“宜昌最美教師”他們用“最美”生動詮釋教育的真諦
優秀教師肖俊娥教師其人
肖俊娥，女，土家族，中共黨員，五峰土家族自治縣傅家堰中小學數學教師。
22個春秋，她執著地在白雲深處為孩子們播種著希望，將自己的青春無私地奉獻給了大山裡的教育事業。
優秀事蹟為夢想揮灑青春
傅家堰鄉地處五峰土家族自治縣西部，長期以來，封閉在深山峽谷中的父老鄉親習慣和滿足於“養雞稱鹽、餵豬過年”自給自足式的生活。面對辦學條件極為艱苦，負擔異常沉重的現實，肖俊娥沒有退縮，從不懈怠，她只有一個信念，為了孩子們能夠走出大山，脫離貧困的陰影，自己再苦再累也值得。
1997年的夏天，剛從枝城師範學校畢業踏上人生旅程的她，迎頭便接受了世事風雨的洗禮。恰逢教育制度改革，中師生不再直接分配工作，從小立志做一名教師的她眼看夢想落空，頓感前途渺茫。回到家鄉後經過多次努力，在通過政府組織的面試後，終於以代課教師的身份踏入校園，登上了教書育人的三尺講臺。兩年後成了合同制的招聘教師，一干就是四年，每個月90元的工資，說它微薄一點都不誇張。即使是這點薪水，卻還要等到學期結束才能拿到手。
山區孩子讀書很艱難，隨時面臨失學的困境。她又將自己微薄的工資貼補給學生購買學習用品。自己生活沒有著落，便向家人求助。每次放假回家，就帶些合渣粉、包穀面、小菜，步行幾十裡山路背到學校維持生計。
後來，推行招聘教師擇優上崗，每學年結束就必有一場專門針對招聘教師的考試，優勝劣汰。招聘教師平時工作任務重、壓力大、工資少、名份不正，同事們都紛紛離職另謀出路。每當看到孩子們求知的眼神，她的內心也充滿煎熬，最終卻毅然決然的留了下來。這一留至今，就是整整22個寒暑春秋。
用實幹成就希望
2011年有三個畢業班，其中的九（二）班的學生紀律渙散，難以管理，班主任和科任老師換了幾次，仍然沒有起色。後來學校領導將這個班交給了她，根據班上的實際情況，她適時組織主題班會，讓學生圍繞班風建設談感想、提建議、定計劃，以小組為單位開展競賽，及時總結評比，激發學生的參與感和榮譽感，增強凝聚力。定期分批召開家長會，利用週末跋山涉水進行家訪，讓家長與學校合力，鞏固發展教育成果。與此同時她按預定計劃分批和學生談心，傾聽他們的心聲，既肯定他們的進步，也提出今後的希望。班上也隨時舉辦各類活動，給每個孩子提供一個展示才華的機會，培養他們的成就感，固化上進心。半學期後班風明顯轉變，第二年中考九（二）班全體同學使出了“洪荒之力”勇奪第一，校園譁然，師生驚呼：今年衝出了一匹黑馬！
2012年，她再次接手畢業班九（三）班的數學，八年級期末40人參考，僅一人及格。她告訴同學們絕對不能破罐子破摔，要從頭扎基、穩步推進、厚積薄發、備戰中考！要求他們凡是概念、公式、判定性質一定要反覆記誦，做到爛熟於胸，逐步做到融會貫通、運用自如。引導學生整理出自己的錯題集並經常翻檢，梳理調整思路，強化記憶，並舉一反三，觸類旁通。通過努力，中考時全班39人達到及格以上成績，未及格的一名學生也考了70分。在全縣單科統計中排名第一。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，她務實求真的工作作風，感染了一批又一批山區學子，引領著大山的孩子們，迎著太陽走向自己精彩的人生。
以匠心書寫輝煌
幹練執著，業績突出，她的工作得到領導和同事的認可。2017年被一致推選為傅家堰中小學校長，身上的擔子更重了，卻沒有壓低她瘦小的肩膀。
面對教學條件落後，優質師資和生源外流的現狀，她明確了“改善硬件設施，提高教學質量”的工作思路，著力建設書香校園，打造“足球特色學校”。在她的帶領下，傅家堰中小學按照《三年提升計劃》，陸續投入1700多萬元，學校基礎設施日益完善，校園環境極大改善。全面建成初中教學樓、男女生公寓樓、塑膠運動場、校園文化公園及開放式書吧；各類功能室齊全，還建成了錄播室、多功能廳、校史館和民族團結德育活動室；校園低音系統和希沃多媒體一體機走進了每間教室，傅家堰中小學由一個落後的鄉村學校蛻變成為一所具有現代化特點的學校，在2018年被認定為“宜昌區域現代化先進學校”。
外部環境的改善為教育教學質量提升提供了有力保障，為了進一步提高學校的軟實力，她帶領著全校老師到宜昌優質學校“求學問教”，與桃花嶺小學和市十六中學開展教學教研活動。在深入實踐的基礎上，構建了 “學有所知，情境（話題）導入——學有所思，合作探究——學有所用，隨堂演練——學有所獲，拓展延伸”為主要流程的“引探”課堂教學模式，逐步建立起情景式教學課型，教師教學方法有了顯著改進，課堂效率有了明顯提高，教學質量也穩步提升，傅家堰中小學在2019年五峰縣中考各項指標排名中都取得了第一名的可喜成績。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生的真知灼言。她說：成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一名教師及學校管理者，工作才剛剛起步。幾分汗水，幾分收穫，她以出世心做入世事；按照一個優秀共產黨員的高標準嚴格要求自己，愛崗敬業，甘於吃苦，樂於奉獻。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，她將繼續在鄉村教育工作這條艱辛的道路上追求自己的教育理想，永不放棄！
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