山区班主任一天
恕我直言：目前为止要想优秀教师安心留在农村学校很难很难，我们可以这样想：
一、学校的教育硬件不错似乎与教师安心留在农村学校没有太多关系，因为两者没有本质联系，没有切身利益联系。优秀教师也要考虑自己的切身利益，其生活环境农村与城市相差太大。谁不想环境好的城市生活！我们不能用“优秀”来绑架他们。
二、很多人提到“待遇倾斜”论。即将农村教师待遇提高到让他们足够能安心在农村学校工作为止。有这种可能性吗？当然不可能！
1、违背同工同酬分配原则；
2、波及其它行业，农村教师倾斜了，乡镇干部怎么办？在条件艰苦地工作行业人员怎么办？
三、有人提出“轮岗”制，这又是淡何虽易！谁轮谁不轮！凭什么？怎么轮？学校的正常教学秩序将受何等影响！
我以为，农村学校要留住优秀教师，改善教学环境是相当好的，但不是唯一的！留住乡村教师它是一项长期的复杂的系统工程。
关小村1
我是教小学语文的张老师，喜欢就关注 。这个问题我来回答。
我曾经也在农村教书，因为自己孩子渐渐长大，也到了上学的年龄。于是，就参加了城里学校的招聘考试，也考上了。这样，接送孩子方便一些，孩子也能学到很多知识。最近几年，身边同事也有一些是乡下考进来，或是交流、借调的老师。原因一般是为了自己孩子或者离家近一些。而这些情况的老师都是三十岁左右，应该是学校的中坚力量。
1.硬件。农村学校硬件设施确实在逐年提高，各种配套设施很齐全。如上个学期我去一乡镇学校听课，这所学校豪华大气、设施齐全。体育馆、运动场、食堂、教学楼、报告厅等有六幢，跑道是标准400米的跑道，篮球场🏀和足球场⚽️一应俱全。比我现在所在的县城学校好N倍。
2.软件。
（1）学校的软件就是师资力量。教师就是这所学校最强大的力量。 以这所乡镇学校为例，一些年轻或者优秀的老师每年都会流出。最近几年，国家加大对农村教师的各种补贴，可还是留不住人才。这是为什么呢？
（2）一所学校教师是教学软件，学生是学习主体。学习主体直接影响到教师的教学能力，教师和学生是相辅相成的。例如，这么豪华气派的学校，学生人数八百多人，其中80%以上都是外来务工子女。当地学生大部分去城里学校，本地学校留不住本地的学生。外来务工人员平时比较忙，没有时间去关心孩子的学习生活，基本是散养。孩子缺乏管教，学习态度不端正，作业经常不做，品行也堪忧。老师在学校认真教育，孩子回到家无人监督又是零。家校没有合作，何谈学生的发展？
学生学习无所谓，教师也会颓废。辛勤付出，没有回报，也会灰心丧气。硬件设施富丽堂皇，照样留不住人心。对于优秀教师，工作氛围很重要。教师积极进取，工作热情有拼劲儿，需要氛围。而农村学校多了一份安逸，少了一份拼搏。这是无法改变的。
张老师的语文课堂
我的一位高中老师是上海人，南京大学毕业，知青下放到农村，地方政府将他安排在乡中学教书，当时的乡中学无论硬件还是软件都不行，但我的老师认认真真教书，赢得了当地方老百姓，学校领导的赞誉。老百姓和地方非常关爱他。由此结下了深厚的情谊。后来知青回城，他的家人在上海已经把他的工作安排好了，是到一所大学里人教，他段然拒绝，继续留在那儿教书直到生命的最后一刻。出殡那天，我们当地方的老百姓闻风而动，送葬队伍排了好几里路长。
大潮河我的保姆
乡村教师最关键的问题不在于环境。而是在于一个好的人文环境。
我们都知道现在的农村学校，好多的领导都是那些比较年轻的人提拔起来的，对于他们的能力，我们不做太高的评论，但是对于他们那种，有点用就得志猖狂的表现令，很多老教师非常伤心。
别以为老教师好欺负，老教师遇到这样年轻人的时候基本上就不卖面子，不面子的后果基本上就是让许多孩子的教育教学受到了影响，所以说，没有一个好的领头人，农村教育的发展非常令人担忧，而往往就是稍微有一点点能力的人宁愿放弃农村的一些所谓的官职，而考取了县城的学校，这就是现状。
有时候人生活在这个世界上真的不是真空，金钱名利都是老师们希望的，可是舒心的环境更重要，没有舒心的环境给再多的钱，那也是有钱赚没命花，没心情画最起码的。
当然心情的好坏可能是自己选择的结果，如果一切都放开的话，啥心情不心情，只要不在乎，没有人能让你坏心情。
有时候农村学校可能会提出了更高的福利，更高的待遇，但是为什么没有人去呢?不仅仅是需要跑路或者硬件环境差的问题，并且现在农村的学校硬件环境都非常好。
因为人去到之后，有可能会生活在一个处处心情不愉快的环境，有可能个别年轻的小领导会给您带来无限的难过，所以说即使在县城里面稍微不舒心的话，但是一个单位中，几百号人没有人会关注，没有人会在意。
可是到了农村学校，你就会发现，一个单位就10来个人，甚至20来个人。人越少，毛病越多事越多。
如何留住农村学校老师，最根本的原因不在于更多的金钱更多的福利，而是在于有没有一个公平或者舒心的环境。
生活盲区
这个题目有点大，各校有各校的不同情况，现以我校为例浅谈我的看法。
我校有7个老师编制，1个工友编制，我在学校工作了19年没有动，因为我家在这里。校长和工友有十来年未动，因为他们家也在这。其余的5个老师每年都在换，没有一个工作过2年的，要么考进城了，要么调到离城近的地方。
那如何才能改变这种情况呢？1.老师也是人，也有家要养，要继续增加农村老师的福利待遇。2.要优化整合各种资源，让农村老师幼有所托，老有所养，解除后顾之忧。3.对在农村留守一定年限的老师子女在就业政策、创业政策上给予一定的倾斜。4.对在农村留守一定年限的老师的职称评定上，给予一定加分。做到以上几点，无论年轻老师，年长老师都愿意长期坚守了。
月月老师讲奥数
农村教育应该从物质和精神两个层面去改善老师的生存生活条件，让老师这个职业的竞争力提升。
一、 农村教师的生活条件应不断改善。
农村学校大多基础设施落后，大学校的教师住宿条件极为不便，有些得沦落到外面的居民处去租房。虽然农村教师的工资水平得到了明显的增长，但连最基本的居住条件都改善不了，谈何留得住优秀的教师。因此教师宿舍急需改善，教师只有在农村有了居住地，才能解决后顾之忧，才能让教师心中存有一种家的感觉。
二、 增加教育投入，提升学校办学条件。
农村学校的教学硬件也一直处于落后状态。最近几年，教师才脱离了写粉笔字，粉笔字留下的粉笔灰不仅对教师、学生的健康都是不利的，而且在教学中也浪费了大量的教学时间，很难做到“教师讲课不超过15分钟”，那么学生自学、讨论为主的教学模式也很难实现，反而，“金嗓子”的教学模式一直延续下去。所以，实现多媒体教学应该也要尽快向农村学校迈进。
三、 搭建沟通平台，加强学术交流。
给农村教师提供更多的培训机会。城市里的教师可以去农村地区进行支教，体验农村教学生活，为什么农村教师就不可以轮岗到城市里去教学呢？农村学生及家长基本上认为城市里的教育质量好，教师队伍比农村教师队伍优秀，那实行轮岗制我们不值得思考么！城市、农村教师实行轮岗，资源得到合理分配，也加快了城镇一体化的步伐。因此，学术交流因冲破地域之差，那优秀的教师也会保守在农村这块阵地上。
四、 让农村学校教育“活”出精彩。
教师是学校的灵魂，有爱心、耐心、责任心的教师队伍是完成教学工作的基本保障，也是促进教学改革、全面提高教育教学质量的支撑点。如何使农村师生一代代自力更生，活力不止呢？教育不应该只是向学生灌输刻板的理论知识，更应该让学生在生活实践中成长。学校应培养出不同的教学人才，让每位教师都能找到自己的位置和方向。
化学崔老实
这似乎是几方面问题：1、优秀教师的含义，是杭州陈立群校长那样，拒百万年薪，去边穷地区支教？显然不是，是教学水平较高的老师？2、农村教学硬件不错，人家会说：再好还会比城里好？你们也是比过去好。3、好老师(且把优秀教师称为好老师）在当下是优质资源。优质资源的流向规律，无非是人往高处走！当然高处指，精神和物质两方面。能否扬长避短，做个有心人，要看校领导的功夫了。
是否可从这几方面做：1、寻找有真才实学的好老师，且在原单位不被重视，或者说是埋没的金子。2、真心实意的，帮助解决一些问题。比如老师的父母有养老问题，你处山青水秀，安排好老人问题，孝顺的儿子能够不来？3、工资待遇无法和城市学校比拼，仍尽力争取。并在发挥好老师作用上，要做足功课。
士为知己者死，这是中国知识分子的特点。
抓住人心，攻心为上，以心换心，找到大才这是最根本的。
被叫作黄老师的1948
农村学校留不住优秀老师，最主要的原因除了“工资待遇”外，在职称晋升职业发展上也存在问题。如果乡村教师待遇真的好了，职称解决了，看到职业发展的希望了，能切实感受到乡村教师的优越了，又怎么会挤破头往城里“钻”？或者是改行从事其他？
KAIZI
个人认为有以下几点，第一点是他的家乡，第二点是村里比较富裕有额外补贴，第三，老师的精神优秀，第四，老师的恋人在一个学校。
最爱的是健康
因为教师首先是一个社会人，他承担着家庭和社会责任。今天一大半年轻人进入教师这个行业，是就业压力所迫，入行后却发现它根本无法养家糊口，他能不走吗？
入行前看招聘好像农村学校老师和城区没区别，就业后却明白了，为何农村年年招教师。
这就是今天农村学校的现状。
