与狼共舞的历史和旅行
我也是一线老师，我只觉得很多学校出现职称和岗位不匹配的现象，高级职称的老师上着初级老师的课，有的甚至不上课。而在工资方面，又是按职称岗位工资进行发放，导致职称低的老师，工作量大，领的工资少。职称高的老师工作量少，领的工资高。这个差距一年都是两三万。作为一线老师，心里肯定有想法。要么取消职称，要么缩小差距。就目前形势而言，取消职称不现实。
最好的办法就是缩小岗位差距，同时拉大绩效工资差距，绩效工资，应按照工作量的多少进行再分配，与职称彻底脱钩，在执行上严格按照"多劳多得，优质优酬"的原则，这样能有效调动一线教师的工作积极性。
如果真的取消职称评定，教师可以采用竞聘上岗的办法。先设置学校的工作岗位，优先聘用有能力的教师，做到人尽其才，为他们提供施展才华的平台。让那些占着岗位不做事的老师待岗，或者安排到其他部门。在绩效工资发放时应按岗位区别对待，不能吃大锅饭。这样既能充分调动优秀年轻教师的工作积极性，又能让偷奸耍滑的老师有危机感。促使教育教学正常化。
在竞聘过程中，应优先聘用老教师，老教师是指离退休年龄不足五年的老师。尊老爱幼是中华民族的传统美德，他们为教育事业默默奉献了一生，学校不能亏待他们，毕竟自己也会变成老教师。
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Lance课堂
我在农村教育岗位工作29年，2006年12月进小教高级，现在转为一级教师。想进副高级，是没有机会了，首先自身原因达不到了（身体不好，现代化教育设备不能百分百使用，），有心无力。其次是学生，层次不同，打工家族的多，几乎不管理孩子。学校领导，也有想法。老是让我带较乱的班级。这样没有好成绩，考核分上不去。拿不上第一，是评不上优秀的，怎么去和年轻力壮的年轻教师评比。看到年轻教师评书上副高级职称，心里酸酸的，想想我也有过辉煌，我的学生大学毕业和我一起工作，有事情问请教我，我也很欣慰。我更希望国家按工龄进职称，让我们这一代教师奉献到退休，高高兴兴的过后半生。
铁杆黁心
我89年中师毕业，一直在农村小学任教，兢兢业业工作三十年了，去年12月才评上一级教师。再等三、四年就要退休了，而要晋上一级职称，需要五年时间，可我那时已经退休了，升职也无望了。自己教的学生都评上高级职称了，出门在外最怕别人问及自己的职称和工资，羞愧啊！！！！像我这样的老教师还多着呢！
为什么晋上一级职称非要等五年后不可？年轻时的我们是学校的顶梁柱，听从老领导的安排和指挥，任劳任怨地工作；年老的我们依旧还在当班主任，拿着可怜巴巴的一点儿津贴，还要受年轻领导的白眼。干活最重最多，评职却要靠边站。弄的是矛盾重重，怨声载道。这样那样的条条框框，对老教师公平吗？以前有过几次上课和出去学习机会？荣誉从哪里来？现在机会倒是多了，可是却到了看颜值的年代，谁要一个老人登台亮相？年老的领导职称早就上了，普通教师像盼星星盼月亮一样地等待机会，可是又被年轻领导抢占。（当然年轻教师中也不乏优秀者。） 真的是职称越高，能力就越强吗？一个潜心教学，一个挖空心思评职，谁更受人欢迎呢？
愚以为，教师应该像公务员那样到了一定的年限就自然晋升，这样可以化解很多矛盾，缓和教师和教师之间，教师和领导之间的紧张关系。
19一凡
一线教师强烈要求取消职称评定！谁说的，要求取消的是评不上的，一线教师，所有的加分项目都能加上，在学校他们是主力，评摸选优！都是他们！提出来这个话题的你是干嘛的？中小学的职称制度是非常合理的！没有这个谁干活啊？没有这个如何稳定教师队伍？提出这个问题的应该是年青教师！你刚上班，其实你啥也不是！没有老教师带着你，你能干啥！教师这个行业的最大优点就是稳定，年轻的刚上班就想跟老教师比，他都干一辈子了，现在多数情况是老教师得给新教师倒岗，你认为现在教育的职称制度不合理，你可以去私立学校或公司干哪！我还没听说有年青教师辞职不批的！都高高兴兴送你走！明年招一个比你学历还高的！年轻人，别那么浮躁！
现在有一些年龄大的教师也有没评上高级教师的，这里面分两种情况，一是，学校小或是农村学校的，受指数所限，他们非常值得同情，国家应该出台政策，解决他们的职称问题，二，多数年龄大还没解决职称的是他们本来就不适合教师工作！因为几乎所有学校评职称都倾向老教师，主要条件就是学历，他们不是正规学校毕业的！继续教育得到的学历证，说白了，就是买的证！所以评不上！
王晓斌867
不能说教师取消了职称，工资就没法发！请问改革开放以前，大家都没有职称，那教师的工资是么发的。企业的技术人员，退休义后，取消职称与调薪掛勾，怎么工资也能发！
企业技术人员应和教师一样，都不再把职称和加薪掛勾。
现在的职称，被搞的一团乱蔴，梳不清，理还乱！取消了好！我本人是高工。我赞成取消职称与加薪掛勾！有好多人，把职称看成是一种政治待遇！比如上世纪80年代，我们局人事股长，当我们要评审下属单位的人员职称时，她说，李工，巡店粮管所的炊事员，某某，是个半边户！工作几十年，老婆还是农业户口，给他评个助工，就能解决户口问题！
还有普爱医院的某女士，医大毕业，评上职称后，却不在一线给病人诊病，而是谋得某个行政主任，管轉院治疗的事！
你看职称有意义吗？
风儿唱云儿飞
现在的职称评定，不合理。尤其对于有些才评到九几年，还有些老师因为没有职称名额，教了一辈子书，带着初级职称退休的老师，尤其不合理。但今年开学我们学校的职称名额增加了，大家也都有可能评上职称。这样其实改不改革也就不重要了。对于这个问题，如果取消职称，怎么发工资这个问题，我觉得最好的解决办法有两个。一个是带的成绩，一个是教龄。成绩好的奖金多，教龄长的基本工资高。这样大家也就没话说，是凭本事吃饭。不服气，把成绩带上去啊。
SallinaWang
我刚参评完一级(中级)职称，是落选的那个。自知确实差距挺大，工作积累的还不够。校长会提名让我参评，已是我的幸运了。考进城了，下学期在不同的单位，要求更高职数更少，能评的机会更少了，继续积累学习努力吧！
体育围巾刘老师
以前只教课不该晋级的时候从来没想到晋个职称有那么难。从4年前都开始着手创造条件，报优质课要竞争，一个乡语数英各三个指标，没关系根本轮不上。课题的指标更少，还要一个县级的表彰，不找关系不花钱下辈子才能轮上。费了九牛二虎之力终于把这三个条件创造好了，晋级的指标又少了，往年都有10个指标，今年就1个。那就只好等年限到了再晋级吧，结果我们中心校又出大招，必须有一年考核优秀和必须担任班主任工作满1年以上。现在班主任值钱了，以前叫谁当没人当，现在争着抢着当。没办法，学校的光滚户太多，争不过人家，自己还气的不行。至于学校的考核优秀那更是校长说了算，谁给他走的近给谁。可苦了我们这些没有关系考试又不能年年第一的普通老师们了。我痛恨职称，通过职称这件事折射出人性中太多的丑恶与自私。
心无所属07
这是一种倒退，真那样我们的教育彻底完了，谁还会真正去追如何教好书、如何育好德、如何不断提升自己的专业技能，去解答孩子的疑惑，反正都一样，努力与不努力无差别，只要混到年头，自然晋升，结果很可怕。真心希望有这种想法的教师好好反思，自己努力过了没有，当教师既是一种职业更是一种事业，你为什么当初选择当教师，这个问题真该自己好好反思反思。我也是一名小学教师，从教至今正好25年，当年中师毕业（95年参加工作），18岁参加工作，也算是老教师了，非中层，只是一名普通的骨干教师，中学高级职称，区小学信息技术学科带头人，青年教师带教导师，有自己的挂牌工作室，从教25年奋斗了25年，从没羡慕过别人，自己的带教学生如今有十多位都已经是小学中级职称了（以前称为小高），不努力如何提高自己的教学水平，如何形成自己的教学风格，如何得到家长与学生的认同……这种问题提出来真是让人心寒，教师能混日子嘛！
睿智视频技术
是应该取消，都只是从事一线教学工工作，还出些什么教授副教授级，笑掉大牙！为体现对教学年限和教学任务的贡献，百分之五十挂教学年限作为基本工资，百分之五十挂教学任务和班主任作为绩效工资，校正级领导按全校一线教师绩效系数1.0，校副级领导按一线教师绩效系数0.9，各科室负责人按绩效系数0.8，其余科员及后勤人员按绩效系数0.7。充分体现和调动教师热爱教学，教书育人的关怀和热情。
