名牌大學的幾率高一些。小學一年級學生上私塾的平均費用是1萬日元，以後每年遞增一萬日元，到了6年級就是6萬日元。

私塾，相當於課外補習班。據2014年出版的《升學塾這樣一個選擇》一書記載，日本的私塾有百年的歷史了，日本有小學2萬所，初中1萬所，高中約5000所。而私塾達到5萬家。私塾的環境好，學習強度大，日本人中有一個共識：沒有經過私塾的學習，很難考進名牌學校。有中國留學生到日本上高中，對比學校和私塾的學習氣氛，說是簡直是兩重天，“普通學校的學習比較寬鬆，但是到了私塾卻是每時每刻緊張地學習。”這是兩種互補的教育方式。

半數的日本學生從小學開始上私塾，1976年小學生上私塾比例為26.6%，到了2013年達到49.7%，而在東京這一比例達到了59.4%。私塾業界的市場規模大約達到1兆日元。

東京大學85%的學生是上過私塾的。考入名牌大學的學生95%上過私塾。所以有私塾是培養精英的地方之說。

私塾被視為日本最大的教育資產，是一種文化現象，1960年日本最初的塾聯盟組織全國學習塾指導者聯盟成立，後來又陸續有一些私塾團體成立，2001年所有私塾組織統合成“全國私塾教育網絡”，讓私塾之間互通信息，切磋業務。

私塾各有特色，有的私塾課程專門針對某個名牌學校的。有個叫鐵綠會的私塾就像是東京大學的後備組織，從東大醫學部的同窗會“鐵門俱樂部”和東大法學部的同窗會組織“綠會”的名稱中各取一個字作為私塾的名稱，鐵綠會的目標就是讓學生100%考取東大。私塾的講師多是東大的在校生或者畢業生。私塾還出版了升學參考書籍，如《東大數學問題集》、《東大古典問題集》、《東大英語單詞熟語》、《物理攻略》等書籍，這些書成為立志報考東大的學生的寶書。

私塾的學習很有趣但又有壓力

記者認識的在日華人家庭的小孩大都上私塾，有的還不止上一個私塾。私塾的補習內容各有針對性，學生可以選擇適合自己的私塾來拾遺補缺。比如一位朋友的孩子是小學生三年級學生，他每週上一次公文私塾，學習數學、國語、英語這些基礎科目。然後每週再去其他升學指導的私塾上兩次課。三個小孩都考上東大的著名的“東大媽媽”佐藤亮子在著書中透露，小孩都上過公文私塾。這個私塾的特點是針對每個學生的特點制定教學計劃，培養基礎學力。

私塾的教育方式比較自由，有集體上課，也有個別指導。當然一對一的輔導費用要高一些。很多小孩說，私塾的老師說話很有趣。這也是私塾和學校的不同之處。學校注重對學生進行全方位的德智體教育指導，而私塾的主要任務是讓學生提高對學習的興趣，用生動的方式增進學生對內容的理解，強化某些方面的知識。接受過一對一輔導的小學生對記者說：“塾的老師很熱心，很風趣，課結束之後，還跟我聊了很多，我有什麼不開心的事也可以跟老師說。”

私塾的環境往往很整潔漂亮，讓學生在舒心的環境裡學習。私塾還引進最新的學習系統，注重趣味性。比如用類似電子遊戲的方式讓學生在電腦上做習題。

當然私塾也會讓學生感受到競爭的壓力，很多人的目標是同一所名門學校。平時考試很頻繁，雖然排名沒有公開名字，但是每個人可以在成績分析表上看到自己的位置。私塾的成績分析很詳細，還會告訴學生，現在的成績可以考什麼樣檔次的大學。

有的私塾老師因為知識淵博，而且富有表現力，上電視成了明星。林修是東進衛星私塾的國語老師，在該校的電視廣告中，林修用誇張而堅定的表情說“何時開始？就是現在！”的樣子給觀眾留下了強烈印象。這句話成為2013年的流行語。從此林修一舉成名，現在擁有了自己的專題電視節目。

日本的私塾文化也影響到了在日中國留學生，十幾年來，面向留學生的大大小小私塾也應運而生。其中位於東京新宿區、由華人創辦的名校志向塾規模最大，成立於2004年，如今一年中約有3千名留學生在這一私塾學習。留學生半天上語言學校，課餘時間上私塾。這跟日本學生一邊上普通學校一邊上私塾的方式相似。日本的大學都是自主招生，有獨特的考試內容，所以面向留學生的私塾把握每所大學的考試方式，授予留學生考試秘笈。

私塾和學校聯手強化公立學校的升學課程

日本政府對於私塾的存在經歷了一個從懷疑到認可的變化過程。八十年代，文部省曾經認為私塾煽動了“升學戰場”的形成，讓孩子倍受壓力。到了20世紀末，圍繞日本學生的“學力低下論”讓政府不安，於是1999年，政府終於認可“私塾承擔了補充學校教育的機能”。

過去一些公立學校的老師對私塾有成見，認為上私塾的學生在學校不好好學習，日常學習變成以私塾課程為中心了。最近幾年，日本教育界出現公立學校和私塾攜手為學生服務的傾向，放學後以及週六，私塾在學校開補習課程，學生自由參加。有些學校請私塾老師常駐學校，騰出一定的時間，用私塾的強化訓練的手法教學生。大阪府大東市從2010年開始週六在學校開辦提高學力的講座，市教委委託全國學習塾協會派遣老師，對公立學校學生進行升學指導。經費由市政府補助。學生每月負擔少量的一兩千日元的資料費用。這一舉措受到家長的歡迎，由於家庭經濟條件限制不能上私塾的學生也能在學校體驗到私塾的強化升學課程了。自從私塾和公立學校聯手辦學後，老師們對私塾的看法也有大為改變。（黃文煒）