半个月前，河南驻马店的某所小学四年级班主任，因把学生默写古诗成绩发到班级群里，引起个别家长强烈抗议，声称老师的举动对家长及孩子造成了严重的心理伤害。要求班主任登门道歉，并威胁班主任如若不道歉，就到教育局上告。
很想对那位家长说，你的孩子因此要自残自杀，到了该好好反思下做为父母的教育方式的时候了。
未成年孩子需要成人的保护，过度的保护就是伤害。不用功学习就要承担成绩不好的责任，不好好锻炼身体就要承担体能欠佳的后果。为人父母最大的责任，就是让孩子离开父母身边的时候，可以为他自己的人生承担责任。
在70年代80年代甚至90年代，哪个学校哪个班级的考试成绩不是公开的，而且每次考试成绩在班上张榜公布。当时大家都觉得没什么，那个时候 ，对自己的成绩特别坦然，对自己的不足也常常自嘲，没有觉得伤了自尊，也没有学生因为这个离家出走或自残或自杀。
现在时代不同，说是要保护学生的隐私，保护学生的自尊心。但是，过度的保护会造就孩子过度的敏感自尊和脆弱的心理承受能力。其实教会孩子坦然面对自己的成绩，让孩子认识到成绩的差异是学习能力的差异，并不代表低德低能。如果在群里公布考试成绩不妥的话，那老师在课堂上提问学生，学生不会回答怎么办呢？算不算让学生出丑了伤了学生的自尊呢？
6月8日晚，四川乐至县某中学高三（14）班班主任遭学生家长带上自己初中同学等人毒打，以泄私愤。该学生及其任教于乐至县某中学副校长的父亲，在一旁目睹整个事件过程。班主任为何被殴打？据说，该学生在校期间多次使用手机、迟到，多次违纪，班主任多次管教并与家长沟通，要求家长配合教育，而家长屡次纵容，学生屡犯。殴打打师的人声称是老师欺负了该学生，伤了该学生及学生家长的自尊，所以替该学生及其父母出口气，挽回面子。
有人曾经总结过有些孩子的“三高”症状：高自尊高脆弱高敏感，一言不合就跳楼的新闻时有发生。“三高”孩子究竟是怎么样被培养出来的？
6月8日晚，四川乐至县某中学高三（14）班班主任遭学生家长带上自己初中同学等人毒打，以泄私愤。该学生及其任教于乐至县某中学副校长的父亲，在一旁目睹整个事件过程。班主任为何被殴打？据说，该学生在校期间多次使用手机、迟到，多次违纪，班主任多次管教并与家长沟通，要求家长配合教育，而家长屡次纵容，学生屡犯。殴打打师的人声称是老师欺负了该学生，伤了该学生及学生家长的自尊，所以替该学生及其父母出口气，挽回面子。
有一段时间总想不明白，为什么有些学校录取学生的面试时，还要面试家长，如今已完全明白。学校已重视了家校合作，什么样的家长能配合学校工作，在面试过程中就能了解一个大概了。
老师的教育，孩子的学习，本该是件很美好的事情，那是知识的传承，文化的叠加。学生，应该从尊师重教做起，尊重老师，遵守纪律；老师，教书育人，对学生进行必要的管教；父母，放权给老师管教孩子，全力配合老师不指手画脚。
然而，越来越多的家长认为老师只要教育知识，不该多布置作业，不该管教孩子。但是孩子一旦在校和同学发生矛盾，却又把所有的责任怪到老师身上。如今老师越来越难当，不单要教育孩子，还要学会取悦家长。家长的越权越界，只能逼得老师什么都不敢管，这是教育的退化，是在慢慢的毁掉孩子。
虽然不提倡恢复严厉的体罚，但是给老师管教的权力，给老师适度惩戒的自由，才能让老师更能发挥其教书育人的作用。有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底线；有了底线，方知对错。教育从来就不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。古代私塾先生都手握戒尺，但家人都纷纷送孩子读书，尤其家庭条件好的有钱人家及有社会地位的人家，更希望私塾先生严格些。同时，家长对先生毕恭毕敬，从不指责先生的不对。
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