教英语的刘老师
我曾是一名大学英语老师，目前专注家庭亲子教育和英语启蒙，已经有了8年多的英语启蒙理论和实践相结合的经验了！本身我对于英语学习有了自己的理解，另外通过不断的学习理论和实践，对于孩子学习英语，我有了更深层次的理解，我不敢说自己有多专业，但是我现在认为学习英语是简单而又轻松的事情，能不能学好英语不在于英语的学习方法，而在于学习的态度和学习的良好习惯！
我来说一说我所了解的状况吧！
目前我儿子所在的学校孩子学习英语的状况基本都不好，这是一个根本性的问题！
这是一个英语教育体制的问题，当然也有父母家庭教育的问题！
目前还是学习英语表现出来的状况：死记硬背单词，单词记了又很容易忘，死读课本，中式发音拉音，跑调严重，学习兴趣匮乏，最终会导致英语学习成绩不好，更不要说英语口语，英语听力方面的实际应用能力！
因为我听了在微信群里面发的一些学生英语口语视频，哎，这些孩子们都被耽误了！
我来说一下，经过我的英语启蒙，我儿子的目前的英语学习状况：英语听说能力还可以，因为练的不是很刻苦，但在班里面表现的很优异，另外考试成绩基本上每次都是第1名，而且基本上是满分。他的英语口语能力可以通过我今日头条上的专栏《通过15篇经典寓言故事提高英语》看他的视频，目前他是三年级，刚开始学习英语！
教育制度是需要改革，至于要不要改革高考选修英语，或者以后要不要学英语，这都不是我考虑的，我也不想说太多有关这方面的看法！无论怎样改革以后，英语都是要用起来的，英语最终要考量的是听说读写的能力，而且英语也会是一个未来很重要的工具！
所以无论以后怎么改革，对我的想法都不会产生太大的影响！
但更需要改革的是家庭教育，父母教育思想的改变！通过有趣的英语学习资料多元化的方式，提高孩子的听说读写能力的发展，是每一个父母应该学习的。
学校英语教育也需要很大的改革，并不是说大量的死记硬背单词就可以提高英语成绩，首先要让孩子多听看有趣的英语学习资料，然后再辅助英语阅读，英语单词卡片的学习，不仅可以考出好成绩，而且听说读写的能力也可以得到更好的提高！
个人心得，供大家参考。
艺方亲子英语
您好，我也是一名英语老师，这样的情况在不同的班级中也会有出现的，但不清楚您是主要负责哪个年级的孩子呢？我分享一下，我自己带的班级的一些经历吧，希望能帮助到您。
对于低年级的孩子，兴趣是最好的的老师。所以，课件准备是非常重要的一个环节。我会加入更多的游戏和歌曲，以及相应的动画短片。为了能调动孩子们的积极性，也会准备相应的一些小礼品，以积分的方式去兑换。礼品也是精心挑选了不同种类的。也有很多人会说，这样的方法不好，其实，在我个人的教学当中，是非常有效果的。凡事都有两面性，以积分的方式，可以给孩子们树立目标感，同时也调动了孩子们的课堂积极性。在课程结束前，会给孩子们一些预习的要求，也会分不同类型，单词背诵、情景对话等等，都是在下次课前要求展示的，所有孩子都需要参与和点评，也都可以获得相应的积分，无形中能激发孩子的动力，效果还是不错的。
对于高年级的孩子，更多的是以朋友的形式去理解他们的学业压力，关心他们的生活。因为除了英语，他们还有其他的学业任务。让他们能真正认可我。我的学生都很清楚，我的课堂要求是比较高的，如果没有准备好，当堂课可以请假，我也愿意另外花时间去帮孩子补习。但，如果课堂效率低，那我会直接请他离开教室。也有些人会说，那家长能乐意么，他们是付费了。在我的公开课开始，我会把我的想法和要求，非常清楚地告诉所有的孩子和家长，也会把原因告诉他们。家长和学生都是非常认同的，因为时间和效率对于他们来讲才是最重要的。
所以，对于不同年级的孩子，我用的方法是不同的。您提到的背单词、阅读等等这样的情况，我只能说，我会让我带的班级中，这样的孩子比例为最小，但是，我相信，如果一个班级中90%的孩子都在认真学习，一定会慢慢去影响这10%，对于这10%，我会更多的关注，也会跟家长了解孩子在家的一些情况，尽力去帮助他。
综上，如果您所带的班级中，只有那么几个出现这样的情况，尽您所能做好应该做的就问心无愧了；如果一个班级大部分是这样的情况，建议多更新一下自己的课件和上课的方式，有时间也可以看看教育心理学的书籍，改进一下就行了。希望我的经历分享能或多或少帮助到您。
Mi逗英语
我家孩子的英语一直学得不错，从三岁开始，每天就给听英语，每天都是听着英语听力、闻着早餐的香味，从睡梦中醒来的。
孩子英语从小就学得很好，几乎每次考试都是满分，孩子也学得非常轻松自在，而且我家孩子还有一个特点，从小就没有背过英语单词，一直到高中，都没有背过英语单词。
她说：单词就学习三遍全部都记住了，完全不用再去专门背诵，第一遍是预习的时候，学习一遍，第二遍就是上课的时候，老师讲一遍，第三遍的时候，就是做作业的时候，再写一遍，就全部都记住了。
从小到高中，从来没有专门背过单词，真的很不错，作为我们家长真的很省心。
家长只操心后勤工作，每天做好一日三餐，作为父母，我们给孩子的一日三餐可是一点儿也不马虎，每天都会保证色香味俱全，孩子吃得好，才能学习有劲。
曾经就见过有家长说，反正我家孩子学习也不好，我也不用给做早餐，一周买一个大面包放冰箱，每天早晨拿一片吃。
既要求孩子学习好，又不给孩子做好后勤工作，长期下来，是不是就是恶性循环了，孩子想，反正家长都不关心，学到什么地步算什么地步，再说孩子没有能量学习，孩子能学习好吗？
我给孩子做早餐就是风雨无阻的，无论什么情况，早餐是必须的，而且早餐都很营养美味丰盛。
下面分享九天的早餐，供大家参考。
厨房的温馨
我带过几个培训班的孩子，是带他们学习快速记忆单词。我们地标是乌鲁木齐。当时邀请了内地一所大学的英语教授来授课。因为他刚获得了一个英语教学方面的专利，快速记忆英语单词。
当时每个班有65课时。带着上了几次后，我们的何教授说了句：我没想到这批孩子的基础太这么差！
孩子们的上课表现都是不太敢大声读，好像害怕读错了。不主动举手，记得慢。优秀的跟大家拉开的差距很大，进度严重严重影响到优秀生。老师不得不专门为两个优等生另行授课😊。
我们安排的有回家作业，就是朗读十遍老师白天授课内容。大家发到微信群里。一开始就是应付差事，发音不清，漏读。后来我们把他们分成了三组。每天根据他们读的表现打分，分数发到微信群，每周末进行总分评比，第一名有奖品。然后气氛搞的很热烈，大家集体荣誉感爆棚，效果不错。后来很多孩子由此变成了英语爱好者😄。
孩子们的奖品是由家长轮流来买的😄，因为我知道老师也没有多少经费。
孙蕾昕带娃记
现在的孩子学英语呢，怎么说呢，男孩儿可能语感要差一些，要从小学。女孩子在语言方面还是比男孩子有天赋的。我家小孩从4岁半开始启蒙，5岁半就跟外教一起学习上课。现在差不多学了两年了。听说都取得了，很大的进步，尤其是听力，回答外教老师的题完全没有问题，可能他也不知道外教老师在说的是什么，作为一个高中教师，我发现有很多男孩子在高中数理化都没有问题，但是英语确实令人头疼的难提高分数的科目。虽有男孩子的驾照，一定要从小培养孩子的语感。
无妨LJ
后来问他为什么英语这么好，其他两科却不太好，他自己也说不出原因来，可能就是因为比较喜欢，感兴趣吧。想想就像我们自己一样吧，好像做好一件事情是需要自己感兴趣的，并且要去喜欢的才是。否则别说做好了。
但是纵观现在的大现象，好像家长都是比较在意孩子的英语成绩的，所以呢，孩子的英语成绩一般都不会太差的样子。但是我就发现只要是对英语感兴趣的孩子都英语比较好，所以兴趣吧。
映易Cen
在我身边周围的人还蛮重视英语，并且崇洋媚外，出国留学的不少，但是我又听说好多人长期在国外混得好的在父母临死都没办法回来及时尽孝道，混得不好的花光父母积蓄不说，死都不知道怎么死的。我女儿现在才4岁，我没有刻意培养她学习英语，每天我都会读一遍孝经和让她自己跟着我读，我以前在深圳待过很长一段时间，也交过很多老外朋友，甚至花过万把去参加英浮培训班。我的英语口语挺好的，但是词汇量还是不够，后来也没有从事这方面的工作，而是回到老家父母身边工作，父母慢慢好了，也只有我一个孩子，我更加不想再走远了，所以我培养自己的孩子也会让她学英语，懂基础就行，让她深入学习我觉得没必要，我认为学习做人的基础是最重要，其次多学文化知识，再等她长大点了，她的兴趣爱好更明显了再决定。当然我更希望自己孩子学习中国传统文化，将来为人民服务。
Scooplinlin
后来从学校出来开始创业，从事中小学英语培训，以及成人英语培训可以说接触过的学生层次从小学6岁到成人四十多岁的都有，每个人学习英语的动力不同，学习兴趣也就不一样。因为成人的自律性会比学生强一些，所以学习动力和目标会强大到让老师大吃一惊，曾经上串讲课，连上三个小时，他们下课还问我问题，还找我要课件，问我一些学习英语的事情。
教过那么多不同层次的学生，我发现培养小学生低年级的英语兴趣还很容易的，哄，奖励，也可激将法，但有的小学生的学习习惯很不好，父母和老师需要用一点策略和互动性奖励才能慢慢调教过来。
初中生普遍比较叛逆，很多家长在学生学习英语的态度上很坚决，到了学习习惯的养成上就无计可施，教过很多叛逆的初二的学生，也作为一名师者，尝试了很多不同的教学方法，希望帮助孩子们在英语学习上去挖掘属于他们自己的学习潜能。
高中英语的学习其实就是在初中养成的好习惯的基础上，再进一步增加单词量，多输入语言类的听力材料，多积累阅读量，最后再转化成写作和口语的语言表达能力。很多学生高中英语成绩差，很多都败在了懒惰上了，想临阵磨枪，靠考试前刷题，平时不记单词，不积累阅读，不做语言输入的听力材料训练，即使侥幸考了一些成绩，其实有很大水分。
现在的孩子都想走捷径，不想费力就想取得好成绩，因为家长想让孩子的学习成绩快速提升，很多家长想让孩子一口吃个胖子，很多不好的英语学习习惯，想一个月两个月让学生有很大的改变，可能吗？想想平时顿顿吃肉的人，突然来个急刹车，上了一盘酸菜，能下咽吗？学生不喜欢记单词，不喜欢读课文，不喜欢开口说英语，那他喜欢干嘛？喜欢听英语歌曲吗？喜欢看环球新闻吗？喜欢看电影吗？其实作为老师，不仅仅要备好课，还要备学生，知识点是死的，学生是活的，多了解学生的兴趣爱好，多互动，多肯定鼓励学生，尝试帮助学生制定学习计划和执行计划，我相信，他蜕变的那一天就是他感谢你的那一天。
老师在给学生提升成绩的同时，建议多和学生探索学习兴趣的问题，找到学习的动力，英语学习的路上，学生自身就是一场和自己博弈的过程！
中小学教育践行者
我是一名学生，其实从小就热爱英语，成绩也是不错的。
这是发生在我身边的现象，大多数班上的男生是不愿意学习英语的，对英语抱着抵触的态度，宣扬“这不是中国的语言，没必要学”。
那这些学生后来怎么样呢？分为俩种结果，就是好和差的结果。好的自然因为兴趣，差的自然因为厌恶。
您是一位好的英语老师，注意平时培养学生们学习英语的兴趣，大多数结果是好的。
希望能帮助到您。
小松的诗
我的男孩👦六年级，即将面临小升初，四年级前仅限于校内英语学习，虽然校内英语学得不错几乎能够满分，但因为没有课外辅导班也没有课外阅读，词汇量很少不足以对抗外面的考试……
四年级以后开始接受青少版新概念英语，因为课文相对校内比较长而且有一定深度，加上一次课就要完成一课的学习，进度快，而且课后我积极配合老师的要求，除了监督孩子完成同步配套习题外，还要背诵全部词汇和课文，有一段时间孩子确实很反感，但经过一学期那么长的适应，现在孩子已经习惯了这种学习模式，现在已经学到3B了，基本上就是这个学习套路，每学一课，必定是要背诵课文和所有出现的新单词⋯⋯然后听力是从每天睁眼开始到吃完早饭结束，坚持磨耳朵👂
我一直秉承着输入大于输出的理念，但即便是这样，孩子的词汇量还是远远不够，因为我们的英语阅读始终没有打开，没有大量的阅读，接触不到大量的新词汇是一回事，一些已知的词汇用法也会不熟悉，所以我们现在英语学习面对的最大问题是开启英语的广泛阅读。
